新教师专业成长培养策略探究

1、新教师专业成长培养策略探究 摘 要 师资力量是教育质量的决定因素，面对我园三所园区的发展形势：班级数量不断增加、新教师不断涌入，要保证教育质量，提高幼儿园办园水平，关键在于幼儿教师师资队伍的建设。新教师的专业成长是师资队伍建设的保证，如何对其进行行之有效的培训，成为我园关注的焦点。根据我园对新教师提出的专业成长目标“半年熟悉、一年上岗、三年熟练”，提出了四大培养基本策略：管理者的助推策略、教师激励策略、教师群体的合作策略以及新教师的行动学习策略。关键词 新教师；专业成长；培养策略；探究随着国家中长期教育改革和发展规划纲要的出台，国家把发展学前教育摆到了更加重要的位置，越来越多的新生力量纷纷加入

2、到学前教育的大军中，教育的发展，也带来了我园的发展的契机。师资力量是教育质量的决定因素，1面对我园三所园区的发展形势：班级数量不断增加、新教师不断涌入，要保证教育质量，提高幼儿园办园水平，关键在于幼儿教师师资队伍的建设。新教师的专业成长是师资队伍建设的保证，如何对其进行行之有效的培训，成为我园关注的焦点。目前，我园新教师居多，基本可以分为两种类别：第一种是应届毕业生，但其中有一些是本科但学前教育专业毕业的教师，个人所学理论体系较完善，在构建相关幼教理论时较为精确、到位，但是对幼儿教师应具备的一些技能技巧较为薄弱，保教水平、班级管理能力等都亟待提高。另一些教师是大多为幼师五年专毕业，在学期间以技

3、能、技巧的训练为主，专业理论知识面较窄；第二种是已经具备有一定幼教实践经验，经过编制考试考入，但对于我园的文化、课程、运作模式并不熟悉。面对这些“新兵”， 我园对新教师提出的专业成长目标是“半年熟悉、一年上岗、三年熟练”。对新教师的专业成长培养基本策略如下：一、管理者的助推策略培训与引领新教师的专业成长离不开外界的帮助，最直接有效的帮助来源于园内管理者的培训与引领。管理者根据新教师成长的进度，适时、适度地进行培训,是帮助他们顺利迈好教师职业生涯的第一步。（一）岗前培训形式多样、层次鲜明的岗前培训新教师专业成长培养的首要策略。首先是制定一份切合实际的新教师培训计划，为了提供更贴心、更有针对性的新

4、教师培训，每年七月底，对即将进入我园的新教师进行约谈、摸底。充分了解每位新教师的整体综合素质及实际发展水平，制定出暑期第一轮的新教师培训计划。1.师德培训。幼儿教师具备良好的职业道德，不仅可以帮助他们有效应对专业实践中的各种问题，而且能够引导他们对各种教育事实作出恰当的价值判断。2因此，我们坚持以德为首，按照教师职业道德规范及幼儿园教师专业标准的规定严格要求新教师。通过自学、电教学习、分享交流等多种方法与手段，引导新教师重点学习一线教师、国家中长期教育和改革发展规划纲要、幼儿园教师实用手册、幼儿教师行为规范等书籍，鼓励新教师们博览群书，广吸知识，勤写读书笔记、观后感。 2.园本文化培训。我园历

5、史悠久，经过时间的洗礼已沉淀出自身的文化特色。新教师深入了解园本文化有助于其加快融入集体的步伐，因此在岗前培训中，就我园的历史与文化为新教师做详细介绍。同时还对新教师进行入职规训，即管理者与新教师第一次正式见面时，就本园的发展目标、管理制度和新教师个人发展规划作一次全面、慎重、真诚的交谈，让新教师产生一种归属感和责任感以及被重视的感觉，从而首先在情感上能够亲近幼儿园及其工作，3提高教师对职业的忠诚度。3. 上岗必备技能培训。幼儿园教师上岗必备技能包括带班技能、合作技能、家访技能、文字撰写技能等。具体的说主要有：幼儿一日常规培养、班级环境创设、区域划分与材料制作、第一次新生家访、撰写周计划、逐日

