弘扬和培育民族精神要以青少年教育为重点

1、弘扬和培育民族精神要以青少年教育为重点转贴 -转载:王思彤 出处:斯童博客网 发布时间:2006-01-08 07:37 来自:价值中国网作者：爱茉莉 民族精神，是一个民族在长期的共同生活和共同的社会实践上形成和发展的，为民族大多数成员所认同和接受的思想品格、价值取向和道德规范，是一个民族的心理特征、文化传统、思想情感等的综合反映。民族精神，是一种巨大的精神力量，是一个民族告别落后、走向文明进步的强大动力，是维护一个民族稳定和发展，实现共同的理想、目标的强大精神支柱，它决定着国家的前途和命运。在当今时代，世界各国种种思想文化相互激荡，弘扬和培育炎黄子孙伟大的民族精神，显得尤为重要。 一、民族精

2、神是综合国力的重要组成部分 在五千年的历史长河中，我国各族人民逐步孕育、形成和发展了的“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的伟大民族精神，源远流长，一脉相承，生生不息，永远是民族文化的灵魂和民族前进的动力。一代又一代的中华儿女在这一伟大精神哺育下，奋斗不止，艰苦创业，创造了灿烂的中华文明，推动了中国的历史发展。近一百多年来，饱经沧桑、历尽苦难的中国人民在伟大民族精神感召下，前仆后继，英勇斗争，特别是作为中华民族优秀儿女的中国共产党人，领导全国各族人民实现了民族独立、人民解放、国家兴旺，并在长期的革命和建设中，结合时代和社会发展的要求，不断丰富和发展着伟大的民族精神。 历

3、史的发展证明，民族精神是一种巨大的精神力量。一个国家，一个民族，要自立于世界民族之林，必须始终保持昂扬向上的民族精神。一个丧失民族精神的民族，将无以立国；一个没有高昂民族精神的民族，则无以强国。当今世界，国家之间的较量和竞争日趋激烈，文化与经济和政治相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，民族精神深深熔铸在一个国家的生命力、创造力和凝聚力之中，有没有昂扬向上的民族精神，成为衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。新世纪、新阶段，中国要发展，要富强，就必须弘扬和培育民族精神，以其巨大的感召力、凝聚力，激发全体中华儿女开拓创新、奋发图强的意志和力量，为全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事

4、业新局面而奋斗。 二、当前青少年 民族精神教育的现状 百年大计，教育为本。教育的根本任务是培养人，因而也必然是弘扬和培育民族精神的最主要、最重要的途径。而培育民族精神作为一项庞大的社会工程，更需要搞好持续不断、扎实有效的教育工作。党的十六大报告指出：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”青少年作为祖国的未来，跨世纪的接班人，他们的思想道德素质和民族精神状况如何，直接关系到社会主义现代化事业能否后继有人。为此，搞好对广大青少年的民族精神教育就显得更为重要。正如小平同志指出的：“要大力弘扬我们的民族

5、精神，尤其要对青少年进行这方面的教育。”学校是对青少年进行民族精神教育的重要场所，要搞好对青少年的民族精神教育，必须发挥课堂教学的主渠道作用，把民族精神教育的内容分解、贯穿到学校德育、历史、语言文字等各学科课堂教学之中，贯穿到幼儿园、中小学和大学教育的全过程。 反观我们当前的教学内容，在民族精神教育方面有明显的缺失之处。以中国历史与中国优秀传统文化教育为例，可以说是相当长一段时期以来，不被重视，目前已经到了相当薄弱的地步。 先说中国历史教育。如前所述，一个国家的民族精神，是在这个国家的历史进程中逐步积淀、凝聚、升华而形成的，因此可以说，一部国家的发展史，就是一部民族精神的凝聚史，历史教育就是民

6、族精神教育一个最基础的承接面，如果没有这个承接面，其它的一些教育大多数都要落空。我们的很多政治教育、爱国主义教育收效不多，就因为缺少这样一个承接面。特别是对青少年的历史教育，就是一种润物细无声的爱国主义教育、民族精神教育。它在不经意中已经把中华民族精神的根植入到了他们的心里，走到哪里都会怀揣一颗中国心；而没有这个根，虽然是黑眼睛、黑头发，在哪里对祖国都不会有归属感，对民族精神都不会有认同感，更谈不上有一颗爱国的心。而我们恰恰在这一点上轻视了，初中历史课程课时很少，前些年高中根本就没有本国史教育，这就造成了一个很大的问题：如果一些青少年上完初中、高中就去就业，那么他们将终身不可能再接受本国史教育

