学生迟到案例分析

1、学生迟到案例分析一、学生的基本情况分析：基本情况：中心小学学生白同学、男、 11 岁。该生家庭经济富裕，父母常年在外打工，平时无暇顾及子女的学习生活，自小由爷爷奶奶抚养长大。四年级上学期，由外校转入我班。随着时间的推移，我发现在这个孩子身上集中出现了以下问题：、依赖性强并伴有懒惰心理（ 1 ）依赖性强。学习生活上对家长有依赖心理，如迟到了一定要爷爷把他送进教室。（ 2 ）懒惰心理。学习上有“四怕”：怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，只想在家随心所欲地玩。（ 3 ）缺乏良好的班级意识突出表现为在各种活动和机会中，小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没有热情，参与意识淡漠。并经常捣乱，故意搞破坏

2、，并煽动其他同学参与他的破坏活动。二、问题分析：我通过观察、家访、交谈等多种方式接近白某某和他的家人。我发现白某某身上的这些心理问题主要来源于三方面的原因：、长辈的过分溺爱爷爷奶奶对白某某过分溺爱、事事迁就，缺少严格的监督。连力所能及的事如洗小件物品、整理房间等这些本该孩子做的事均被她奶奶包办。作业不认真完成，喜欢抄作业。、粗暴地教育方式由于父母常年在外地打工，白某某自小缺少父爱和母爱，父母心里觉得内疚，因此对孩子处处补偿、事事迁就，生怕亏待了孩子。在物质生活上，他们对孩子有求必应，但很少和儿子进行精神上的沟通，很少静下心来和孩子交流。遇事缺乏耐心，就用一种粗暴的态度来处理。、内心深处的自卑由

3、于他的成绩一直不太理想，平时很少得到老师的表扬，使得白翔觉得自己处处不如人，内心深处的自卑感使他不愿和同伴交往，使他害怕竞争、害怕失败，不愿参加任何集体活动，并且他觉得没人注意他，就故意搞破坏想引起别人的注意。通过以上分析，我发现白某某身上的问题主要源于家长的过分溺爱、迁就和他的不自信。于是我决定从白某某的家长和他本人两方面入手采取措施。三、主要措施：、帮助家长走出爱的误区。我利用课余时间和白某某的爷爷奶奶多次交谈，并通过电话与白翔的父母进行沟通，让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性，使他们明白：钱不能弥补自己对孩子的歉意，无节制地给孩子物质满足是在害孩子，会让孩子滋生好逸恶劳、铺张浪

4、费的恶习。同时我对白某某的家长提出建议：（ 1 ）在孩子犯错的时候，应当让他接受正确的批评，让他认识到错误，鼓励他改正。（ 2 ）在孩子在生活上遇到困难的时候，应该教会他如何解决，而不是替他做。（ 3 ）不要把孩子守在自己身边，让他到小伙伴中去，和他们一起摸爬滚打。（ 4 ）父母要经常回家来看望孩子或者经常打电话给孩子，多关心孩子的学习生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定。这样能让孩子感到父母对自己学习的关心。2 、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的乐趣。为了让白某某对学习重新产生兴趣，在学习、各种竞争、人际交往中树立起信心，我采取了以下做法：（ 1 ）利用表杨，树立信心

5、一次偶然的机会，我为生病的美术教师代课时，我组织学生以难忘的春节为主题画一副自由画，白翔画了一幅我难忘的节日，构图新颖，色彩鲜艳，让我无意中发现了他的“强项”。于是我给了他一个高分，并在班级的画画栏上展示了他的画，在他脸上我看到了从未有过的成功喜悦和自信的笑容。（ 2 ）创造机会，融入集体在白某某从我的表扬、同学的赞许中对自己充满自信后，他的情绪产生了一定的兴奋性，我立即抓住时机让他加入了班级宣传小组，从事黑板报的美工工作。一来让他以进一步成功的“可能”来引导发挥自己的潜能。二来让他在与他人合作的过程中学会与别人交往，体验交往的乐趣。三来让他找到自己在集体中的位置，认识到自己存在的价值，在与同

6、学的交往中增添信心。（ 3 ）针对实际，设立目标在白某某走出自我否定的低谷后，我立即把他的注意力转移到学习上来，明确地告诉他：学生要以学习为主，按时上学，完成作业是一名合格的小学生最起码的任务。为了不让他感到这个要求高不可攀，我和他共同协商制定了一些具体可行的小目标。四、辅导效果：经过我与白某某家长的密切配合及他本人的努力，半年来获得了可喜的成果：1 、虽然偶尔还是有时在生活上有依赖性，但我知道他一直都是自己在努力去做。2 、白某某已清楚地认识到按时完成作业是每个小学生必须要做到的。尽管他的作业书写和质量还有待提高，但按量完成作业对他来说就是一个不小的进步。、能经常看见他和同学们嬉戏时活跃的身影，听见他开朗的笑声。、在班级绘画展和朗读比赛中，他都取得了较好的成绩。且不管比赛的规模如何，但这都是一次次公平的竞争，参与竞争就已标志着他成功了一半。五、个人体会：白某某的转变让我真正感受到，给孩子自信就是给了孩子成功的钥匙。而白某某家长的转变以及自己所做的一切，让我联想到