青蛙跳出井口之后……

1、最新 料推荐小学语文教学案例分析青蛙跳出井口之后长沙市芙蓉区育才学校张雪梅笔者在 教小学 文第三册坐井 天一 全文之后，并没有有立刻 束教学，而是 教学内容 行了一定的拓展。提 学生：青蛙如果听从了小 的 告， 真的跳出了井口，会看到什么？会 些什么呢？一石激起千 浪，学生 小手林立，争相回答。A 生 ：青蛙听了小 的 ，跳出井口一看，大吃一惊，天真的无 无 ，于是 愧地 ： “ 不起，小 ，我 了，原来天真的像你 的那 ，大得很哪！”B 生 ：青蛙听了小 的 ， 跳出井口一看， 无 无 的天空 的， 着 白云，大地上花 柳 ， 歌燕舞，他惊 地 ： “外面的世界原来 么广 和美 ，我再也不想

2、回到那阴暗狭小的井底去了。 ”C 生 ：青蛙听了小 的 ，跳出井口一看，天真的像小 的那 广 ，后悔极了，他不好意思地 ： “小 ，你是 的，我要早出来看看多好呀，我 交个朋友怎么 ？”小 点点 ，他 就成 了好朋友。 .孩子 都有自己的感受， 都 得挺好的。 候，D 生站起来 ：“老 ，我的和他 的不一 ，可不可以 ？”我用目光示意和鼓励他，他 ：“青蛙跳出井口之后，看到天地很广 ，就不想再回到井底去了。他来到一个池塘 ，在那里找到了 多朋友捉，生活得很幸福。可是，有一天，来了一群人，提了很多黑色的袋子，把他的朋友 都抓走了，逃 一劫的青蛙只好回到井里，流着眼泪 ：外面的世界很大，可是人 我

3、 不友好， 我无法生存。”听了 D 的 言，同学 把手 得更高了，1最新 料推荐有的甚至站了起来，离开了座位，有的 和旁 的同学私 起来，我想 是个 学生充分展示自我，体 他 个性的 候，也是引 学生展开想象翅膀的良好机会。接着，便稍稍做了个安静的手 ， ：“同学 ，青蛙离开井口后 可能 生些什么？ 你 有秩序地 表自己的 解。 ” （学生稍稍安静）有的 ：青蛙来到水田里， 庄稼捉害虫，可是人 使用大量的 他生病了，只得重新回到井里；有的 ：青蛙和小 成 了好朋友， 小 着他，来到了自然保 区，那里山清水秀，人 植物，青蛙和小 幸福地生活在那里。 有的 ：，（就 你一言我一 的，下 的 声响了

4、。 ）作 教 ，我并没有到此 止，而是趁 打 ， 学生在 后去把自己的想象写下来，写 目就叫青蛙跳出井口之后以上教学片段中，学生的回答 我看到了学生的世界是充 无限想象力的，他 思 的 散性很 ，并富有开拓性，他 文的理解有自己独特的感受。 合 代 文教学的新理念和新思想，以上教学片段主要体 了两个方面的新 念：一、以学生 主体，学生成了 堂的主人翁，而教 成了 堂的 者、开 者、欣 者、 者、和引 者。整个教学片段当中教 自始至 没有去干涉学生的学 行 ，充分体 了以学生 主， 学生在 堂中交流、 。教 只是在 范学生学 行 ， 堂秩序方面，作适当地引 ， 学生在 堂上尽情地 言，充分地展开

5、想象的翅膀。二、重 文的熏陶作用，注意教学内容的价 取向的同 也尊重学生的独特体 。 文 程 准在 目 的表述中 ，情感、 度、2最新 料推荐价值观的教育，要从学生发展的内在需要出发，注意不脱离语文学科的特点，将价值观的引导与提高文化品位、 审美情趣联系起来。坐井观天是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。对寓言来说，故事不过是寓意的载体，寓意才是故事的灵魂。他一方面说明看问题、认识事物要站得高，认识要全面。另一方面又告诉我们，一个认识的形成与所处的环境有直接的关系，青蛙如果不是天天坐在井里，怎么会误以为天只有井口大呢？也许对于青蛙来说，从井里跳到井口并非难事，而在人的生活中，要克服自身经验的局限性，开阔胸襟和视野，做到胸怀全局，高瞻远瞩