纤维艺术的工艺制作教学设计

1、纤维艺术的工艺制作教学设计 教材版本：普通高中课程标准实验教科书（人教版）模 块：工艺教学时间：12课时教学对象：高中学生教学目标：1、通过欣赏、对比、评述等方式，了解纤维的历史渊源、现代纤维艺术的装饰功能、分类及其独特的象征意义和艺术审美价值：认识现代纤维艺术表达理念的创意方法。 2、动手收集纤维材料，熟悉它的审美特性和编织制作方式。尝试运用身边的纤维材料，利用各种加工方法创作环保纤维艺术作品。3、通过欣赏、创作，了解现代纤维艺术的情感象征意义“亲切、温暖、柔软、安全”；以及纤维艺术对现代社会的价值：引起学生对环境保护意识重视、以及倡导学生对高科技带来的人类精神危机和心理问题的关注。教学指导

2、：单元题目工艺制作课题纤维艺术的工艺制作学习模块设计工艺课时建议12课时教学准备 纤维艺术品和图例、光盘。 各种纤维材料如：绳类、纸类、橡皮筋、废旧磁带、回形针、筷子、易拉罐等。教学重点现代纤维艺术的独特的艺术审美特点和社会价值活动建议触摸、感受材料特性；欣对比赏、分组讨论。创作个性作品知识要点纤维艺术的类别、材料审美特性和编织方式教学提示 避免变成单纯手工艺编织制作课， 作品欣赏、评论、创作相结合，体现学生个性思维技能目的尝试利用废旧的纤维材料，运用各种加工方法创作环保的纤维艺术作品。本课特色：1、通过触摸、讨论、联想学习如何感受材质特性。2、作品欣赏、评论、创作相结合，体现学生个性思维，尝

3、试利用废旧的纤维材料，运用各种加工方法创作环保的纤维艺术作品。教学设计：一、教材分析作为古老而又年轻的艺术形式，纤维的使用和开发有着久远的历史，古代人利用麻类植物的茎和皮制作绳、布一类的东西保护身体装饰等。至今，纤维艺术并没有成为陈旧保守的东西。在后现代主义设计思潮与机械文明的相互影响下，纤维艺术在发展中形成了有独特价值的艺术品。如今出现在世界各地的公共空间，美术馆展厅和画廊的现代纤维艺术已不在是人们通常所想到的“纺织品”和“地毯”那么简单了，他以一种完全不同的，充满生命力的面貌传达着历史的古韵，新时代的气息以及作者的思想感情。本课学生学习的内容以三部分内容穿插组成：一部分是了解纤维艺术的审美

4、特点、历史发展、分类。第二部分拓展和延伸现代纤维艺术表达理念和创意方法：纤维艺术与人类社会科技发展之间存在的联系，纤维艺术与自然和人类的关系。第三部分要求学生能从审美特点和制作技巧方面评论纤维艺术，并进行实践创作。现代纤维艺术并不全部是用编或织的手段来完成，很多现代纤维手法用排列、粘贴、悬挂等手法或装置艺术的形式直接展现纤维材料的自然形态，另一方面，很多现代雕刻家、陶艺家、金属艺术家、纸艺家也偶尔用编织的手法或编织的形式，以金属、纸条等材料编织、雕刻、烧制出经纬编织效果。如果在课堂上让学生即兴利用各种手法创作，可以培养个性创意。材料方面也不必要限定是软质线类，这样会拓展学生的思维空间现代艺术家

5、感兴趣的是“纤维”这种材料的肌理美感和深层内涵，“现代纤维艺术”的真正决定因素是其表现载体和内涵，也就是说，艺术家设计纤维材料是创作情感与材料的结合，教材紧扣“设计工艺”这一模式的教学目标：摆脱传统单纯工艺技法学习；在课程中运用欣赏引导创意、学生自主探究、分析讨论、并动手设计创作等多种教学方式帮助学生接触纤维艺术、了解历史渊源、现代纤维艺术的装饰功能、分类及其独特的象征意义和艺术审美价值。课程的难点在于拓展和延伸现代纤维艺术表达理念的创意方法：了解纤维艺术与人类社会科技发展之间存在的联系，了解纤维艺术与自然和人类的关系。课程要求学生能从审美特点和制作技巧方面评论纤维艺术，并进行实践创作。教学评