6、计划、人际交往与合作等内容，这些工作是新教师一上岗随即遇到的现实且较为棘手的问题。因此在岗前培训中，有经验的骨干教师以开展讲座的形式，与新教师形成互动，不仅传授各种技能能力，也为新教师解疑答惑。 （二）过程培训美国幼儿教育家凯茨将专业化的幼儿教师形象地比喻为：“能抓住孩子丢来的球，并且把它丢回去，让孩子想继续跟他玩游戏，并在玩的过程中不断创造出新的游戏来”。这说明随着教育事业的进行，对新教师提出了更高的要求。除了“能唱会跳、能说会画”这些一般职业技能之外，幼儿教师还应具备教育活动的整体设计技能、教育活动的组织管理技能等综合技能。这需要在过程培训中持之以恒地进行。我园根据新教师的不同能力水平，为

7、她们提供了不同层次的培训内容。1.“技能提升速成培训”。其对象是非本专业毕业的新教师，培训方式为将一些舞蹈基础好、音乐技能强的老教师组成“教师技能培训团”，制定出“怎样快速排出一个较为成熟的幼儿舞蹈”、“儿童歌曲简易伴奏法”等简单易学的培训内容，对新教师进行“一对一”的带教培训。2.“贴近式带教培训”。其对象是本专业毕业的新教师。培训方式为通过“拜师学艺”，提高基本教育技能。培训内容以一日常规培养为主，围绕领域教学、主题教学、游戏教学、园本教学、区域与环境创设等实用性强的课程，通过跟班听课、参与研讨、分享交流、亲身实践等方式，有计划、有层次性地进行培训。3.“引导式带教”。其对象为具有一定教学

8、经验的新教师，为了让她们能更快地融入集体，熟悉我园的课程理念和工作模式，将一些专业功底扎实、学科领域拔尖的骨干教师组成指导团队，通过跟班听课、现场点评、“一课三研”等多种形式，以华幼的特色课程为主要培训内容，对这些教师的综合教育技能进行整体规划与阶段培训，让她们在实践中观察，学习与成长。二、教师激励策略满足新教师心理需要教学管理心理学认为：一切积极性的产生来源于需求,需求是动力的源泉。教师职业生涯初期存在明显的不适应感，已经逐渐成为新教师群体中比较普遍的现象。新教师刚上岗，存在着工作压力、管理压力、成长速度压力等等，因此，有强烈的心理需求，渴望获得心理方面的支持，这是一个不容忽视的重要问题。美

9、国著名社会心理学家马斯洛的需求层次理论指出，需求分成生理需求、安全需求、社交需求（爱与归属的需求）、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。新教师在生理需求与安全需求都已达到的条件下，较为重视公平需要、尊重需要与成就需要。我园以“人文关怀”的校园文化，采用激励性的工作策略，满足教师的“心理需要”。（一）公平需要，激发工作积极性美国行为科学家亚当斯20世纪60年代提出了著名的“公平”理论认为，任何个体从事某种实践活动，或是希望这种活动对他人和社会产生特定的利益，或是希望这种活动能满足自己的特殊利益。4为了满足新教师的公平需要，我园尽可能地给予新教师更多展现自己能力的机会，用工作本身

10、进行激励。例如每个月开展的新教师园内观摩活动课，为新教师提供良好的平台，挖掘其内在的教学潜力，有效地激发、调动新教师参与教育教学的积极性,。（2） 尊重需要，给予充分信任尊重需要是指个人渴求力量、成就、信任、理解、自信和自主等需要，尊重需要的满足会使人更有信心，对社会充满热情。对新教师管理的核心即尊重，只有满足其尊重需要，给予充分信任，才能激励新教师以积极向上的心态工作。例如，作为管理者，公开表扬奖励工作成绩突出的教师，每月至少对每位教师的进步进行一次肯定以及表达对他们的感激等等。（三）成就需要，发现优势智能 在培养新教师专业成长的过程中，我园建立了一套较为完整的观察体系。从行政领导到中层干部

