小班语言：吹泡泡

1、小班语言活动：吹泡泡 活动目标: 1理解儿歌内容，喜欢和老师一起朗诵儿歌，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。 2感受游戏的乐趣，体验学习的快乐。 活动准备: 泡泡瓶若干。 活动过程: 1引导幼儿观察并大胆讲述 师(神秘的口吻)：老师今天给你们带来了一样很有趣的东西，你们想知道是什么吗?(先请小朋友闭上眼睛，教师吹泡泡，让教室里充满泡泡。)小朋友睁开眼睛，快看是什么呀? 师：你看到的泡泡是什么样子的?（鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡）。师：快来看看。我们的泡泡上还有颜色呢!都有什么颜色?(幼儿边观察边回答，随着幼儿回答丰富词汇：五颜六色。) 师：小朋友去追一个泡泡，看能不能用手捉到它。你们捉到

2、泡泡了吗？泡泡哪去了？2 师生边小结边学儿歌。（1） 师：刚才我们看到的泡泡是什么样子的？幼儿回答后教师小结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡。（请幼儿边说边表演）。（2） 师：泡泡的颜色是怎么样的？（五颜六色）教师小结：五颜六色真漂亮）。（3） 师：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上就怎么样了？（泡泡不见了）教师总结：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦？泡泡不见了！3再次感受并理解儿歌内容（1）师：老师刚才把小朋友和泡泡玩游戏的事情编成了一首好听的儿歌！（2）教师用动作鼓励幼儿和老师一起朗诵。4通过游戏，复习巩固儿歌。师：这首好听的儿歌还可以玩游戏呢!和幼儿一起探讨游戏的玩法并游戏。4

3、边游戏边引导幼儿进行创编儿歌。师：我们的泡泡还能飞到哪里去？小朋友说飞到哪里，就将他编进儿歌里去。5总结活动。师：老师今天还给小朋友准备了许多的泡泡液，我们一起到草地上去吹一吹，看一看，泡泡又飞到哪儿去了，我们再把它编进儿歌里去，好吗？活动反思： 这是一堂语言活动课，所谓的语言活动，就是用语言的东西贯穿到活动中，不仅能让小朋友们玩的高兴，并且在此基础上理解并记住儿歌，更能在此基础上创编儿歌。 在导入部分，应该用充满神秘的语气将小朋友的情绪带动起来，可我当时的效果不怎么地，在将泡泡展现在小朋友面前的时候，小朋友们一下子就被泡泡吸引并涌上来。这里是我一开始没有注意的，。在对小朋友问问题的时候，我发

4、现问的问题比较生硬，不易于小朋友们回答。在前一部分，我一直就在引导小朋友们回答的与儿歌的内容相一致，没有把儿歌的内容拉出来做一个总结，因此就造成了在对小朋友们说儿歌时比较的突兀。在游戏时，要时刻对对他们在游戏中出现的问题及时的解决，要让他们知道游戏是要有规则的。在最后的儿歌创编中，小朋友们说的虽然都不错，但是太过于局限了，应该事先带他们玩一玩，玩是时候就要让他们注意观察，这样课会更加生动。小班语言活动：吹泡泡（改稿）葛存红活动目标: 1理解儿歌内容，喜欢和老师一起朗诵儿歌，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。 2感受游戏的乐趣，体验学习的快乐。 活动准备: 泡泡瓶若干。 活动过程: 1引导幼儿观察

5、并大胆讲述 师(神秘的口吻)：老师今天给你们带来了一样很有趣的东西，你们想知道是什么吗?(先请小朋友闭上眼睛，教师吹泡泡，让教室里充满泡泡。)小朋友睁开眼睛，快看是什么呀? 师：你看到的泡泡是什么形状的?他们都是一样的吗？哪儿不一样？（引导幼儿说出大小不一样）师：快来看看。我们的泡泡上还有颜色呢!都有什么颜色?(幼儿边观察边回答，随着幼儿回答丰富词汇：五颜六色。) 师：泡泡今天想跟小朋友玩游戏呢！（引导幼儿观察并说出：咦，泡泡不见了。）2新授儿歌（1）示范朗诵。师：老师把刚才小朋友和泡泡做游戏的事情还编成了一首好听的儿歌呢！（2）教师用动作鼓励幼儿和老师一起朗诵。（3）用高低不同的声音朗诵儿歌

6、。3通过游戏，复习巩固儿歌。师：这首好听的儿歌还可以玩游戏呢!和幼儿一起探讨游戏的玩法并游戏。4边游戏边引导幼儿进行创编儿歌。师：我们的泡泡还能飞到哪里去？小朋友说飞到哪里，就将他编进儿歌里去。5总结活动。师：老师今天还给小朋友准备了许多的泡泡液，我们一起到草地上去吹一吹，看一看，泡泡又飞到哪儿去了，我们再把它编进儿歌里去，好吗？活动反思：在许然老师第一次试教之后，我发现幼儿参加活动的兴趣没有被调动起来，所以在二磨活动中，我在活动的开始部分就充分地设置悬念，激发幼儿对泡泡的兴趣，虽然孩子已有了玩泡泡的经验，但兴趣仍然很浓，所以黄老师在评课的时候说：“孩子玩泡泡时出现抢的现象是正常的，说明孩子仍

7、然很感兴趣，老师不要过多的干涉，只要注意安全就行了。”尤老师说：“在幼儿游戏的时候，适时评价，肯定正确的做法，是对游戏规则的加强。”然而在三磨活动中，却出现了不同的问题，由于小五班的幼儿没有玩泡泡的经历，兴趣一下子被调动起来，并一发而不可收拾，幼儿的兴趣点都放在吹泡泡、捉泡泡上，而对学习新儿歌、表现儿歌、创编儿歌失去了兴趣，导致与活动目标背道而驰,从而引发新的思考：面对不同的孩子，必须考虑孩子的经验，蒋老师说：“如果在活动准备中，让幼儿在广阔的草坪上充分地玩一玩泡泡，仔细地观察泡泡的形状、大小、颜色等，再通过亲眼看见泡泡轻轻地飞到小草上、小花上、秋千上，“啪”爆炸不见了，那份惊喜与俏皮的感觉会深植孩子的心中。孩子们有了丰富的经验准备之后，在活动中就有话可说，创编的思路会更开阔，内容会更生动，也就达到了活动的目标。”黄老师也说：“既然孩子的兴趣点在玩泡泡上，就应该让孩子充分的玩一