群文阅读——走进寓言故事教案

1、群文阅读走进寓言故事教学设计一、教学目标： 1、通过多文本阅读，在阅读比较的过程中，举一反三，强化对寓言故事的结构形式的掌握，从而学会抓故事主角、事情发展变化快速阅读寓言的方法。 2、在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的训练。3、感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。二、教学重难点1.明白寓言故事所要表达的道理，找到几篇故事中的共同点；2.从故事中能结合自己的生活实际，明白怎么做。三、教学过程：（一）回顾导入，从人物的言行中感受寓意师：课件出示寓言故事的关键词，学生猜。并一一出示相应的图片，引导总结。师：记得这些故事中的主人公都做了什么事吗？他们的共同点是什么？（傻）（二）进入新课

2、1.师：我们来读读汉人煮箦，看看这个人又干了一件什么事？（出示寓言汉人煮箦）2.学生自由读故事，思考：从中懂得了一个什么道理？ 3.师生共同完成阅读单。小结：是啊，我们了解这个人物的行为之后，知道他傻在哪儿，故事的道理就知道了，还能从中受到启发，这就是寓言故事的寓意。4.寓言的含义。（二）阅读方法提示：1、寓言是故事，是故事就有（故事主角、故事变化），讲故事的目的是（道理）。2、请同学们速度稍快的默读这三篇寓言故事，看看它们分别写了什么人的什么事？指名回答。（四）小组合作，完成阅读单： 阅读记录表寓言主角怎么想怎么做结果丑妇效颦丑妇觉得西施皱眉美也学着皱眉显得更丑，被别人讨厌猴子与骆驼邯郸学步

3、寓意引导学生进行小组汇报。 （五）拓展延伸师：同学们，今天我们学的几篇故事是关于做事方面的，那除了这些，我们还学过关于哪些方面的故事？如：学习方面的闻鸡起舞、悬梁刺股做方面的孔融让梨（6） 总结（7） 作业设计课后多阅读寓言故事，从中联系实际进行交流。（8） 板书设计群文阅读走进寓言故事 丑妇效颦 骆驼与猴子 不知变通 邯郸学步 适得其反教学反思 群文阅读课的教学，我从刚开始对何为群文阅读的含义进行了解，到怎样教学都进行了观摩学习，因而在这节课上我努力的把学生推到前面，给他们创设一种自由的讨论交流氛围，力争让群文阅读发挥它的最大功效。虽然课堂上还存在很多不足，但是学生得到了一定的发展，运用相同

4、的学习方法去学习多篇课文。现就这节课的具体情况做如下反思：一、优点 1、在本课教学的第一个环节中，引导学生根据课件给出的词语猜寓言故事，不仅激起了学生的学习兴趣，而且让学生在加强知识间的横向联系的基础上，加强知识的整合，这有利于这节课老师的教和学生的学。 2、另外，这节课打破了以往单篇的教学模式，把三篇文章捆绑起来，采取了“合分合”的教学方式，体现了群文阅读的理念。先让学生整体感知课文，概括课文的主要内容，然后以分组的形式进行讨论，对故事的道理进行探讨。在教学中，与平常教学区别的便是只抓重点不做细致的分析，在学生回答的基础上，把学生对课文的理解引向深入，感受其中蕴含的道理。在这当中学生表现的非

5、常好，他们积极踊跃的谈出了自己的想法。 二、不足之处这节课有一些好的地方，但是也存在着很多不足。1、在学生进行汇报学习结果的时候，太急于让学生说而没有给足学生思考的时间，有时学生还没有反映过来，教师就开始引导了因而在一定程度上，部分学生没有跟上学习的进度。2、在教学时，灵活变通性不够，还是脱离不了教案，一直都在按着教案的步骤来，也有点放不开手，教师的主导作用还是很强，学生自主学习的程度没有达到。尤其是在最后多数学生还没有思考好就让他们说，因此效果并不是很好。3、群文阅读不能面面俱到，但是要抓住关键的点，让学生理解透，课上学生是主抓了关键内容但是总觉得自己的能力不够，没有让学生更深入的走进文本，因而对寓言故事的道理并没有太深的印象。三、思考上群文阅读课有很多问题值得我去思考。群文阅读不是简单的把几篇相关联的课文组合到一起进行学习，而是要找到几篇课文的共性，还要找到课文的个性，要在分、合当中学习。由于群文阅读一节课的内容比较多，教师很容易占据主要地位，牵引学生学习，所以我们要尽量让学生说，让学生在彼此讨论和交流中学习课文。群文阅读对于议题的选择是多方面的，而我们要针对学生实际情况确定议题，议题要鲜明。另外