11、再到幼儿园每位教师，人手一份观察记录表，对新教师在见习过程中的主观能动表现、参与积极性、学习态度、能力反应等进行原始记录。然后根据层级进行交流、汇总，形成了“年段大教研园行政”的渐进性观察体系，从客观角度力求尽快发现每位新教师自身存在的发展优势与不足，为今后能为班级科学、合理、的配备安排教师，达到优势互补，以及新教师今后各项培训工作提供基础数据。在此基础上，我园还根据观察记录的结果，为每位新教师量身定制了“兼职岗位”。例如：有的新教师工作、学习态度严谨、细致，责任心强，且具有一定的音乐智能优势，我们便帮她设定了“音响播放师”的兼职岗位，让她参与并负责园内的一日活动音乐选取与播放。此举不光建立了

12、新教师的自信心，也培养了新教师对集体的认同、归属感。3、 教师群体的合作策略建构导师团队 新教师正处于“生存适应”阶段，他们往往带着满腔热情，兴奋地走入教育教学领域，学习的主动性较高，但是现实与理想、理论与实践的差距又常常令他们内心发生着强烈的震撼和不安。为了获取舒适感和成功感，他们对知识有着迫切的需要。5新教师要快速成长，必须依托高素质的导师团队。建立导师团队，不仅能发挥优秀教师的指导作用，还能避免新教师在成长道路上走弯路。导师与新教师的关系直接影响到新教师的培养成效。因此，我们在建立导师团队时，将导师团队的选择和培养制度化，以真正发挥其作用。（1） 组建导师团队 我园组成以老教师、骨干教师

13、、学科带头人为主的导师团队，结合新教师的个人成长需求，以及对新教师的观察结果分析为依据，按照“优势互补”原则，为每位新教师确立了不同领域、不同指导要求的导师。从导师自身特点、优势、能力出发，根据指导方向将导师划分成：1.综合实践导师。思想水平较高、业务全面的经验教师，从思想层面、带班能力、专业技能、家长工作等对新教师进行全方位指导。2.优质课堂导师。业务水平较高的学科带头人，能够针对新教师的课堂观摩活动提出有效的指导与意见。合理安排，提高交流观摩活动的密度，让新教师在一次次的磨课当中，实现教学水平的飞跃。3.项目专长导师。在某一领域具有其独特的教学专长与优势，拥有丰富经验的专家型教师，能对新教

14、师进行统领相应领域的教学培训。每个项目导师都能将“问题会诊”、“活动反思”“案例分析”等教研模式结合运用，及时解决新教师在教学过程中出现的共性问题、疑难问题。（二）注重导师团队的管理导师团队的管理中，注重过程的实效，保证双方是有足够的时间和机会共同工作和活动。第一，制定导师工作制。导师以学校的文件形式下发并颁发聘书，在全校教师大会上举行拜师仪式。导师必须制定到时工作时间的计划表，对新教师实行全方位的指导与带教，促进新教师形成良好的教学风格；第二，安排导师、部门负责人每月填写新教师成长跟踪反馈表，从不同方面综合评价新教师成长，为新教师的成长进程提供有力的参考依据；第三，每月开展导师交流活动，让导

15、师们交流指导策略，分享指导成果，交流促进，激励负责并行；第四，以新教师发展水平评估情况，做为每月考核导师与被导师的依据，学期末评选“优秀导师”及“优秀种子教师”；第五，实行导师负责制，要求导师对被导师的工作成效负责，加强导师的责任感。四、新教师的行动学习策略自我发展行动学习是新教师成长的必由之路，体现了“知行合一”的中国认识论血脉，学得与习得的结合，既考虑行为效应的反馈，又涉及到主体学习的补偿与增益，通过行动学习，达到自我专业发展。第一，勇于自我反思。高素质的幼儿教师不能仅仅满足那种按部就班的幼儿园常规活动，必须具有自我反思、自我开发的能力，才能成为一名能够不断自我完善的幼教工作者。我们引领新

