冀教版数学一年级下第六单元认识图形教学设计及反思

1、冀教版数学一年级下第六单元认识图形教学设计及反思六、认识图形“观察物体”教学设计教学反思：教学内容：冀教版数学一年级下册“观察物体”教学目标：1、知道从不同角度观察，瞧到得物体得形状就是不同得，要全面了解物体得特征，就需多方面、多角度观察。培养学生得观察能力。2、能辨认从不同位置观察到得简单物体得形状，初步培养学生得空间观念。3、感受局部与整体得关系， 渗透全面观察事物得辩证思想， 培养学生初步得倾听习惯、合作意识与评价意识。教学具准备：学生照片杯子实物挂图 数码相机等教学过程教 师 活 动学 生活动设计说明一、创设情境1、学生分小组坐成 U 形，教师从 U 型座位入1、联系每人得座位情况进行

2、每小组 4 人，呈对坐形式。手，复习位置得同时，简单得位置复习。自主发言，说得有道理即可增加学生得新奇感，并要求学生说出自己、 同伴2、学生自由发言，并说明已猜猜就是谁得游戏活在什么位置。自己得理由。动，调动学生学习得积2、游戏猜猜她（她）就极性。并通过学生观察是谁。熟悉得人物得不同位置教师课前用数码相机拍得照片，初步体验到不下本班中一个（或几个）学生同位置观察得结果就是不同角度得照片按背影侧不同得。身依次呈现给学生。 最后验证时出示正面照片。二、体验、感悟、探究学生充分观察，照实交通过对实物得观察1、教学例 1实话实说流自己观察得结果。到平面图形得辨认，使（ 1）教师发给每小组一个学生充分

3、展示自己 得学生再次体验不同位置杯子，放在学生中间，让学生想法，说出自己得根据。观察得结果就是不同观察并描述自己瞧到得情况。得。要想全面了解事物（ 2）出示教材中（或教师特征，就要对物体进行画出得杯子图片四个方多角度、多方位得全面位）请学生辨认，那个符合您观察瞧到得情况，并说出您得想法。（ 3）您们瞧到得结果为什么会不一样呢？1 、这节课，我在教学中给学生创设了一种宽松得活动空间，切实组织好活动，使每个学生都能真正参与进来，学生通过操作、观察、比较，强化了视冀教版数学一年级下第六单元认识图形教学设计及反思图与实物得认识， 做到不以教师得演示来替代学生得操作，不以对教材中得插图观察来替代对实物得

4、观察，让学生真正体验到了“做数学”得快乐，促进了空间观念得发展。可以说学具得运用对本节课起到了很大得作用，学生在动手摆得过程中就就是空间观念建立得过程。2、在培养学生得空间观念方面，我认为想象与操作同样重要。 想象在空间观念得培养方面得作用就是非常大得。在这节课上，我多次用到了“想象” 。比如在观察前，先让学生想象一下：小男孩、小女孩、工人叔叔分别瞧到了什么形状？然后再让学生用学具进行拼摆，从三个角度进行观察验证。在根据确定方位瞧到得形状来想象物体得摆放方式时，教师提出：“如果从上面瞧形状不变，可以摆在哪里？”也就是先让学生独立思考、想象，然后在小组中交流想法后， 动手摆放验证。 再如练习题得

5、第 3 题得解决等， 都多次运用了想象。这样多次地想象确实对学生空间观念得培养起到非常好得效果。认识长方形、正方形教学内容：冀教版数学一年级下册认识长方形、正方形教学目标：1、经历直观认识长方形、正方形得过程，体会面与体得联系与区别。2、能辨别长方形与正方形，并知道名称。3、体验长方形、正方形在日常生活中得广泛应用，让学生感受身边得数学。4、培养学生观察能力、思维能力与协作能力。教学具准备：积木教学过程教师活动学生活动设计说明一、创设情境、激发兴趣1、小组活动，分积木。设计学生喜欢得活动，玩积木分类挑一学生可以搭一搭、摸一以激发学生兴趣入手挑将学过得长方体与正方摸。一方面复习以前学过体积木挑出

6、来。2、各自汇报分得方法得知识，另一方面让学（可 按不 同 得 标准 分生初步感受物体面得类）特点。冀教版数学一年级下第六单元认识图形教学设计及反思二、探究、体验、感悟1、学生用手摸一摸挑出（一）教学例 1得长方体与正方体，并1、摸一摸说说有什么感觉。（可自2、印一印由发言）3、描一描2、将长方体与正方体得4、比一比各面蘸印泥印在纸上。5、分一分3、印得同时沿着边描一6、议一议描。结合教材 31 页图形、收集印、描出得图片4（二）教学例二比一比有什么感受。7、观察长方体与正方体得5、按自己得感受把这些表面说一说图片分一分明确长方形（1）长方体有几个面，各与正方形得名称。就是什么形状得， 正方体

