17.五彩池教案(简案)

1、最新 料推荐17、五彩池教学目标：1、阅读中能自主识字若干个；理解并积累本课词语“玲珑多姿、菜碟、镰刀、恰似、漫山遍野、闪耀、铺展、石笋、细腻、照射、变幻”；理解词语“玲珑多姿”。2、知道课文写了五彩池的哪几方面，能用抓概括句的方法归纳文章主要内容。3、自主选择积累文中优美的语段，并学习先概括后具体的方法写语段。4、能在阅读中感受大自然的神奇，激发热爱大自然的美好情感。教学重、难点：1、能够了解文章描写了五彩池的哪几个方面，能用抓概括句的方法归纳文章主要内容。2 、欣赏五彩池的奇异景色，体会文章所表达的思想感情。课前准备：教学课件教学过程：一、谈话引入，揭示课题。1 、同学们，你们喜欢旅游吗？

2、到过哪些地方？（生交流）今天，我们在一起去参观一个美丽的地方。2、播放五彩池精美的图片，欣赏图片。（板书课题：五彩池）3、看了五彩池景色后，你能以一个词来形容五彩池吗？（奇异、美丽）二、反馈预习，梳理文章的脉络。1、媒体出示词语（ 1）开火车读词（ 2）抽生提醒大家要注意的字形、字音。2、了解 1、 4 节的总起、总结作用。师：文章在开头总写五彩池的奇异，结尾又总结五彩池的奇异，中间展开描写五彩池的奇异，这样的结构我们称它：总分总3、自由读课文，思考：课文从哪些方面介绍五彩池的？三、研读课文，积累词句（一）研读形状奇异之处。1、默读第2 节，思考本节是围绕哪句话来写的? 用直线划出相关句子。1

3、最新 料推荐交流：（板 ：大大小小、玲 多姿）引 2、出示句子 , 引 感受作者的描写中流露出的惊 之情.3、小 出示“先概括，后具体” 同学 学着 种写法也来 一 下面 句 。竹林里的竹子粗 不一。_ 。4、作者又是用什么修辞方法来介 池子的形状的呢？出示并引 有关的 句。5、 系 文内容，理解“玲 多姿”。句式 ：池子的 沿是金黄色的，像一圈圈金色的 子把池子 成各种好看的形状：有的像_ ，有的像 _ ， 有的像 _ （二）研 色之奇异池水到底有多少种奇异的 色呢？ 划出相关句子，并圈出描写池水 色的 。（交流） 么多表示 色的 ，你能用文中的一个 来概括 ？（ 多彩）指名 、 1、 学生

4、从 句 中找出能反映池水奇异的 。（板 ：同一溪流各不相同）2、作者又是如何 一步向我 描述池水的水色各不相同的呢？引 ：有的有的有的有的3、 解作者 的“各不相同”有几种情况。( 三 ) 研 成因之奇异同 的水，在不同的池子里怎么会 出各种不同的 色呢？1、出示句子，引 。（有 有答 句）2、 ：因 _, 所以五彩池 出各种美 的 色。五彩池 出各种美 的 色，是因 _ 。四、指 方法，概括 文主要内容。1、 ： 文第二小 描写五彩池的外形，是 哪句 写的？我 可以用“抓关 句”的方法来 。（ 些五彩池大大小小，玲 多姿。）2、 用抓关 句的方法 第三 的意思。（ 1）第三 从哪两方面介 池

5、水的？（ 色、成因）（ 2）池水的 色可用文中什么 概括？（ 多彩）（ 3）成因可以抓住什么句子来 ？2最新 料推荐（池底生着许多石笋，而这些石笋表面又凝结着一层细腻的石粉。在阳光照射下，池底就像一面面高低不平的反光镜，显出各种美丽的颜色。）3、课文主要内容的归纳可以用节意相加的方法来归纳。（大大小小、玲珑多姿的五彩池多得数不清。池底生着许多石笋，而这些石笋表面又凝结着一层细腻的石粉。在阳光照射下，池底就像一面面高低不平的反光镜，显出各种美丽的颜色。）六、总结课文，布置作业（略）板书设计：大大小小（对比）形状、大小五彩池玲珑多姿（比喻排比）（奇异）奇异颜色现象同一溪流，各不相同（鲜艳多彩）成因石笋 教学反思 这篇文章是一篇非常美的写景文， 文章的脉络清晰， 层次分明， 整篇文章都是围绕着五彩池奇异的特点来写。在教学过程中，做到了抓住重点词句的赏析和品读，来理解课文内容。尽管在教学设计时已经考虑到了种种可能出现的问题，但是在实际教学中，还是会生成新的问题。比如：在根据课文内容填空时，学生能找到形状、颜色，但对形成的原因这一块不会概括。教学中由于预设的任务较多，造成学生对词句的理解不是很透彻，特别是通过句子来理解词语在句子