16、教师反省思考，要求新教师在教学过程中，每月进行新教师成长手记的填写，通过手记梳理每月工作项目，反思工作中的得与失，收获成长过程中的感悟与喜悦。第二，寻找个人定位。引导新教师制定个人成长计划，鼓励她们大胆设定目标，清晰其发展方向。第三，学会悦纳自己。通过新教师专业能力自我评估表让新教师进行自我能力评估，对自身的优劣发展进行分析。提供新教师自我成长菜单，以寻求更有针对性的帮助，并进行学期前和学期后的发展对比。如：有的教师语言能力强，手工方面薄弱，幼儿园就请她多参与幼儿园的宣传布置工作以提高手工制作能力。有的老师比较害羞，不敢表达，幼儿园将为她提供更多上台主持、表演的机会。1972年联合国教科文组织

17、的报告学会生存教育世界的今天和明天中指出：“每一个人必须终身继续不断地学习。终身教育是学习化社会的基石。” 在教师专业化视野下，我们要求新教师以“专业的权威人士”、“反思性实践家”的形象为奋斗目标，而这一切的实现都必须建立在新教师通过不断的努力，提高自身素质、实现专业成长的基础上。通过这几年的实践与努力，我们希望所有新教师能够在和谐向上的团队氛围中健康、快乐地成长。而我园的培训团队也在不断的实践中，力求建立一套科学、系统、可操作性强的新教师培训模式，探索一条新教师快速成长的捷径，促进她们在师德、师能方面快速成长，主动融入幼儿园的园本文化，让幼儿园保教质量稳步提升，确保幼儿园的可持续性发展。参考

18、文献1涂阳慧,对我国幼儿园教师培训现状的思考与展望J,幼儿教育（教育科学）,2007（12）:212孙凌毅,促进初入职幼儿园教师岗位适应的策略与措施J,学前教育研究,2010(8):583阎蔚,论公平理论对教师激励的应用J,浙江教育学院学报,2005（2）:64吴巍莹,年轻专家新手教师合作研究叙事的知识论分析J,学前教育研究,2012（2）:44 医考培训领先品牌 2016年执业药师真题药学专业知识一一.最佳选择题。每题的备选答案中只有一个最佳答案1.对于半衰期长的药物，能迅速达到稳态血药浓度可采用的方法是 BA.等剂量等间隔给药B.首次给药剂量加倍C.恒速静脉滴注 D.增加给药频率 E.隔日

19、给药2.反应抗菌药物抗菌活性的主要指标是 CA.抗菌谱B.化疗指数C.最低抑菌或杀菌浓度D.安全系数E.效价强度3.治疗产青霉素酶的金黄色葡萄球菌感染宜选用的药物是 BA.青霉素VB.双氯西林C.氨苄西林D.阿莫西林E.替卡西林4.治疗鼠疫宜选用的药物是 CA.庆大霉素B.青霉素C.链霉素D.阿米卡星E.奈替米星5.仅用于治疗浅部真菌感染的药物是 CA.伊曲康唑B.甲硝唑C.特比萘芬D.氟胞嘧啶E.两性霉素B6.可引起膀胱炎的抗肿瘤药物是 CA.氟尿嘧啶B.巯嘌呤C.环磷酰胺D.博来霉素E.多柔比星7.静脉滴注地西泮速度过快时引起的不良反应是 EA.惊厥B.心跳加快C.血钙下降D.血糖升高E.

