语文人教版八年级下册《雪》课件.pptx

1、,雪 选自野草 散文诗的代表 1925年初创作于北平,鲁迅,小说集呐喊 彷徨 故事新编 散文集朝花夕拾 散文诗集野草 杂文集热风坟等16种,鲁迅的作品,孔乙己故乡社戏,雪风筝,从百草园到三味书屋藤野先生,散文诗,散文诗是兼有 散文 和 诗 的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类。它是用散文的形式表现诗的内容。它不分行，也不押韵，不太讲究节奏，写法很像散文。但篇幅很短，具有强烈的感情、丰富的想象、深刻的寓意和诗的意境，因此又是诗的一种。,文体,学习散文诗的方法：,一、有感情地读课文。 二、品读悟出诗中形象。 三、结合背景，把握作者感情。 四、探究语言及写法。,写作背景,野草创作时，正是蒋介石发动

2、的“四.一二”反革命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地残酷。（1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党新右派在上海发动反对国民党左派和共产党的武装政变，大肆屠杀共产党员、国民党左派及革命群众。这就是历史上著名的“四一二”反革命政变。 使中国大革命受到严重的摧残，标志着大革命的部分失败，是大革命从胜利走向失败的转折点。同时也宣告国共两党第一次合作失败。） 在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗 争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求。野草共收录了鲁迅的散文诗23篇,是1924年9月至1926年4月在北京所作。,1924年岁末,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪

3、盈空际”P52，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。,让我们放松身心，调动自己的感观，走进文本，走进雪的世界，听朗读,在大脑中呈现文本描绘的画面,整体感知课文,请同学们在刚才听读感悟的基础上，有感情的朗诵课文一遍，通过文字感受画面，走入散文诗的意境，用声音来传达文中情感。,请同学们集体朗读全文。 暖国的雨：单调，不幸，应低沉平淡的语气，读出不屑之情。 江南的雪：滋润美艳，应读出甜美、令人回味之感。 朔方的雪：坚硬、灿烂、充满力量之美，读时语气宜高昂、铿锵。 （女同学诵读写江南雪的前三语段，尽显其温婉恬静的美感。男同学读写朔方雪的后三段，读出雄浑峻

4、伟的气势。）,你读到了几种雪？是哪儿的雪？什么样的雪？,江南的雪 朔方的雪,滋润美艳之至 永远如粉如沙,整体感知,江南的雪“滋润美艳之至”,北国的雪则“如粉”、“如沙”,文章结构,第一部分(13段)，描写江南的雪与雪野，抒发 的感情。 第二部分(46段)，描写朔方的雪，表现了 。,认真品读前三段思考下列问题：,1.南方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出来？,那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。 但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 然而很洁白，很明艳

5、，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。（堆雪罗汉）,红白相衬,白中隐青,深黄的磬口的蜡梅花；,滋润美艳,作者笔下的朔方的雪则是另外一番景象，那么它有着怎样的特点？,概括出朔方的雪的特点。,朔方的雪,如粉，如沙，决不粘连,蓬勃奋飞，旋转升腾,坚硬、孤独,灿烂、斗志昂扬,如粉如沙,在日光中灿灿地生光,蓬勃地奋飞,这两种雪形成了鲜明的对比。其实也表现着作者的一种感情倾向。你认为作者更倾向于赞美哪一个地方的雪呢？,北方的雪有着与江南的雪不一样的美，这种美是经过磨炼并保持长久的，是一种独立张扬个性精神的体现，这种精神已经成为作者一以贯之的前行的动力。虽然有时也会有孤独和寂寞，但作者依然义无反顾。,江南

6、的雪固然美丽，但未经雕琢，也并不能保持长久。,作者为何要在前文提到暖国的雨？又为 何要浓墨重彩地描画江南的雪景？,暖国的雨，是“单调”和“不幸”的，可以看出作者的态度是否定的、不喜欢的，由此引出了下文对雪的描写和赞美。写暖国的雨有引出下文的作用。 描写江南的雪景主要是为了将其与朔方的雪景进行对比烘托，表现作者对美好事物的缅怀和对冷酷环境的抗争，同时也含蓄地表达了作者的志向。,作者说朔方的雪“是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”。 “孤独的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思？,“孤独的雪”：“孤独”是指朔方的雪“如粉，如沙，决不粘连”的那种独立昂扬的精神。 “死掉的雨”“雪的精魂”：雪是雨变

7、成的，所以雨的牺牲、死亡才换来雪的诞生。但是，雨死了，脱胎换骨了，以一种刚毅的雪的形象出现了。 “精魂”是“精髓、灵魂”的意思。孤独是北方的雪的特征之一，同时它也是雨的另一种新生命的形式。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是它的这种完全的献身，让它成为雨的精魂凝聚了所有坚强内核的精魂。,这里运用了拟人、比喻的修辞手法，含蕴地表达了作者 的感情。,你觉得文中最能表现主旨的是那一句话？,文章结构,第一部分(13段)，描写江南的雪与雪野，抒发 的感情。 第二部分(46段)，描写朔方的雪，表现了 。,作者写雪景仅仅是为写雪而写雪吗？,王国维说过：一切景语皆情语，作者借描写江南的雪表达对故乡的深

8、情怀念与对美好生活的渴望；借描写北方的雪歌颂斗争精神和不屈不挠的意志。（借景抒情）,有人说，雪是鲁迅先生灵魂的歌唱，是先生高贵品质的舞蹈。在了解先生灵魂的丰富层面上，我们只能算是轻轻地推开了一扇小小的窗户。先生超越时代、民族的意义和价值，他所达到的心灵高度，也许需要我们用一生的时间去品读、回味,小结,拓展延伸,一、写作 课文中写了塑雪罗汉，从百草园到三味书屋中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏?写一二段文字描述出来。,二、阅读 课外阅读有关雪的作品，并作相关的读书摘抄。,三、欣赏野草题辞片断,野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。当生存时