《再塑生命的人》阅读训练汇总教师版带答案

1、.再塑生命的人阅读一这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”她没有办法，只好暂时丢开这个问题重新练习布娃娃“doll ”这个词我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱在我l 的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻莎莉文老师把我的一只手放在

2、喷水口下，一股清凉的水在我手上流过她在我的另一只手上拼写“water ”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些我静静地站着，注意她手指的动作突然间， 我恍然大悟， 有一种神奇的感觉在我脑中（l ） ，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由井房的经历使我求知的欲望油然而生啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能（2）我新的思想我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们并凑起来， 但怎么也拼不好想起刚

3、才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次1试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题(不超过 10 个字 )莎莉文老师教我“water ”一词2你认为“我”不能理解“水”的原因是什?么不能看见具体的水，平时所接触到的是一些容器，故而将两者混为一谈3通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处?;. 受教育者 体 ，在体 程中理解概念4根据你 文的理解，填空：（3 分）（1） 段中画 的句子的“ ”是指 后悔（2） 文 目“再塑生命”字面意思是重新塑造生命，重新 得生命 ,在文中的含 是 的光明照在我身上（3）从文章所表达的感情上 那个，“再塑生命”一 表达了作者 莎莉文老 的无

4、比敬 和感激之情5 文中的“水 醒了我的灵魂，并 予我光明、希望、快 和自由”一句有什么深刻含 ? 句 在文章中 承上文中莎莉文老 教“我”水 一个 ， “我” 到了水和杯子并不是一回事，同 也 醒了 世界万物 的一种愿望，形象地 出了自己心情所以作者 “水 醒了我的灵魂，并 予我光明、希望、快 和自由”，由此“我”的生命旅程充 了 新的希望6、“我想起了拼不好”照 了前文中的哪一句 ？莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布 到炉子 。7在括号内 恰当的 填在横 上。（1）a跳 b 激 c 回旋d徘徊（ 2） a启示b 启事c 启蒙d启 8“我” 什么会无 无故的 脾气？因 “我” 于黑暗世界之中，感

5、到很痛苦， 任何事情都不感 趣，缺乏 烈的 。9“我开始以充 新奇的眼光看待每一 西”，句中提到的 种眼光是指什么眼光？ 种眼光是指“我”懂得了每 西都有名称，而且似乎都有了生命。10“ 是生平第一次” 句 中的“ ”具体指代什么？指代“自己干了 事，悔恨莫及，而且两眼浸 了泪水”11在 一天里，“我” 生活的 度有了 底的 ， 你具体 有什么 化？前：“我”整天 于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。后：“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。;.12. 结合课文说说你对课文题目的理解。“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，

6、再塑生命，是指：（ 1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。” 但是，在莎莉文老师的教育下， “我”的灵魂被唤醒， 再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（ 2）是莎莉文老师让 “我”又回到自然， 理解自然。（3）莎莉文老师还教 “我”懂得“什么是爱”。 “再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。13 、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一位老师？海伦是怎样一个学生？_莎莉文老师是个热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心。海伦是个聪明、好学、坚强而又感情丰富、热爱生活的学生。14 、海伦凯勒是世界上有名的残

7、疾成功者。请列举古今中外其他成功残疾人的例子并说说你的感悟。奥斯特洛夫斯基：全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说钢铁是怎样炼成的，鼓舞了几代热血青年。耳聋后的贝多芬：用牙齿衔着指挥棒放在键盘上，用心灵感受着每一个音符，向世界、 向冥冥中的命运抗争，奏响了他的英雄交响曲。高位截瘫的张海迪：躺在床上，对着镜子，反复矫正口形，朗读外语单词，以至于嘴唇都磨出了血泡仍坚持不懈，最后成为中国残疾女性的骄傲。著名史学家司马迁：忍受宫刑之耻，不辍笔耕，给我们留下了珍贵的文化遗产史记。再塑生命的人阅读二忽然间风云突变，太阳的温暖完全消失了，天空乌云密布，泥土里散发出一股怪味

8、。 我知道这是暴风雨来临之前常有的预兆。 我感到一种不可名状的恐惧， 一种同亲人隔绝、 同大地分离的孤独感油然而生。我一动不动地坐着， 紧紧地抱着树干， 一阵阵发抖，心中企盼着莎莉文小姐快快回来。一阵沉寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拔起。我吓得抱住树枝， 惟恐被风吹走。树摇动得越来越厉害， 落叶和折断的小树枝雨点般向我打来。 虽然我急得想从树上跳下来，;.却又不敢动弹。 我觉得大地在一阵一阵地震动，像有什么沉重的东西掉到了地上，这震动由上而下地传到了我坐着的枝干上。我惊恐到了极点，正要放声大叫时，莎莉文小姐赶到了， 她抓着了我的手，扶我下来。我紧紧抱着她，为又一次地接触到坚实

9、的大地而高兴得发狂。我又获得了一种新的知识大自然有时也会向她的女儿开战，在她温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！1作为盲人的海伦是怎么知道“天空乌云密布”？试着用文中的语句回答。1“太阳的温暖完全消失了”“泥土里散发出一股怪味”2这段文字运用了什么表现手法？它起到了什么作用？侧面烘托通过写自己来突出表现老师对自己的影响。3在这段文字中作者运用了哪些描写方法？它们之间是什么关系？环境描写和心理描写它们之间相辅相成， 写心理是为了表现环境， 之所以这样是因为海伦是一个聋盲儿童。4小海伦在暴风雨前夕独自一个坐在树上心情如何？莎莉文小姐在什么地方？请结合文中的语句回答本题。她很害怕、很孤单，因为“我感到

10、一种不可名状的恐惧，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生” ；尤其是暴风雨将至之时， 更深深地感到了一种恐怖， “虽然我急得想从树上跳下来，却又不敢动弹”“我惊恐到了极点”莎莉文小姐一直在我旁边观察我，因为当我感到“惊恐到了极点，正要放声大叫时”时，她能“正巧”赶到，把我扶下来。5从认识大自然这堂课上可以看到莎莉文小姐有什么教学艺术？她是一个怎样的人？莎莉文小姐非常重视因材施教、因人而异的教学艺术。莎莉文小姐是一个讲究教育技巧，充满爱心、不厌其烦为“我”讲解，引领我走出黑暗、了解自然的老师。再塑生命的人阅读三阅读课文 1013 段, 回答下列问题。1. 这几段主要写了什么事 ?请用简明的语言概括出来。答: 主要记叙了“我”在井房认识“水”的经历。2. 课文第 10 段中说“突然间 , 我恍然大悟” , 作者悟到了什么 ?答 : 领悟到语言文字的奥秘 , 知道了“水”这个字就是正在“我”手上流过的这种清凉而奇妙的东西, 明白了宇宙万物都有名称 , 每个名称都能启发人们的新思想。3. 课文第 11 段写道 : “水唤醒了我的灵魂 , 并给予我光明、希望、快乐和自由。”你怎样理解这句;.话的含意 ?答 : “水”使“我”有了自己的思想 , 激起了“我”强烈的求知欲 , 不再是仅仅限于模仿学习 , 而是能够敞开自己的心灵 , 感受到人间