20、呼吸暂停8. 用硫酸镁缓解子痫惊厥时，给药途径应当是BA口服B静脉注射C外用热敷D皮下注射E直肠给药9.我国将吗啡列为严格管理药品，原因是使用可能产生 EA.免疫抑制B.嗜睡C.呼吸抑制D.中枢抑制E.药物依赖性10.属于阿司匹林的不良反应是 DA.嗜睡B.心动过速C.呼吸抑制D.凝血障碍E.戒断症状11、治疗窦性心动过速宜选用的药物是 AA.普萘洛尔B.溴苄铵C.恩卡尼D.利多卡因E.苯妥英钠12.主要通过增强心肌收缩力而改善心功能的药物是 CA.卡维地洛B.硝酸甘油C.地高辛D.氢氯噻嗪E.依那普利13.通过阻断AT受体而用于治疗各型高血压的药物是 AA.氯沙坦B.呋塞米C.可乐定D.肼屈

21、嗪E.硝普钠14.治疗变异型心绞痛宜选用的药物是 AA.硝苯地平B.卡维地洛C.普萘洛尔D.双嘧达莫E.曲美他嗪15.通过与胆汁酸结合而产生调血脂作用的药物是 BA.辛伐他汀B.考来烯酸C.吉非贝齐D.烟酸E.普罗布考16.具有降压作用的中效利尿药是 BA.阿米洛利B.氢氯噻嗪C.呋塞米D.氨苯蝶啶E.螺内酯17.阻止肝脏氢醌型维生素K生成的抗凝血药是 DA.肝素B.链激酶C.双嘧达莫D.华法林E.噻氯匹定18.通过激动2受体发挥平喘作用的药物是 BA.氨茶碱B.沙丁胺醇C.异丙阿托品D.色甘酸钠E.二丙酸倍氯米松19.通过阻断5-HT3受体而发挥止吐作用的药物是 BA.氯丙嗪B.昂丹司琼C.

22、多潘立酮D.西沙必利E.乳果糖20.泼尼松可治疗的疾病 CA高血压B心律失常C 风湿性及类风湿性关节炎D骨质疏松症E 粒细胞增多症21、地塞米松的禁忌症 E A抑郁症B支气管哮喘C荨麻疹D心绞痛E 活动性消化性溃疡22.米非司酮的原理 AA 阻断孕激素受体 B 激动雌激素 C 促进受精卵着床 D 抑制黄体生成素释放 E 促进垂体后叶素释放23.治疗男性阴劲勃起障碍宜选用的药物是： EA.氯米芬B.苯丙酸诺龙C.他莫昔芬D.乙酚E.西地那非24.白介素-2可治疗的疾病是：EA.厌食症B.心源性水肿C.血小板减少性紫癜D.肾功能不全E.亚性黑色素瘤二、配伍选择题（共48题，每题0.5分，题目分为若

23、干组，每组题目对应同一组备选项，备选项可重复选用，也可不选用，每题只有1个最佳答案）【25-28】副作用 B毒性反应C变态反应 D后遗效应E特异质反应25药物在治疗量时引起的与治疗目的无关的不适反应是 A26药物剂量过大或体内蓄积过多时发生的危害机体的反应是 B27药物引起的与免疫反应有关的生理功能障碍或组织损伤是 C28药物引起的与遗传异常有关的不良反应是 E【29-31】 A抑制RNA聚合酶 B抑制二氢叶酸还原酶 C抑制二氢蝶酸合酶D抑制拓扑异构酶IV E抑制肽酰基转移酶29磺胺类抗菌作用机制是 C30利福平抗菌作用机制是 A31甲氧苄啶抗菌作用机制是 B【32-35】伪膜性肠炎 B.耳毒