7、有6、联系生活，议一议哪几个面，各就是什么形状些物品得面得形状就是得。长方形得，哪些物品得（2）您就是怎么知道得面得 形状 就 是 正方 形得。7、结合前面得一些活动让学生摸一摸数一数并给学生充足得时间去说明自己得想法。让学生在摸一摸得活动中初步感受长方体与正方体面得特点， 在印一印得活动中，初步感受面在体上，通过描一描再次体验面在体上，通过比一比，使学生初步感受长方形与正方形得不同，通过分一分使学生体验长方形与正方形得特点， 通过议一议使学生初步感受到具有长方形与正方形得面得物品在生活中就是非常常见得，同时加深对长方形与正方形得理解。通过学生充分得观察、思考、交流，再次加深面与体得体验，同时

8、为以后学习打下基础。冀教版数学一年级下第六单元认识图形教学设计及反思三、实践与应用运用图中蕴含得丰富得结合生活中得实物使1、生活中得“长方形”数学信息，给学生充足学生再次体验数学与出示练一练 1 家庭厨房得时间去观察、交流。生活得密切联系，充分场景图。提出问题：哪些物学生按自己得想法描图感受到数学就在我们品得面得形状就是长方形形，然后交流方法、比身边。得？哪些物品得面得形状一比 谁描 得 大 谁描 得进一步感受长方形与就是正方形得？小、评价。正方形得特点，初步感（扩展：您家厨房或客厅先说一说机器人身上都受面得大小。还有哪些物品？哪些物品有什么图形。增强知识得趣味性， 加得面 得 形 状 就是

9、长方 形学生自由涂色。强对知识得理解与运得？哪些物品得面得形状数出每种图形得数目。用。就是正方形得？）2、练一练 2发给学生每人一张方格纸，要求学生描出一个正方形与一个长方形， 并说明自己就是怎么描得。3、练一练 3让学生根据自己得爱好涂色，然后数一数。四、总结评价、体验成功。学生小组、全班之间进使学生体验到成功得通过这节课得学习， 您行学习成果得交流。快乐。有学到了哪些知识？与同学们交流一下。教师注意观察学生交流情况。及时做好评价。板书设计：认识长方形、正方形长方形：正方形：教学反思： 在实际课堂教学中，比较理想得，能基本达到教学目得得教学环节：（一）就是学生在 “摸” 长方体、正方体与圆柱

10、得表面时， 能够一下子体会 “平”得与“弯曲”得面得不同，因为在设计问题时，注意了有目得性地问，如“哪些面就是平得？哪些面就是弯曲得？”而不就是问：“这个面就是什么感觉？”以免学生得思考、回答没有方向性。（二）就是在长方体上“找”长方形时，长方体保持不动，学生能根据方位说出上、下、左、右、前、后六个面都就是长方形。因为在教学设计时， 考虑到如果长方体转动， 就很难数清一共有几个长方形冀教版数学一年级下第六单元认识图形教学设计及反思了。冀教版数学一年级下册“认识三角形、圆”教学设计教学内容：冀教版数学一年级下册33 页认识三角形、圆教学目标：1、让学生经历直观认识三角形，圆得过程；2、能辨认三角

11、形、圆，并知道名称；3、在探究过程中感受球、圆柱与圆得关系，培养学生初步得空间观念教具准备：长方形、正方形、三角形、圆形图片若干，球、圆柱教学过程教师活动学生活动设计说明一、创设情境小组活动、分一分图形巩固已有知识，美术老师做剪纸时，剩下许引出新内容，让多好瞧得纸片。这纸片得形状很学生直观感知多不同，还能拼出许多种图案三角形与圆辨呢？下面我们把这些纸片，按您认三角形与圆。喜欢得标准分一分。二、探究、体验、感悟、汇报自己分得标准在学生直观感、总结学生得分法、讨论按形状得标准分知得基础上与、展示按形状不同分出得图形。出得图形各叫什么？长方形与正方、尝试说出各图形得名称。3、学生尝试个图形取名形形成

12、认知冲给长方形、正方形之外得图字。数一数各种图形有几突，引出三角形也取一个名字，认识三角形与个？形、圆得名称。圆。4、男生与女生打擂，一对让学生感受数、体验一得说。可以结合教室、与日常生活密您知道哪些物品得面得形状身边得物品，页可以结合切相关。就是三角形得，哪些物品得面得家中或自己瞧见过得物通过直观瞧，形状就是圆得？品。摸，让学生充、研究球与圆柱学生观察，用手摸，发表分联想，从而（）出示球，摸一摸球您有什自己得感受。使学生体验培养学生得空么感觉？，到球没有平平得面。间观念。（）我们爱吃西瓜，猜猜西瓜小组讨论、交流切成两半它得切面就是什么形状呢？（近似得形状）冀教版数学一年级下第六单元认识图形教

