flash遮罩动画教学设计

1、FLASH遮罩动画教学设计安康育英中等职业学校 周开波课 型：新授课授课年级：中职二年级课时安排：1课时教学目标：（1）理解遮罩动画的实现原理；（2）掌握Flash遮罩动画的制作方法；（3）掌握遮罩动画的制作要点（4）引导学生养成良好的操作习惯和思维习惯，提高学生审美能力和空间想像能力，激发学生自主创意。（5）感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣；（6）体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习flash的兴趣。教学重点：（1）遮罩动画的实现原理；（2）遮罩动画的制作过程；教学难点：遮罩动画的实现原理；教学对象分析学生在之前已经学习过了逐帧动画、补间动画、引导层动画，遮罩动画是flash中需

2、要学习的最后一种动画形式，学生已经对图层、元件、库有了一定的了解，基于本班学生女生多，实践操作的主动性不高和计算机课的特点，周期长、学生易忘、操作性强，在教学中尽量激发学生的发散思维，让学生在渴望中积极探究，自主的学习，并通过分析源文件，从中真正理解其制作过程。学生自我表现力强，尽量给学生多练，多展示的机会。培养学生科学严谨的学习态度和良好的操作习惯，并培养学生热爱自然的情趣。教学方法与教学手段：讲授法、演示法、任务驱动法。教学准备：硬件：多媒体计算机、投影仪； 软件：教学课件。教学过程：学习过程教师活动学生活动设计意图激发兴趣情境导入【新课导入】先睹为快：展示Flash动画“小孔探物”，通过

3、动画中的五角星形小孔，显示出部份图像，能够看出小孔后面的内容。分析：“小孔探物”动画所采用的动画效果就叫做“遮罩”，运用这种效果可以制作出许多美妙的动画。导入本节课的内容： Flash遮罩动画。学生观察动画效果。明确本节课目标激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。探究新知【知识讲解】通过一个“效果模拟”动画，说明遮罩动画的原理：遮罩就是透过一种图形来看被挡住的内容。通过效果模拟使学生理解遮罩动画的基本原理结合形象化的事物，帮助学生理解遮罩动画的原理，从而帮助学生的记忆。分析实例【实例分析】打开“例1.fla”源文件，展示遮罩动画的应用实例，分析动画中遮罩层图形和被遮层的内容。 得

4、出结论：遮罩效果的实现，需要两层：一层是遮罩层（在上层）提供了形状；另一层是被遮罩层（在下层）提供了被挡住的内容（文字、图片等）。欣赏并主动分析每个实例中遮罩层提供了什么形状？被遮罩层的内容是什么？回答问题。通过实例的展示以及师生共同分析，使学生对遮罩动画产生浓厚兴趣，进一步加深学生对遮罩的理解。【方法指导】为了让学生进一步明确flash遮罩动画的实现过程，教师演示“例1.fla”动画的制作过程。制作完成后抽学生回答flash遮罩动画制作的一般流程。得出结论：Flash遮罩动画的制作过程：1、在库中建立元件；2、建立两个图层；3、从库中将元件放入舞台；4、在时间轴中制作动画；5、转换遮罩层通过

5、实例制作过程的演示，明确遮罩动画的制作流程。请学生总结叙述，加深记忆。总结与交流【总结要点】引导学生分析、总结遮罩动画的制作要点。跟随老师一起总结，并做笔记。总结要点是遮罩动画制作过程的延伸，引导学生运用所学，举一反三，主动探究问题。自主实践【任务】利用遮罩技术，制作出“探照灯文字”效果的动画，保存后测试影片。【即时指正】老师及时纠正错误，并将一些集中出现的典型的问题提出来讲解给全班学生。掌握遮罩动画的制作方法。任务相对比较简单，抽学生实际操作一遍目的在于使全班学生再看一遍制作过程，加深对动画原理的理解和步骤的记忆。同时也树立了典范，有激励作用。本课小结1、 要产生遮罩效果，至少需要几个图层2

6、、 遮罩层与被遮罩层的位置关系（谁在上，谁在下）3、 遮罩层动画的特点4、 养成良好的操作习惯，先分析任务，理清思路，再开始制作。5、 创意是设计的灵魂，大自然为我们创作提供了丰富的素材，要注意观察和创意学生回顾本节课的主要知识点加深学生对于遮罩效果的理解，进行知识的梳理，引导学生养成良好的操作习惯和感受大自然美的能力及创意能力作业及拓展1、每课一练：播放一个遮罩动画实例：“放大镜.SWF”并加以简要分析,让学生在上机操作课上完成。学生观察动画效果，明确上机实践操作任务。课后完成实例，加深理解，掌握操作过程。为自主设计奠定基础2、每天都有新发现：今天我们看到的实例都是遮罩层内的对象运动，今天课

7、后上机实践操作时，试试被遮罩层内的对象运动可以吗？遮罩层和被遮罩层内的内容都运动可以吗？都不运动可以吗？回忆课堂中的实例，记住拓展问题，上机实践操作时亲自尝试。拓展学生的知识面和理解flash遮罩动画的变化和多样性，感受flash软件的功能。板书设计：以课件的形式在大屏幕上播放。教学后记：本课题在课前的教学设计中就力争能做到：以学生为中心，以教师为引导；知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是教师的灌输；在教学过程中，循序渐进，尽量能激发学生求知的热情，学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，能在教师的引导下进行有效的探究活动。在实际教学活动中也基本上实现了这种设计，师生之间进行了有效

8、的互动，通过学生的自主探究学习，很好的达成了本节课的教学目标。在本节课的教学活动过程中，通过回顾和反思，比较成功环节有：1、课题的导入通过一个小动画开始，较好的激发了学生的兴趣，从学生的兴趣出发，从而导入了新课。 2、大部分知识的展现不是直接通过教师的讲，而是通过学生自己回忆以往的知识，能让他们做的都尽力让他们做，充分相信学生的能力，从而老师轻松带入新的知识，这样既让学生复习了旧知识，也让学生觉得新知识也并不难，容易接受。3、本节课的任务设置能够循序渐进，层层梯进，符合学生的学习习惯，任务的设置也能够照顾到大部分学生，让所有的学生都能体验成功，并且给学有余力的学生提供了更广阔的探究空间。存在问题：1、对有些知识点的讲解，比如层的锁定，只是一带而过，没有能够到位，导致学