第四讲幼儿自我意识的发展特点及培养

1、2020/10/12,学前儿童的自我意识,韩丹丹,2020/10/12,一、自我意识 二、幼儿自我意识的发展 三、如何培养幼儿的自我意识,2020/10/12,一、自我意识,（一）自我意识的定义和作用 （二）自我意识的结构 （三）影响自我意识形成的因素,2020/10/12,（一）自我意识的定义,请同学用我开头说一句话 自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。,2020/10/12,自我意识,2020/10/12,自我意识的作用,首先，自我意识是认识外界客观事物的条件。 其次，自我意识是人的自觉性、自控力的前提，对自我教育有推动作用。 再次，自我意识使人能不断地自我监督、自我

2、修养、自我完善。,2020/10/12,（二）自我意识的结构,自我意识是由知、情、意三部分组成的。“知即自我认识；情即自我体验；意即自我调节。 自我认识 自我体验 自我调节,2020/10/12,（三）影响自我意识发展的因素,一、个人气质类型 二、家庭因素 三、社会文化环境 （东方人自谦、西方人自信） 四、他人的评价（自信代表中国最年轻的博士张炘炀；自卑代表马加爵）,2020/10/12,二、幼儿自我意识的发展,（一）幼儿早期自我意识的发展（3岁前） （二）幼儿期自我意识的发展（3岁后）,2020/10/12,（一）儿童早期自我意识（3岁前）,1、自我感觉的发展（1岁前） 2、自我认识的发展（

3、12岁） 3、自我意识的萌芽（23岁） 4、对自己心理活动的意识（3岁以后）,2020/10/12,1、自我感觉的发展（1岁前）,特点： 最初幼儿还不能意识到自己；不能将自己和周围的客体区分开来。 甚至不能意识到自己身体的存在，不知道自己身体的各个部分是属于自己的。 逐渐，幼儿知道了手脚是自己身体的一部分。,2020/10/12,2020/10/12,2020/10/12,2020/10/12,2020/10/12,幼儿啃手指 幼儿啃脚趾,2020/10/12,2、自我认识的发展（12岁）,逐渐认识了自己身体各部分，但不能明确区分自己身体各种器官和别人身体的各种器官。 对自己整体形象的认识需要

4、一段时间 把镜子里的影像当成别的孩子 对自己影子的认识需要更长得时间来认识 难以理解自己的影子,2020/10/12,3、自我意识的萌芽（23岁）,2岁前的儿童倾向于用自己的名字称呼自己，不会用代词“我” 23岁的幼儿，学会了使用代词“我”，这是幼儿自我意识萌芽的重要标志。,2020/10/12,4、对自己心理活动的意识（3岁以后）,儿童从3岁开始对自己内心活动的意识。 比如意识到“愿意”和“应该”是有区别的，开始懂得“愿意”应该服从“应该”,2020/10/12,（二）幼儿期自我意识的发展,1、自我评价 2、自我体验 3、自我控制,2020/10/12,幼儿自我评价的发展特点 幼儿从主要依赖

5、成人的评价，逐渐向自己独立评价发展。 幼儿的自我评价从带有主观情绪性，对自己的评价过高，发展到初步的客观性。 自我评价受认识水平的限制,2020/10/12,幼儿独立的自我评价能力还很低，他们的自我评价依赖于成人对自己的评价，特别是幼儿初期，儿童往往不加考虑的轻信成人对自己的评价，自我评价只是简单重复成人的评价。例如：他们评价自己是好孩子，其原因是“老师说我是好孩子”。幼儿晚期，开始出现独立的评价，儿童对成人的评价逐渐持有批判的态度。如果成人对他的评价不符合他自己的评价，儿童会提出疑问，甚至表示反感。,2020/10/12,苏波特斯基的研究发现，幼儿对美工作品的评价带有相当大的偏向性。实验者让

6、幼儿对自己的绘画和泥工作品同别人的作品作比较性评价。当幼儿知道比较的对方是老师的作品时，尽管那些作品比自己的质量差（这是实验者故意设计的）幼儿总是评价自己的作品不如对方，而当幼儿把自己的作品和小朋友的作品相比较时，则总是评价自己的作品比别人的好，这一实验结果充分说明了幼儿自我评价的主观性。,2020/10/12,不同年龄段幼儿对值日工作的自我评价（百分比）,2020/10/12,A、自我评价一般比较笼统，逐渐向比较具体和细致的方向发展； B、从对外部行为的评价，逐渐出现对内心品质的评价； C、较多只根据某方面或局部进行自我评价，以后逐渐能做出比较全面的评价； D、从只有评价而没有评价的论据，发