24、性 C.牙釉质发育障碍D.腱鞘炎 E.再生障碍性贫血32.喹诺酮类引起的不良反应是 D33.氯霉素引起的不良反应是（与剂量无关的骨髓抑制） E34.氨基糖苷类引起的不良反应是 B35.四环素引起的不良反应是 A【36-37】.疱疹病毒感染 B.流感病毒感染 C.麻疹病毒感染D.乙型脑炎病毒感染 E.人类免疫缺陷病毒（HIV）感染36.齐多夫定可治疗的疾病是 E37.阿昔洛韦可治疗的疾病是 A【38-39】异烟肼 B.对氨基水杨酸 C.利福平D.乙胺丁醇 E.环丙沙星38.可引起周围神经炎的药物是 A39.可引起球后视神经炎的药物是 D【40-43】新斯的明 B阿托品 C多巴胺 D异丙肾上腺素E

25、酚妥拉明40解救有机磷家药中毒选用的药物是 B41治疗伴有尿量减少的休克宜选用的药物是 C42、治疗哮喘选用的药物是 D43、治疗术后胃肠胀气和尿潴留选用的药物是 A【44-46】剧烈疼痛 B.帕金森病 C.癫痫小发作D.精神分裂症 E.风湿性关节炎44.丙戊酸钠的临床应用是 C45.芬太尼的临床应用是 A46.吲哚美辛的临床应用是 E【47-48】氟西汀 B.多奈哌齐 C.卡比多巴D.舒必利 E.碳酸锂47.与左旋多巴合用治疗帕金森的药物是 C48.治疗阿尔茨海默病的药物是 B【49-51】吲哚美辛 B.塞来昔布 C.哌替啶D.纳洛酮 E.喷他佐辛49.阿片受体的拮抗药是 D50.阿片受体的

26、部分激动药是 E51.阿片受体的激动药是 C【52-53】A.感冒发热B.痛风C.心律失常D.高血压E.风湿性关节炎52、对乙酰氨基酚的临床应用 A53、别嘌醇的临床应用 B 【54-57.】塞来昔布 B.地高辛 C.依那普利D.洛伐他汀 E.米力农54.抑制Na+-K+-ATP酶的药物是 B55.抑制血管紧张素转化酶的药物是 C56.抑制磷酸二脂酶III的药物是 E57.抑制HMG-CoA还原酶的药物是 D【58-59】呋塞米 B.氢氯噻嗪 C.螺内酯D.乙酰唑胺 E.甘露醇58.可引起耳毒性的药物是 A59.可引起血清胆固醇和低密度脂蛋白增高的药物是 B【60-62】氢氯噻嗪B呋塞米C.螺

27、内酯 D乙酰唑胺 E.甘露醇60抑制髓袢升支粗段的Na-K-2CL同向转运系统的药物是 B61具有抗利尿作用的药物是 A62具有渗透性利尿作用的药物是 E【63-64】A.肝素B.维生素KC.阿司匹林D.链激酶E.华法林63、通过激活搞凝霉III而发挥抗凝作用的药物是 A64、通过抑制环氧酶抑制血小板聚集的药物 C 【65-66】克伦特罗 B.色甘酸钠 C.可待因 D.氨茶碱 E.二丙酸倍氯米松65.治疗无痰干咳宜选用的药物是 C 66.仅用于预防支气管哮喘发作宜选用的药物 B【67-69】阿卡波糖 B.二甲双胍 C.甲巯咪唑D.硫唑嘌呤 E.格列苯脲67.促进组织对葡萄糖摄取和利用的药物是

28、B68.刺激胰岛素细胞分泌胰岛素的药物是 E69.抑制甲状腺内酪氨酸的碘化和偶联的药物是 C【70-73】甲睾酮 B甲羟孕酮C他莫昔芬 D麦角生物碱E、缩宫素70预防先兆流产的是 B71可用于催产和引产的是 E72用于产后子宫复原的是 D三、多项选择题（共12题，每题1分。每题的备选项中，有2个或2个以上准确答案。错选或少选均不得分）73药物的作用靶点有 ABCDEA受体 B酶C SW离子通道 D核酸转运体 E基因74.红霉素的药理作用和临床应用有 ACDA.抑制细菌蛋白质合成 B.治疗大肠杆菌引起的肠炎C.治疗支原体引起的肺炎D.治疗衣原体引起的尿道炎E.干扰细菌核酸代谢75.甲氧苄啶和磺胺

