《宇宙里有些什么》教学设计

1、宇宙里有些什么教学设计语文学科东方市港务中学钱旭教学目标：、了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点。、初步学会辩识课文中用到的说明方法。领会课文语言准确、简明、生动形象的好处。、感受无穷无尽的宇宙的辽阔和人们认识征服宇宙的信心。教学重点：、学生利用网络资源搜索资料能力的培养、这是一篇科学小品，运用了多种说明方法，请同学们能找出例子并体会。、对于 “整个宇宙都在运动，在发展”的理解。教学难点：、综合运用多种说明方法，清晰地说明宇宙的本质特征。、作者如何运用各种方法清楚地、通俗易懂地说明宇宙的特点。教学方法：、指导学生利用网络资源搜索资料。、倡导自主合作的学习方式， 充分发挥师生双方在教学中的

2、主动性和创造性。、引导学生探究以下三个问题： 宇宙到底由什么组成； 如何来说明宇宙的特点；采用怎样的语言来说明宇宙的特点。教学时间 课时教学过程第一课时一、导入新课引导学生交流自己通过互联网所搜集到的宇宙的知识，教师进修指导评价，对学生的搜集成功予以充分的肯定。二、通过交流，引导学生思考讨论：宇宙里有些什么？（教师要充分投入到学生的讨论当中， 适时进行指导点拨。 最后明确：宇宙是物质的 恒星、行星、星云、恒星系和河外星系，它还是运动的、运动又是1 / 6无穷无尽的。）四、走进课文、指导学生朗读课文， 思考：课文介绍了宇宙的哪些内容？课文是怎样把如此浩瀚的宇宙用简短的文字介绍给我们的？、读准一下

3、加点字的读音，并能理解这些词语：炫（ ）目 :光彩夺目；炫人眼目。灼（）热：炽热。茫（ ）无涯 （）际：辽阔浩渺而无边际。广漠（ ） : 广大空旷。汹涌（ ）: 水势翻腾上涌。稀薄（）：比普通的、正常的或平均的数目或密度小的。、引导学生介绍作者资料，明确：郑文光，生于年，科幻小说家，广东中山人，生于越南海防。年发表科学幻想小说第个月亮，后即致力于科学幻想小说和科学普及读物写作。作品文字质朴流畅。故事构思新颖，人物形象生动。、组织学生合作讨论思考题，教师进行指导点拨，明确：大恒星中宇宙里有小些什么行星星云亮暗银河系河外星系特征：物质的、运动的、无穷无尽的五、课堂小结这节课我们通过正文光的宇宙里有

4、些什么 ，初步知道了宇宙是物质的，物质是运动的，而运动又是无穷无尽的；我们认识了恒星、星云和恒星系。那么，课文是怎样把如此浩瀚的宇宙用简短的文字介绍给我们的？我们将在下节2 / 6课解决这些问题。六、作业设计继续预习课文， 探究上网搜集常用的说明方法， 看看分别有什么作用？课文运用了哪些说明方法？ 课文的说明顺序是怎样安排的？课文的语言有什么特点？举例说明。第二课时一、复习回顾上节课内容。二、进入新课、讨论交流自己搜集到的常用说明方法，教师加以引导，明确：常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等种。、引导学生举例说明本文所运用的说明方法并

5、分析其作用。学生讨论发言，教师点拨指导。例如：列数字： 从数量上说明事物特点。如，为了说明恒星的温度，作者列出数字： “表面温度至少有三千摄氏度 ”，小恒星的 “表面温度高达三万到五万摄氏度 ”。为了说明恒星的距离遥远，列出数字： “每秒钟能飞十六点七公里的宇宙飞船得走几万年”。作比较： 用一般人可以感知和事物来进行比较，这样可以让人们凭直觉的经验，由已知认识未知。如：在说明有的恒星密度非常小时，拿它和地球上的空气以及用抽气机造成的真空作比较。在说明有的恒星密度、引力极大时，用地球上成年人的体重、白金的重量经及人们能承受的压力作比较。打比方： 用人们熟悉的事物作喻体，这样可以使说明生动具体，有

6、助于人们了解被说明事物的特征。如，用萤火虫比喻闪烁着寒光的小星星，说明星体给人的表象情况。用大海里的水滴作比喻，说明恒星在宇宙里所占空间极其微小，从而说明宇宙的辽阔。分类别： 如，课文在说明恒星时，将恒星按体积分为大、小、中三类进行3 / 6说明。在说明星云时，依据它们所在位置能否反射出光亮，分为亮星云、 暗星云。举例子： 如，说明恒星系时，先举银河系为例，说明组成恒星系的恒星数量、恒星系形状， 以举出肉眼能看到的仙女座里的一个恒星系，通过介绍它距离我们那样遥远，说明宇宙的辽阔。以上这些说明方法的综合运用，能帮助读者具体地认识被说明事物的特征。、探究课文的语言特点。（引导学生自己体会把握、交流

7、讨论，教师进行指导点拨，适时进行评价。）明确： 准确性：想来会有不少不发光的行星饶着他们转的吧。（表示推测，去掉便成肯定，不符合认识规律。）表面温度 至少有三千摄氏度。（表明最小限度，去掉不准确。 ）表面温度高达万万摄氏度。（因为表面温度不等于内核温度。 ）大约一千万万颗以上的恒星组成 （表约数，去掉变确数，不科学。 ）我们看得见的星星， 绝大多数 是恒星。（表明数量，去掉后变成全部，不准确。） 生动性：让我们把目光投向无尽的宇宙。当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小星星的时候，说不定还会把它们当作萤火虫呢。哪里知道，这条天河淹没了 得数一千多年！、讨论：既然宇宙时无穷无尽的， 那么我们人类在宇

8、宙面前是不是就无能为力了？结合课文内容进行讨论。（明确：宇宙是可以被人们认识和征服的。要求要联系可我那内容或人类探索宇宙的成果进行说明，体会人类征服宇宙的自豪感。 ）课文的顺序安排有何特点？（明确：由近及远、由无知到未知。要求学生结合科文具体谈。）、通过讨论上节课思考题总结本节课内容：课文是怎样把如此浩瀚的宇宙用简短的文字介绍给我们的？4 / 6明确：本文是一篇科普说明文， 作者运用了准确生动的语言 （各种说明方法的综合运用）、安排了合理的说明顺序等方法，把如此浩瀚的宇宙用简短的文字介绍给了我们。板书设计：大恒星中列数字近已知宇宙里有小作比较些什么行星分类别星云亮打比方远未知暗银河系河外星系宇

9、宙时物质的、运动的、无穷无尽的；人们是可以认识和征服宇宙的。三、交流提高：从这篇课文中，我们应该学习到哪些知识？（引导学生畅所欲言：可以是对宇宙的了解、可以是语言运用方面的收获，也可以是写作方面的借鉴，甚至是对宇宙探索的愿望等等。）四、课堂总结通过这篇课文的学习， 相信同学们收获很多， 我们一定要更加努力学习， 掌握科学文化知识，为将来探索宇宙、征服宇宙做准备！五、作业设计、学习说明文的语言特点，介绍某一个物品。（不超过字。）、课外阅读宇宙遨游 （未来出版社）。教学反思这篇课文教学安排两课时时间， 其中第一课时大部分时间给学生交流展示通过网络搜集的资料， 看起来很不划算。 但是从培养学生搜集资料、 整理交流成果、培养学生的自学能力这些角度来考虑还是划算的。 叶圣陶说过：“教师为了不教。 ” 如果