政治试卷分析 Microsoft Word 文档

1、2013年天水市中考模拟政治试卷分析麦积区中滩中学郭国荣一 试卷内容覆盖及试卷结构1. 本次模拟试卷的内容包括国内时事与九年级思想品德全册。2. 试卷结构分为选择题和非选择题两部分。单项选择题12道，多选题3个；简答题3道下设6个小题，实践与探究1题下设4个小题。考试时间60分钟，卷面共50分。二 数据统计与分析我校政治平均成绩为31.5分，及格率75.4%，优秀11人，优秀率4.9%。不及格55人，数据与往届相比不及格人数大大超过往届，处于中等水平的学生较多，低分过低（17分），高分不高（44分）三 试题特点 本次中考模拟试题，呈现出以下特点：1. 主观性强。这是本次模拟试题最大的特点，这种

2、题型大大增强了试题的灵活性和综合性，能够考查考生的真实水平，有利于克服死记硬背、高分低能的弊端，有利于优秀考生发挥水平。2. 综合能力要求高。本次模拟无论是主观题还是客观题对学生的综合能力都提出来了很高的要求，学生在熟练运用分析，归纳，综合等能力的基础上才能驾驭试题，特别是实践探究题中的第一小题，更需要语文方面的阅读理解能力，这也是本次中考模拟的一大创新。3. 贴近教学内容，时政性强，在考查教材基础知识和基本理论的同时，注重考查学生分析和解决实际问题的能力，是中考政治命题改革的基本思路，这既是素质教育的客观要求，也是今后中考政治命题改革和发展的方向。本次模拟试卷在考查综合能力上也呈现着这样的特

3、点。4. 分值分配合理。本次中考模拟政治试题内容虽然涵盖整个教材，但分值向第三，四，五课倾斜，符合教材重心与历年中考政治试题出题走向。5. 试题形式单一。本次中考模拟政治试题，无论主观题还是客观题都采用文字形式呈现，表格，图表等形式均未采用，这种单一的试卷形式，不利于进一步考查学生的综合能力，也使试卷失去了应有的活泼性，多样性，情趣性。6. 难度要求较高。本次中考模拟政治试卷，由于综合能力要求高，因而无形中提高了试题的难度，这样使学习能力较弱的学生无从下手，学习能力较强的学生也不能全面的分析试题，从而导致学生整体成绩不高。四 试题分析1. 单项选择题 本次模拟中，单项选择题共12题12分，平均

4、得分8分。错误较多的是第3、8、11题，失分原因：其一是学生对基础知识掌握不够扎实和基本答题方法的欠缺，本次模拟中有些选择题答案指向明确，如知识综合类选择题的题肢容易排除，但学生出现错误的频率很高正好说明了这一问题。其二是学生在审题上对提供的材料没有仔细推敲。一味地跟着感觉走，从而出现了不应有的失误 。2. 多项选择题 共3题9分，平均得6分。其实这些题比较容易，失分的主要原因是学生在审题上对提供的材料及备选选项没有仔细推敲。3. 简答与实践探究题 共4个大题29分 ，平均的17.5分。失分的只要原因其一是对基础掌握不牢靠，其二是因为答案要点表述不准确，或要点不够全面，其三是书写潦草。五 启示

5、与对策 通过以上分析，我们看到有些学生的审题能力、理解能力较弱；灵活运用知识的能力不强；知识体系掌握不完整，基本概念掌握不扎实；理论不能联系实际，对一些开 放性试题不适应，语言不规范、不完整；当考卷中有的表述与课本不一致时，不能理解其精神实质等等。因此，我们应该在最后的复习过程中，在狠抓基础知识和基本 理论落实的同时更要注意培养学生的综合能力。1、 继续抓好基础知识学习 这次考试中许多学生因为基础知识不够扎实而导致失分过多。知识是能力和觉悟的载体，不管试题怎么出，中考怎么考，基础知识复习都不能放松。要让学生掌握好基础知识，教师要帮助学生透彻理解，在复习时要系统把握，按照考纲、 考试范围，对基础

6、知识进行整理归纳，要引导学生较为系统地掌握所学知识，分清知识的层次与轻重，从知识之间的内在联系上把握每一个知识点。只有掌握基础知识，才能提高对知识的迁移和转化能力，才能运用基础知识去分析和解决 一些具体问题。2、 注重社会和时政热点，注意了解地方乡情。开放性试题已成为中考试卷命题的一种趋势。而这些题目都以时政或热点作为切入口。知识只有在运用中才能体现它的价值。只有当政治理论知识体现其价值时，学生 才会对它感兴趣。我们在复习中要将讲授的基础知识和基本理论与国内外政治、经济形势，地方乡情和学生的认知水平、思想实际结合起来，引导学生关注现实，增 强责任感。我们要指导学生在日常学习中关心国家大事，关心

7、我国及国际形势发展中的重要内容和热点问题，在今后的复习中，教师要有针对性地选取典型事例 找到时政或热点和知识的切入口，引导学生分析，力求举一反三，触类旁通。把它作为教学情境，运用基础知识和基本原理去分析国内外形势，做到学以致用，提高 学生分析、解决问题的能力。3精心设计练习，训练学生的答题技巧与答题能力。目前学生训练量大，练习太多，教师在练习的讲评上不肯多花时间，分析不到位。学生不会审题、答题，答非所问，这与平时的盲目练习不无关系。教师要根据学生的具体情况，哪些该练，哪些该多练，精心设计，并要正确指导，这样才能练出效果。学生做完练习后讲评要及时、科学、有重点，并要从多角度去分析每一道题，可进行举一反三的训练，教师要做到有的放矢，针对平时学生做题的误区、漏缺，进行有针对性的强化训练