6、价建议： 评价内容：1、学生能否收集材料，并充分感受材料特性。2、学生能掌握纤维艺术的组织方法，并运用到自己作品中。3、通过对纤维艺术作品的欣赏学习，了解纤维艺术的审美特性并能评价自己和同学的作品。评价方式：集体讨论、学生自评请根据纤维作品说说的审美特性：材料的美感体现加工组织的形式美构思和立意作品的环保价值二：教学活动：（教学活动过程设计）1、 教学方法：讨论法、观察法、欣赏法、制作法、讲授法、练习法。2、 活动方式：小组自主探究合作方式。三：教学讨论研究：1、学生的经验和动手表达能力：让学生将搜集的各种材料从触觉、视觉效果上感受、联想。将纤维艺术作品作横向联系，联系现代绘画作品，联系自然，

7、社会的审美价值，拓宽学生的艺术经验。提供国内外的绘画以及纤维艺术作品来启发学生的创作思路，鼓励学生利用生活中熟悉的废旧物品，一环保题材进行创作。2、活动特点：运用触摸、感受方式感受材料特性；教学过程中通过对作品欣赏、评论、创作相结合来探究学习，避免变成单纯手工艺编织制作课，让学生创作出有个性有思考的艺术作品，体现学生个性思维。尝试利用废旧的纤维材料，运用各种加工方法创作环保的纤维艺术作品。3、拓展教学思路：在教学中运用欣赏引导创意、学生自主探究、分析讨论、并动手设计创作等多种教学方式帮助学生接触纤维艺术、了解历史渊源、现代纤维艺术的装饰功能、分类及其独特的象征意义和艺术审美价值。课程的难点在于

8、拓展和延伸现代纤维艺术表达理念的创意方法：了解纤维艺术与人类社会科技发展之间存在的联系，了解纤维艺术与自然和人类的关系。参考资料作为古老而又年轻的艺术形式，纤维的使用和开发有着极其久远的历史，追溯到十万年前，古代人们就利用麻类植物的茎和皮制作绳、布一类的东西保护身体装饰等。至今，纤维艺术并没有成为陈旧保守的东西在后现代主义设计思潮与机械文明的相互影响下，纤维艺术自身在发展中形成了具独特价值的艺术品。如今出现在世界各地的公共空间，美术馆展厅和画廊的现代纤维艺术已不在是人们通常所想到的“纺织品”和“地毯”那么简单了，他以一种完全不同的，充满生命力的面貌传达着历史的古韵，新时代的气息以及作者的思想感

9、情。现代艺术家感兴趣的是“纤维”这种材料的肌理美感和深层内涵，而不在乎是否采用编织手法。“现代纤维艺术”的真正决定因素和界定依据是其表现载体和内涵，也就是说，艺术家设计纤维材料是创作情感与材料的结合现代的纤维艺术的材质之美现代纤维艺术从对绘画性的追求中超越出来，开始注重于表现材质本身的美。一根根具有不同的弹性，光洁度，自然形态，和质感的纤维材料，相互之间存在的刚与柔、直与曲、杂与纯、明与暗、轻与重的对比，是纤维艺术独特而又丰富的形式美语言。正确的运用这些材质的对比关系可以激发出欣赏者快乐、紧张、宁静、激越各种情感。从而，给欣赏者带来丰富的审美感受。这正是纤维艺术魅力所在。 如美国纤维艺术家南希

10、的作品金色的波采用了羊毛，铜丝和粘胶纤维作为材料。保加利亚纤维艺术家万曼的作品经与纬采用了塑胶管和毛线作为材料。 纤维艺术的组织创意手法：现代纤维艺术并不全部是用编或织的手段来完成，是融合了多手法的艺术，如：除了编织、刺绣、纺织外还用了排列、粘贴、悬挂、环结、缠绕、缝缀、拼贴以及染、绘、喷、印。等手法或装置艺术的形式直接展现纤维材料的自然形态，另一方面，很多现代雕刻家、陶艺家、金属艺术家、纸艺家也偶尔用编织的手法或编织的形式，以金属、纸条等材料编织、雕刻、烧制出经纬编织效果。在技法处理上对原始纤维刻意的“加工”“变形”“扭曲”以一种不同寻常的形式展现：一、重复与节奏以同一类的图案或形象重复产生强烈效果，使纤维艺术具有音乐一样的流动感，它的重复、渐变、起伏、低落如同生命过程，是一种抽象的叙述，能够唤起人们的真