7、；而即使考上大学，如果没有进历史系，基本上也终身不再接受本国史教育，可想而知，他们能从学校里学到的本国史知识是少之又少。 再看我们的优秀传统文化教育。在任何一个国家或民族中，一方面，传统文化对每个成员的熏陶作用都是巨大的，因为每个人的生存都不可能脱离开所处的传承着本民族文化传统的社会环境，于是从一出生开始便接受着本民族传统文化的熏陶。而另一方面，民族精神作为一种群体意识，又寓于个体意识之中，即只有内化为每个国家成员的个体意识，才能得到继承和发展。正因为如此，世界各国都非常注重对本国优秀传统文化的发扬光大，以增强国民的凝聚力和爱国心。而一个民族对另一个民族的侵略和压迫，也通常是从禁止被奴役民族使

8、用自己的语言开始，进而对其传统文化进行冲击打压。 当今时代是一个开放的时代，我们正面临着复杂的国内外形势。当我们打开国门，吸收先进文化的同时，糟粕也乘虚而入，一些国际上的敌对势力不断从意识形态领域对我国实施“西化”和“分化”政策，推行以个人主义为核心的“黄色文化”，推销他们已经失败了的“以自我为中心”的教育思想，来腐蚀我们的年轻一代。而综观我们目前的青少年教育，却没有采取有针对性的措施，来遏制这种企图。宁可在孩子们对母语尚没有全面熟练掌握的情况下，从小学开始就进行英语教学，却很少对他们进行优秀传统文化的启蒙和教育。 上述教育的缺失，造成了目前青少年民族精神的失落，主要表现在：相当一部分青少年盲

9、目崇拜西方，往往用西方的生活方式和价值观念来评价中国的现实，民族自信心低落；比较关注个人的物质利益和享受，缺乏艰苦创业和劳动创造的思想行为，民族自强力下降；淡忘中华民族的优良传统，否定中国传统文化的价值，“牢骚”成为一些青年人的时尚，“无所谓”成为当代青少年的心态之一，民族自尊心受损；淡忘中华民族的历史，看不到中华民族的力量和智慧，低估了中华古代文明，民族自豪感和气节感低落。 三、紧密结合新的实际，加强对青少年的民族精神教育 任何民族的腾飞，都需要有崇高的民族精神支撑。在我国目前，加强对广大青少年的中华民族精神教育，对于振兴民族精神，培养跨世纪的“四有”新人，保证社会主义现代化建设事业后继有人

10、，具有重大的历史意义和现实意义。为此，我们必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新的时代的要求和新的实际出发，同建设中国特色社会主义这一最主要最伟大的社会实践紧密结合，加强对青少年的民族精神教育。 （一）大力加强中华民族优秀传统文化的教育。中华民族五千年的文明史，形成了灿烂的、具有强大生命力的优秀传统文化，其内容博大精深，不仅包括了哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就，而且蕴涵着崇高的民族气节和优良道德；不仅孕育了无数杰出的政治家、思想家、文学家、艺术家、科学家、教育家、军事家，而且留下了丰富的文物史迹、经典著作。这些传统的优秀文化，以其非凡的魅力，具有着震撼人心的力量。

11、写到这里，想起了温家宝总理善于引经据典的讲话风格。在2003年月日新一届国务院领导的首次中外记者会上。在回答关于“工作风格”的问题时，温总理说：“在我当选以后，我心里总默念着林则徐的两句诗：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。这就是我今后工作的态度。”月底，在出席香港与内地更紧密经贸关系安排（）协议的签字仪式后，他发表演讲，又以晚清著名外交家、著名诗人黄遵宪的七言诗为开场白：“寸寸河山寸寸金，瓜离分裂力谁任？杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。”月日，温家宝总理在国务院参事室和中央文史研究馆，看望参事和馆员时指出，当领导的要心里想着群众，倾听群众呼声，了解真实情况。他又动情地引了唐代著名诗人白居易的两

12、句诗：“心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声。” 12月10日，温总理在美国哈佛大学的演讲中，引述宋代张载所言“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”来表达中国的文明姿态。 唐时当政者对诗文的重视培育了民间诗歌的兴盛，在我们的传统经典文化受到西方文化强大冲击的今天，温总理无疑给了我们维护和弘扬传统文明一种强大的支持。而温总理的每一次援引传统经典，言简意赅，情深意笃，都在百姓心中掀起一阵温情的波澜和久远的感动，更说明了我国传统经典文化经久不衰、历久弥新的强大生命力。 由此可以想见，加强对青少年的中华优秀传统文化教育，对于培养和增强青少年的民族自豪感和民族自信心，使之有效地吸取我们民族的智