29、甲恶唑联合应用的目的有 ACEA.减少代谢B.减少排泄C.协同抗菌D.防止发生叶酸缺乏症E.防止产生耐药菌株76.地西泮的药理作用有 ABCEA.抗焦虑B.镇静C.催眠D.抗抑郁E.抗癫痫77.左旋多巴的不良反应有 CDEA.嗜睡B.齿龈增生C.精神障碍D.运动障碍E.“开-关”现象78.吗啡的临床应用有 BDEA.风湿热B.癌性剧痛C.骨关节炎D.心源性哮喘E.急性心肌梗死剧痛79.硝酸甘油的临床应用有 ABDEA.劳累性心绞痛B.自发性心绞痛C.低血压D.充血性心力衰竭E.急性心肌梗死80.他汀类药物的临床应用有 ABCDA.动脉粥样硬化B.肾病综合征C.血管成形术后再狭窄D.预防心脑血管

30、急性事件E.心率失常81.促胃肠运动药有 CDA.米索前列醇(非甾体抗炎药)B.溴己胺C.甲氧氯普胺D.多潘立酮E.奥美拉唑82.治疗甲状腺功能亢进的药物有 BCEA.瑞格列奈B.丙硫氧嘧啶C.放射性碘D.酚妥拉明E.普奈洛尔83.治疗糖尿病的药物有 ADEA.阿卡波糖B.甲巯咪唑C.氨鲁米特D.瑞格列奈E.吡格列酮84.左旋咪唑的临床应用有 BDEA.器官移植后的抗排异B.肿瘤放化疗的辅助治疗C.肺结核D.蛔虫病E.红斑狼疮药化一、最佳选择题（共16分，每题1分。每题的备选项中，只有1个最佳答案）85.片剂的规格系指 AA.标示每片含有主药的重量B.每片含有辅料的处方量C.测得每片中主药的平

31、均含量D.每片重辅料的实际投入量E.没得每片的平均重量86.中国药典采用符号cm-1表示的计量单位名称是 CA.长度B.体积C.波数D.粘度E.密度87、采用高效液相色谱法测得庆大霉素C1组分的含量为35.0%。已知其真实含量为50.0%。则相对误差为 EA.70.0%B.30.0%C.15.0%D.-15.0%E.-30.0%88、采用标准加入法验证阿司匹林片含量测定的准确度，精密称取片剂粉末15.00mg（已知含阿司匹林10.00mg），向其中准确加入阿司匹林12.50mg，依法测定，没得阿司匹林问题为22.50mg，方法回收率的计算结果为 CA.回收率（%）=22.50/15.00*10

32、0%=150.0%B.收回率（%）=12.50/10.00*100%=125.0%C.回收率（%）=（22.50-10.0）/12.50*100%=100.0%D.回收率（%）=10.0/12.50*100%=80.0%E.回收率（%）=（22.50-15.00）/12.50*100%=60.0%89、中国药典规定葡萄糖注射液的PH值为3.2-6.5，在测定供试品溶液PH值之前，对酸度计进行校正（定位）时，应使用的标准缓冲液是 AA.苯二甲酸盐标准缓冲液（PH4.01）B.磷酸盐标准缓冲液（PH6.86）C.草酸盐标准缓冲液（PH1.68）与苯二甲酸盐标准缓冲液（PH4.01）D.苯二甲酸盐标

