农村幼儿园游戏活动存在的问题和几点建议

1、农村幼儿园游戏活动存在的问题和几点建议我国正式施行的幼儿园教育指导纲要（试行）通篇贯穿了“以儿童为本，以儿童的发展为本”的指导思想，要求以游戏为基本活动。但是农村幼儿园相对于城市幼儿园来说，办园条件比较落后，游戏的材料、玩具及活动场地都受到一定限制。而且，大部分幼儿园都不具备日托的条件，往往跟小学生一块上学放学 ，上课下课。这就给幼儿教师组织和指导幼儿游戏活动，带来了一定程度的困难。其主要问题表现在以下几个方面： 一、重上课轻游戏。虽然幼儿园工作规程明确将游戏确定为幼儿的基本活动，然而，不少教师及家长在观念上仍然存在重上课，轻游戏的倾向。有的教师嫌玩游戏麻烦，平时很少玩游戏或不玩游戏。即使玩，

2、也容易忽略游戏的教育手段，过多考虑教学的因素，满足不了孩子的兴趣和好奇心。对于家长来说，看重的是孩子能写几个字，会做几道题，他们不了解游戏对孩子的重要作用，认为游戏可有可无。 二、游戏无目的无计划。有的教师考虑不到幼儿身心发展的特点和幼儿园的实际情况，不理解体、智、德、美诸方面的教育目标在游戏中的体现。玩游戏时，不能有目的地组织和指导。有的教师甚至认为游戏就是自由活动，常常让幼儿随意的玩，放任自流，这样的游戏，并不能发挥它的教育功能，也不能朝正确的方向发展。 三、不注重创设游戏环境。农村幼儿园的设备比较简陋，有些游戏活动器材及玩具比较缺乏，在这样的情况下，教师进行的游戏活动也就比较简单。游戏的

3、水平和质量在一定程度上受到限制，教师的教育意图也很难实现。往往出现游戏时幼儿似懂非懂，不能很好地掌握游戏的技巧方法，发掘其无穷的趣味，游戏环境的创设对幼儿对游戏的投入和接受程度有着直接作用，不注重创设游戏环境，就无法使幼儿很好的进入活动中，从而影响幼儿的全面发展。 这些问题只要管理者和教学者重视，并多加研究是可以解决的。农村这个广阔的天地是游戏的好场所，老师只要以一颗童心来对待孩子们的活动，就会发现游戏无处不在、无处不有。对此，笔者提出几点建议： 一、利用自然环境开展游戏 农村幼儿园可充分发挥大自然赋予的优势，积极利用自然环境开展丰富多彩的游戏，确保孩子有充分的户外游戏时间，在春暖花开时，教师

4、可带孩子们去捉蝌蚪、摘野花，在草地上打滚；夏天，小树林小河边是孩子们的好去处，他们可以粘知了、找蟋蟀、捕小鱼、捞小虾、捉迷藏；秋收时节教师可带孩子们去帮助农民摘果子，收集种子，在稻田里运粮食；冬天那些闲置的干水沟则可以成为孩子们进行躲猫猫的好地方。 二、挖掘乡土材料，充分发挥农村游戏的教育价值 将农村常见的玉米、玉米叶、麦竿、丝瓜等农作物投放在孩子们看得到且容易取放的地方，首先让孩子熟悉材料，让他们在自由操作中得到启示。教师可以提示孩子，如：玉米叶子可以做花，可以做玉米娃娃，整个的玉米可以做灯笼；又如麦柴，农民做饭时当柴烧，小朋友可以用来编东西，做成有趣的装饰品，麦管可以用来吸水，我们现在用的吸管雏形就是麦管；麦管还可以用来做成小喇叭，吹出好听的声音。 三、大力开展民间游戏，促进幼儿全面发展 充分认识民间传统游戏的教育意义，让生活中的游戏真正走进农村幼儿园，对改变农村幼儿游戏的现状，促进幼儿的和谐发展具有积极的意义。民间游戏能促进幼儿身体的健康成长，比如，老鹰捉小鸡、贴人、跳房子、丢手绢、烙煎饼等喜闻乐见的民间游戏，都能有效促进幼儿身体基本动作的发展，提高大肌肉的运动机能。幼儿在自由玩耍时，思维处于高度活跃状态，他们不仅由自己决定玩什么，怎么玩，而且还会自主生成新的玩法和规则，这都有利于提高幼儿游戏的认知和技能。 把游戏作为幼儿园的基本活动，是符合幼儿生长发育需要的。教师，尤其