高二语文神奇的极光参考课件.ppt

1、神奇的极光,曹 冲,1,结合练习完成课文阅读,课文第一部分，引述了哪几种古老的神话传说？引述的角度有什么不同？ 按要求筛选课文有关语句，回答下列问题。 1. 20世纪60年代以前，人们对极光的成因有哪些推测？ 2.现在的科学研究认为，形成极光的三个必不可少的条件是什么？ 3.试给极光下一个定义。,2,课文第一部分，引述了三种古老的神话传说，即黄帝母亲附宝的故事、山海经中关于“触龙”的记述、古希腊罗马神话中黎明女神的故事。引述附宝的故事，偏重于它的古老神奇；引述触龙的传说，是为了从古代文献中找出极光的影子；引述黎明女神的故事，是为了追溯“极光”一词作为一个现代科学术语的来源，也突出了这个故事的浪

2、漫色彩。,课文第一部分，引述了哪几种古老的神话传说？引述的角度有什么不同？,3,关于极光的定义,“极光是天空中一种特殊的光，是人们能用肉眼看得见的唯一的高空大气现象，它常常出现在南北半球的高纬度地区，主要是在南极区和北极区。这种光的美丽显示，是由高空大气中的放电辐射造成的。”,4,中国古代有关极光的名称解释,蚩尤旗 “类慧而后曲，象旗”。这是典型的极光带，有时出现多重带，有的部分联成一气。 “星陨如雨” “大星如月，众小星随之”，“众星并流”，“星流如织”，在大星地方志中，有的记载为“星陨如虹”，“星陨如雪”，海南岛人则称星陨“如洪涛”。这些极光往往以多重弧、多重带的形式出现，还可能伴随有射线

3、结构。,5,本世纪60年代以前，人们对极光的成因有三种推测：,（1）“认为极光是地球外面燃起的大火”； （2）认为极光是夕阳返照的光辉； （3）认为极光是极地冰雪释放出来的太阳光。,6,形成极光的三个必不可少的条件是大气、磁场和太阳风。,7,地球大气对我们人类生存很重要。地球大气由包围着地球的几层气体所组成，最外面的一层被称为电离层。电离层对极光的形成起着重要的作用。,地球大气,8,地球磁场,地球的核心是由金属组成的，它像一个被粘贴在地球中心的巨大磁铁一样发生作用，环绕地球形成了一个被称作“磁气圈”的巨大磁场。地球的“磁气圈”向太空深处延伸很远，如右图所示，地球磁场就像一个长条状磁铁的磁场一样

4、。,9,太阳风指的是从太阳大气最外层的日冕，向空间持续抛射出来的物质粒子流。,10,太阳风对磁场的影响,在太阳风的吹动下，地球磁场变成“流线型”，就是说朝向太阳一面的磁力线被大大压缩，相反方向却拉出一条长长的、形似彗尾的地球磁尾，磁尾的长度至少有1000个地球半径长。如右图所示,11,是进入高空大气的太阳风聚集在地磁的极区上空，造成的一种大气发光现象。,极光,12,极光（aurora）常常出现于纬度靠近地磁极地区上空大气中的彩色发光现象。一般呈带状、弧状、幕状或放射状。这些形状有时稳定有时作连续性变化。极光是来自太阳活动区的带电高能粒子（可达10千电子伏）流使高层大气分子或原子激发或电离而产生

5、的。由于地磁场的作用，这些高能粒子转向极区，故极光常见于高磁纬地区。在大约离磁极25o一30o的范围内常出现极光，这个区域称为极光区。在地磁纬度60o45 o之间的区域称为弱极光区，地磁纬度低于45o的区域称为微极光区。极光的下边界的高度，离地面不到100公里，极大发光处的高度为110公里左右，正常的最高边界为300公里左右，在极端情况下可达1000公里以上。根据近些年来关于极光分布情况的研究，极光区的形状不是以地磁极为中心的圆环形，而是更像卵形。极光的光谱线范围约为3 1006 700埃。其中最重要的谱线是5 577埃的原子氧绿线称极光绿线。极光的出现同磁暴、地冕、太阳风和宇宙线有关，因而也

6、同太阳活动有关。早在两千多年前，中国就开始观测极光，此后有丰富的极光记录。（摘自中国大百科全书天文学，中国大百科全书出版社1980年版）,13,极光弧,14,极光带,15,极光片,16,极光幔,17,极光芒,18,掌握词语,俯瞰 摇曳 晨曦 瞥见 无垠 秉性 瞬息万变 变化莫测 叹为观止 出神入化 翻手为云,覆手为雨,kn俯视。瞰，从高处往下看。,y摇荡。曳，拖，拉牵引。,x早晨的阳光。曦，阳光。,pi一眼看见。瞥，很快地看一下。,yn无边无际。垠，界限，边际。,bng性格。,形容极短时间内变化快而多。瞬，一眨眼。,变化又多又快，不可捉摸。似应“幻”，变化。,赞叹所见到的事物好到了极点。,技艺达到十分高超神妙的境界。化，极其高超的境界。,成语“翻云覆雨”，比喻反复无常或玩弄手段。源出杜甫贫交行:“翻手作云覆手雨”。,19,成语有误的一项（） A、极光可真是这样，翻手为云，覆手为雨，变化莫测，而这一切又往往发生在几秒钟或数分钟之内。 B、令人叹为观止的则是极光的色彩，早已不能用五颜六色去描绘。 C、最为动人的当然是极光运动所造成的瞬息万变的奇妙景象。 D、大自然这一超级画家用出神入化的手法，将奇山异水塑造得