33、准缓冲液（PH4.01）与磷酸盐标准缓冲液（PH6.86）E.草酸盐标准缓冲液（PH1.68），与磷酸盐标准缓冲液（PH6.6）90、用氢氧化钠溶液0.1mg/L，测定醋酸溶液0.1mg/L，使用的指示剂为 AA.酚酞B.淀粉C.-萘酞D.结晶紫E.邻二氮菲91、中国药典中，检查甲苯咪只会（C晶型）中A晶型限量的方法是 BA.紫外可见分光光度B.红外分光光度法C.氧化还原滴定法D.酸碱滴定法E.非水溶液滴定法92、色谱系统适用性试验中，理论板数（n）用于评价 BA.固定相的极性B.色谱柱的分离效能C.色谱柱的长度D.色谱峰面积的重复性E.色谱峰的对称性93、以下药物中，在临床上需要监测血药浓度

34、的是 EA.阿司匹林B.对乙酰氨基酚C.维生素CD.葡萄糖E.地高辛94、取标准砷溶液（1Ug As/ml）2.0ml制备标准砷斑，若规定供试液当中砷的限量为千万分之一（0.0001%），应取供试品的重量是 DA.10.0gB.5.0gC.3.0gD.2.0gE.1.0g95、用标准氯化钠溶液（10Ug cl/ml）为使氯化物所显浑浊度，纳氏比色管中含氯（cl）量的适宜范围是 CA.0.11UgB.110UgC.5080UgD.200300UgE.300500Ug96、以下哪种溶液是重金属检查硫代乙酰胺法中用到的 CA.0.1mol/L盐酸B.0.1mol/L高氯酸C.醋酸缓冲溶液（pH3.5

35、）D.0.9%氯化钠E.0.1mol/L氢氧化钠溶液97、阿司匹林可以用三氯化铁鉴别的原理是 DA.三氯化铁被还原而显色B.阿司匹林被氧化而显色C.阿司匹林与三价铁配位而显色D.阿司匹林水解产物水杨酸与三价铁配位而显色E.阿司匹林水解产物水杨酸被氧化而显色98、用亚硝酸钠滴定法测定盐酸普鲁卡因含量的依据是 CA.酯健的水解反应B.芳香环的硝基化反应C.芳香伯氨的重氮化反应D.叔氮原子的碱性E.盐酸的酸性99、下列药物中，需要查光学异构体的是 CA.异烟肼B.硝苯地平C.左氧氟沙星D.盐酸氯丙嗪E.氟康唑100、醋酸地塞米松的红外光吸收图谱中，归属3位酮羰基的伸缩振动（c=o）的峰位是 BA.3

36、500cm-1B.1660cm-1C.1130cm-1D.1055cm-1E.885cm-1二、配伍选择题（共32题，每题0.5分，题目分为若干组，每组题目对应同一组备选项，备选项可重复选用，也可不选用，每题只有1个最佳答案）【101-103】硫酸B.氯化钠C.邻苯二甲酸氢钾D.重铬酸E.无不碳酸钠101、标定盐酸滴定液（0.1mol/l）的基准物是 E102、标定高氯酸滴定液（0.1mol/l）的基准物是 C103、标定硫代硫酸钠滴定液（0.1mol/l）的基准物是 D【104-105】A.100-200nmB.200-400nmC.400-760nmD.760-2500nmE.2.5-25

37、nm104、紫外光区的波长范围是 B105、可见光区的波长范围是 C【106-108】保留时间B.峰面积C.峰宽D.半高峰宽E.标准差106、用高效液相色谱法鉴别药物时应选用的色谱法参数是 A107、用高效液相色谱法检查杂质限量时应选用的色谱参数是 B108、用高效液相色谱法测定药物含量时应选用的色谱参数是 B【109-110】A还原五价的砷成三价的砷B氧化三价的砷成五价的砷C产生新生太的氧D吸收产生的硫化氢气体E吸收产生的氢气109、古蔡氏砷盐检查法中，醋酸铅棉花的作用是 D110、古蔡氏砷盐检查法中，碘化钾试液与酸性氯化亚锡试液的作用是 A【111-114】A酸碱滴定法B亚硝酸钠滴定法C碘量法D高效液相色谱法E气象色谱法111、中国药典中，检查阿司匹林中游离水杨酸限量的方法是