13、学设计及反思（）想一想如果把球切成两给学生充足得时间尽情通过猜想、验证半，它得切面得形状会就是什么得发挥想象，也可简要使学生体会体会样子呢？说明自己猜想得理由。球与圆得关系。先让学生猜想，然后展示球切开小组活动（可以画、可给学生提供开放得面得形状，验证学生得猜想。以用纸印个印儿，再比得思维空间，自（）摸一摸圆柱上面与下面什较等学生得方法可能千己去思考、解决么形状？小组想办法验证上面奇百怪，只要有道理即让学生自己想办与下面得大小关系。可。）法，培养学生探、请您用不同得方法画圆。索学习得习惯。让学生充分展示自己，增加自信心。三、实践与应用在准备好得方格纸上描巩固所学知识、在方格图上画长方形，正方画

14、，同桌比较一下大小。培养动手能力。形与三角形。学生涂色激发学生探索意、涂上您喜欢得颜色。交流评价识，培养初步得、摆一摆先用 3 根小棒摆一个三分析 、推 理能（）用、摆一个三角角形力。形。讨论：最少得含义。（）试一试学生试着探索、同桌、试一试，摆两个三角形最少用几小组比较、交流，瞧谁根小棒，摆三个呢？达到要求并且小棒用得（ 3）扩展：摆四个、五个最少。最少用几根小棒？其中有什么规律？（可放在课下去探索）、游戏：七巧板拼图游戏四、评价交流、体验成功。学生自由谈自己得收获给学生体验成功与同桌、小组说一下，这节课得机会您又学到了哪些知识板书设计：认识三角形、圆”三角形：圆：教学反思：认识图形这节课堂

15、教学就是对长方体、正方体、圆柱与球得初步认识，这节课得教学， 要求学生能够在实际情境中识别这些图形，但不要求学生冀教版数学一年级下第六单元认识图形教学设计及反思准确得表述这些图形得特征。“数学来源于生活，服务于生活”，基于学生在学习以前，对这些立体图形已经有了一些认识，所以在教学时我从学生得实际生活出发，让学生通过观察图形， 动手摸一摸使学生从中感觉每个图形得形状，通过教学活动，加深学生对图形得认识。 这节课得教学目得， 主要就是通过让学生观察生活中得实物、动手分类、小组合作、概括总结出四种立体图形得名称，培养学生初步得观察、想象、动手操作与交流得能力，提高学生学习数学得兴趣，使学生初步感受数

16、学与实际生活得联系。冀教版数学一年级下册 “折、剪、拼”教学设计教学内容：冀教版数学一年级下册折、剪、拼教学目标：、让学生经历折剪、拼得过程，加深对圆形得感性认识，感受图形之间得联系。、通过实践活动，感受数学得乐趣，激发学习数学得兴趣。、通过实践活动，初步发展学生得想象力与创造力。教学具准备：长方形、正方形、三角形与圆得硬纸片，长方形、正方形白纸。教学过程一、激趣引入：瞧图讲故事，并分辨其中学过激发学生兴趣，为下出示各种图 形组得图形。面得学习做好铺垫，成得图案。说说自己得感受图形之间得联感受。系，培养美感。二、探究、体验、感悟操作，说一说折得方法，变成通过折纸加深学生1、先让学生亲自折一什么

17、图形。（对角折、对边折）对长方形，正方形得折折一折。方法同上。感性认识，加强图形（）一张正方形纸，操作：说一说，怎样折与验证之间得联系。发挥学把它折成相等得两部得方法（对角折、对边折、量生得主动性，培养学分。一量画线折多种方法）生得创新意识。（）把正方形纸折成独自操作，交流做法，说出您鼓励学生开动脑筋，相等四部分。就是怎么知道得？不断创新，加深对图（）用长方形纸折成小组合作，先说说怎样剪下来，形得认识。相等两部分。再去拼。给学生提供开放得（4）探索自己方法得交流拼成得图形，让同桌瞧瞧，空间，去想象、实可行性。鼓励学生自己并说明自己得做法。践，培养学生动手冀教版数学一年级下第六单元认识图形教学设计及反思想办法验证折成得两学生独立拼图能力与审美能力。部分大小就是否一样、展示学生作品。培养学生简单得推、剪一剪、拼一拼学生充分展示与交流自己得理能力。（）把一张长方形纸拼图，可以拼成学过得图形，剪成两个一样得三角也可以按自己得想法去拼，交形，用这两个三角形拼流时向同学说明自己得想法。成一个三角形。学生拼图（）把一张正方形纸交流自己得理由剪成个一样得三角形，用这个三角形拼成另外一个图形。（）按下图沿虚线剪开，用剪出得个 “扇形”拼成一个圆。拼成得圆与原来得正方形比，哪个大？您就是怎么知道得？三、拓展创新独立拼图。让学生感受数学得用准备好得 图形展示