八年级物理——二力平衡-能力提升(2020)

1、 9.1 二力平衡 能力提升(2020)1（2019嘉兴）研究二力平衡的条件时，小明用剪刀将图中静止的薄塑料片从中间剪断，他要研究的是这两个力是否 （）A作用在同一直线上B方向相反C作用在同一物体上D大小相等2（2019秋桐梓县期末）在国庆70周年阅兵仪式中，检阅车在水平地面上匀速行驶。下列说法正确的是 （）A车对地面的压力与地面对车的支持力是一对平衡力B车的总重力与地面对车的支持力是一对相互作用力C车的总重力与地面对车的支持力是一对平衡力D检阅车匀速向前行驶时牵引力大于车受到的阻力3（2019秋房山区期末）如图所示，人用绳子拉着木块在水平地面上做匀速直线运动。在该过程中，下列说法中正确的是

2、（） A木块受到地面的摩擦力和绳子对木块的拉力是一对平衡力B木块受到的重力和地面对木块的支持力是一对平衡力C木块对地面的压力和地面对木块的支持力是一对相互作用力D木块对绳子的拉力和人对绳子的拉力是一对相互作用力4（2019靖江市一模）一个杯子静止在水平桌面上，下列说法正确的是（）A桌子受到的重力和地面对桌子的支持力是一对平衡力B桌面对杯子的支持力和桌子的重力是一对相互作用力C桌面受到杯子的压力是桌面发生弹性形变产生的D杯子受到的重力和桌面对杯子的支持力是一对平衡力5（2019春增城区校级期中）如图所示，用线将灯悬挂在天花板上。当灯静止时。与灯受到的拉力是一对相互作用力的是 （）A灯对线的拉力B

3、灯所受的重力C线所受的重力D线对天花板的拉力6（2019春博白县期中）如图所示，茶杯静止在水平桌面上，下列判断正确的是 （）A茶杯的重力与桌面对茶杯的支持力是一对平衡力B桌子的重力与桌面对茶杯的支持力是一对相互作用力C茶杯的重力与茶杯对桌面的压力是一对相互作用力D茶杯对桌面的压力与桌面对茶杯的支持力是一对平衡力7（2019雅安）如图所示，物体A和B的重力分别为10N和6N，不计弹簧秤和细线的重力及一切摩擦，则弹簧秤的计数为 （）A4N B6N C10N D16N8（2019春盐湖区期中）跳伞运动员在空中匀速直线下降，人和伞的总质量为100kg。以下关于跳伞运动说法正确的是 （）A跳伞运动员和装

4、备在空中只受重力的作用B跳伞运动员和装备在空中受到的阻力方向竖直向下C跳伞运动员和装备在空中受到阻力的大小为1000ND跳伞运动员和装备在空中所受到的阻力小于重力9（2019东营区校级模拟）如图所示，人站在商场里匀速上升的电梯上楼，那么此过程中，电梯对人作用力的方向 （）A竖直向上B竖直向下C与运动方向相同D与运动方向相反10（2019春西湖区校级月考）上、下底及材料相同，质量相同的两圆台形物体置于水平地面上，如图放置，若用大小分别为Fa和Fb的力拉动物体在同一水平地面上做匀速直线运动，则 （）AFaFb BFaFb CFaFb D不知速度，无法判断11（2018秋大兴区期末）如图所示为一个静

5、止在指尖上的玩具“平衡鸟”。如图所示是对这个“平衡鸟”受到的重力（G）和指尖对它的作用力（F）进行受力分析，可能正确的是 （）ABCD12（2019春宜兴市校级期中）一架直升机的重力为6000N，当它在空中静止不动时，空气对它向上的举力 6000N；当它匀速下降时，空气对它向上的举力应是 6000N（均填“大于”、“等于”或“小于”）13（2019春下陆区期中）如图所示，重为G的物体A被夹在两固定且竖直的平木板之间，设用大小为1.2G的力恰好可将A从木板中竖直向上抽出，那么要使物体A向下匀速运动，则需要给A物体施加一个方向向 ，大小为 G的力。14（2019春常州期末）如图所示，小明用弹簧测力