13、慧和力量，增强其人文精神和科学精神，从而培育其民族精神具有极为重要的作用，也更因其浓郁的民族特色，而收到意想不到的效果。一个没有传统文明的民族，是一个不完美的民族；而有了传统文明却不知道珍惜的民族，则是一个可悲的民族。我们的传统优秀文化，是祖先们留下来的宝贵财富，断代和失传不仅使我们成为历史的罪人，也更会削弱我们的民族精神。为此，我们必须从现在做起，对学校教育进行改革，大力强化民族优秀传统文化教学，打赢与西方敌对势力争夺下一代的战争。 （二）深入进行中华民族历史知识的教育。在中华历史知识中，体现了中华民族精神的重要成份。如无数仁人志士推崇的“天下之本为国”、“以国家之务为己任”、“常思奋不顾身

14、，而殉国家之急”、“捐躯赴国难，视死忽如归”、“贤者不悲其身之死，而忧其国之衰”的爱国主义精神；广大民众遵循的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”、“业广惟勤”、“勇者无惧”的勤劳勇敢精神；“众心成城，众口铄金”、“同德则同心，同心则同志”、“和为贵”的团结统一、爱好和平精神；“天行健，君子以自强不息”、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”、“自强者胜”、“动心忍性、增益其所不能”的自强不息精神。历史是一面镜子，如果不让广大青年学生深刻了解我们民族的历史，接受全面的历史知识教育，就很难培育出他们的历史责任感和爱国主义精神，也就无法期望他们会有“天下兴亡、匹夫有责”的精神境界，从而也就更谈不上为国尽

15、忠，为民分忧。从当前青年学生的民族精神状况看，相当一部分青年学生根本不了解或很少了解中华民族的历史，致使民族气节失落，民族意志衰退，发生了一些不顾国格和人格，有损民族感情的事。这充分说明，通过加强中华历史教育，培养青年学生坚强的民族意志和高尚的民族气节尤为必要和重要。我们的教育，应该努力挖掘中华历史知识中丰富的民族精神教育资源，灌输给广大青少年；要用生动感人的历史事实和历史上涌现出来的民族英杰事例教育广大青年学生，使他们耳熟能详，培养其优良的民族风范和民族品格及崇高的历史责任感。 （三）重视为人民服务的道德观教育。为人民服务作为中国共产党的根本宗旨，贯穿于中国共产党领导的革命和建设事业之中，它

16、在长期革命战争实践中，既体现在共产党人为国家独立和人民解放所进行的艰苦卓绝、前仆后继的英勇奋斗之中，也体现在共产党人和党所领导的人民军队爱民为民以及人民拥军的血肉相联系的鱼水情义之中。体现在井冈山精神、长征精神、延安精神、张思德精神之中。新中国成立以后，共产党人始终不渝地坚持为人民服务的宗旨，并通过自己的模范行为和伟大实践，使这一思想深入人心。先后形成了雷锋精神，王进喜精神，焦裕禄精神等。在改革开放的时代，以邓小平同志为代表的中国共产党人坚持把“人民拥护不拥护”、“人民赞成不赞成”、“人民答应不答应”作为衡量一切工作的标准，受到广大人民群众的衷心拥护。改革时代培育出了蒋筑英精神、孔繁森精神、徐

17、虎精神。经过共产党人长期的实践和身体力行的倡导，为人民服务已经不仅仅是中国共产党人的根本宗旨，而且也逐步成为大多数社会成员普遍接受和认同的道德原则。这样一笔巨大的思想财富和精神财富，不仅具有巨大的现实功用，而且还具有永恒的教育价值。当前，在市场经济的冲击下，一些青年学生比较关注个人利益和物质享受，不太关心国家和人民的利益，集体主义和群体的道德观念淡薄，民族的整体意识和民族价值观受损。因此，在新的历史条件下，加强青年学生为人民服务的道德观教育更具有直接的现实意义。为人民服务的道德观教育，主要应当包括热爱人民，建立对人民深厚情感的教育；我为人人、人人为我的群体利益意识教育； “先天下之忧而忧，后天

18、下之乐而乐”、公而忘私的大局意识教育和集体主义精神教育；尊重人民，尊重人民首创精神，人民群众是历史创造者的历史唯物主义观点教育等。要通过这几个方面的教育，有效地培养广大青少年为人民服务的热情和感情，虚心向人民群众学习的作风，增强他们的民族价值观念和道德观念。 (四)加强民族精神教育要与现代化教育相结合。民族精神是一种积累和沉淀，因此是一个随着时代的进步而不断丰富的过程。在我国进入建设中国特色社会主义的新时期，民族精神也要与时俱进，从改革开放和发展社会主义市场经济的实践中，从同世界各国经济的联系和文化的交流中吸取营养，不断丰富自己的内涵。一个民族的民族精神的形成和发展，离不开世界文明的大道。中国是文明古国，在人类几千年的文明史中，曾长期处于领先地位。但