7、展到有论据的评价。,2020/10/12,总的来说，幼儿自我评价能力还很差，成人对幼儿的评价在幼儿个性发展中起着重要作用。因此，成人必须对儿童做出适当的评价，对儿童行为作过高或过低的评价对儿童都是有害的。,2020/10/12,幼儿自我体验发展的特点,幼儿自我体验由低级向高级发展，由生理性体验向社会性方向发展。 (由对身体疼的体验到羞耻感等的体验） 幼儿自我体验发展水平不断深化。 幼儿自我体验的受暗示性。,2020/10/12,幼儿的疼是生理需要的表现，委屈、自尊和羞愧是社会性体验的表现。前者发展较早，后者发展较晚，约4岁以后明显发展。,2020/10/12,幼儿的各种自我体验都随年龄增长而发

8、展，其发展水平不断深化。如对愤怒感的情绪体验，从36岁儿童会有不同的体验程度，从“会哭”，“不高兴”，“会生气”，到“很生气”“很恨他”这个变化过程，可以看出，幼儿体验的深刻性在逐渐发展。,2020/10/12,在幼儿自我体验的产生中，成人暗示起着重要作用，年龄越小表现越明显。 如问小朋友，如果你做捂眼睛贴鼻子游戏时，你私自拉下毛巾，被老师看见，你会觉得怎样？3岁组儿童只有3.33%的人有自我体验。而在有暗示时（你做了错事觉得难为情吗？）有26.67%的人有自我体验。此研究结果对幼儿教育有重要意义。教师和家长应该充分注意幼儿受暗示性强的特点，多采用积极的暗示促进幼儿良好道德情感的发展；同时，要

9、注意避免消极暗示对幼儿行为的不良影响。,2020/10/12,幼儿自我控制发展的特点 总的来说，幼儿自我控制能力还较差，34岁幼儿的坚持性和自制力都很差。到了56岁才有一定发展。 幼儿自我控制发展趋势 1、从主要受他人控制发展到自己控制 2、从不会自我控制发展到使用控制策略 3、儿童自我控制的发展受父母控制特征的影响 （父母控制过低，幼儿出现攻击性行为较多；控制过高，幼儿也会过度控制自己，甚至压抑自己的情感）,2020/10/12,三、如何培养幼儿的自我意识,（一）培养幼儿的独立思考的精神 （二）在各种活动中正确引导幼儿的自我意识 （三）教师评价方式要正确 （四）教师应为幼儿提供自我评价的机会

10、 （五）家园配合，指导家长实施正确的教育,2020/10/12,在美国笑星Bill主持的“孩子说的出人意料的东西”这个节目上。 有一次，比尔问一个六、七岁的女孩：“你长大了想当什么？” 女孩自信的回答说“总统” 全场观众哗然，比尔做了一个滑稽的吃惊状问“那你说说看，为什么美国至今没有女总统？” 女孩立刻回答说“因为男人不会投女人的票。” 比尔说“你肯定是男人不投女人的票吗？” 女孩不屑的说“当然肯定” 比尔意味深长地笑笑，对全场观众说“请投她票的男人举手。”伴随着笑声，有不少男人举手。 比尔得意地说“看，这么多男人投你的票。” 女孩不为所动地说“还不到三分之一呢。”,2020/10/12,比尔

11、见状就说：那好，请所有在场的男士都把手举起来。“ 所有的男士都举起了手 比尔接着说：请投她票的男士保持举手，不投她票的请放下。” 众目睽睽之下一个大老爷们哪里好意思把举起的手再放下，不过还是有少数男人放下了手。不过“投”她票的男人这次多了很多。 比尔得意洋洋地说“总统女士，怎么样，三分之二的男人都投了你的票啦。” 沸腾的现场突然安静了下来，人们要看这个七岁的女孩还能说什么。 女孩说“他们不诚实，他们心里并不真正的想投我的票。”,2020/10/12,这就是美国式的独立思考精神，多给孩子一些独立观察和思考的机会，让孩子去思考、去感觉：什么是对的、什么是错的，什么是应该做的，什么是不应该做的。,2020/10/12,（二）在各种活动中正确引导幼儿的自我意识,指令游戏 在阅读活动中引导幼儿树立幼儿自我意识 教师还可以开展以下教学活动如： 我长大了，画画我自己，丑小鸭，评评我自己，谁最能干，我的优点和缺