6、计拉着重10N的木块在水平桌面上以0.4m/s的速度做匀速直线运动，木块受到的摩擦力为 N；若改为使木块以0.2m/s的速度仍在此水平桌面上做匀速直线运动，则弹簧测力计的示数为 N。15（2019春崇川区校级期中）如图所示，在“探究二力平衡的条件”实验中，甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图甲、乙所示。（1）老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是： ；（2）如图丙所示，使小车受到大小相等、方向相反的两个拉力，用手将小车转过一个角度，松手后发现小车瞬间旋转回原位置，说明 ；（3）小杰改用如图丁所示的实验仪器进行实验，实验的研究对象是卡片，选择轻质卡片的目的是 ；当要验证平衡

7、力是否作用在同一物体上时， ，看卡片是否处于平衡状态。16（2019春崇川区校级期中）小露利用图示器材“探究二力平衡的条件”：（1）将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两线端分别挂上钩卡片码，当卡片平衡时，卡片两边所受的拉力大小 ；（2）用手旋转平衡的小卡片，松手后观察小卡片是否能保持平衡，由此可以得到二力平衡的条件之一是 ；（3）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，这是为了探究平衡的两个力 ；（4）实验时选择较轻卡片的目的是 。17（2019西城区二模）在探究二力平衡条件的实验时，小军采用如图所示的方案：将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的细线分别跨过左右支架上

8、的滑轮，在细线的两端挂上等质量的钩码，小卡片静止。小军想利用反证法证明：“二力平衡的条件之一是两个力大小相等”，他应该进行的实验操作是 。18（2019惠山区一模）在探究二力平衡条件时，如图甲把小卡片两端的细线绕过滑轮并各挂一个钩码，此时小卡片保持静止。（每个钩码重相同）（1）实验中选择小卡片，是为了忽略小卡片 对实验的影响。（2）为验证“使物体平衡的两个力必须在同一直线上”，小华和小红在图甲所示实验的基础上，又分别进行了图乙、图丙操作。正确的操作是 。 A、乙 B、丙 C、乙和丙 D、都不正确正确操作后，观察到 的现象，从而验证了实验结论。19（2019春青岛期中）探究二力平衡条件：如上图甲

9、所示是甲同学实验时的情景。（1）甲同学将系于小卡片（重力可忽略不计两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小。（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 （选填“能”或“不能”）平衡。说明两个力要平衡必须满足 。（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是 。（4）在探究同一问题时，乙同学将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验装置，你认为 （选填“甲”或“乙”）的实验方案更优？其主要原因是 。A减少摩擦力对实验结果的影响 B小卡片是比较容易获取的材料C

10、容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭转20（2019春青岛期末）“探究二力平衡的条件”：小明和小华不断改进并先后设计了四个实验方案，如图所示。（1）乙方案这样的改进是为了减小 对实验的影响；方案丙中，小车的 对实验有影响。最终确认的实验方案丁。这个创新的过程，运用了缺点 法。（2）丁方案，当卡片平衡时，小明将卡片在数字平面内转过一个角度，松手后卡片 （“能”或“不能”）平衡，从而证明二力平衡时，两个力必须 。这种研究方法是 。（3）小华将系于卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，在两线端挂上相同的钩码，如图戊所示，此时卡片 （“能”或“不能”）平衡。参考答案15CCCDA 611ABCACA12等于；等于。 13上；0.8。 142.4；2.4。15（1）小车与桌面的摩擦小； （2）不在同一直线上的两个力不能平衡； （3）忽略卡片自身重力对实验的影响；用剪刀将卡片剪成两半。16（1）相等；（2）是否在同一条直线上；（3）