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文档简介

1、如何进行小学数学评课,田东县中山小学 林小勤,实话实说,实话实说,听课、评课是教学研究的有效手段。在倡导大力开展校本教学研究的今天，开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题显得尤为重要。我们又应该如何听课和评课呢？,教师听课的三个步骤 1课前要有一定的准备工作 特别是听新课程教师的课,了解他们是否适应新课程,新课程的理念、要求、方法等是否在课堂教学中体现，教师有什么要求,学校的课程资源是否能满足新课程的需要,首先要求听课教师对新课程标准和新教材要有一定的认识和了解。 2听课中要认真观察和记录 3听课后要思考和整理,评课是一种说服的艺术。是一种技巧，是一种智慧。一句话可以葬送一个人，也可以成

2、就一个人才。评课的最终目的是激励执教者，尤其是年轻教师尽快成长，优秀教师成为专家型教师，当前的课程改革中注重过程评价，降低终结性评价也是供评课者的借鉴的。那么，教师应该如何评课呢？,看学生： 看学生是否积极参与。 看学生是否体验、感受、经历数学学习过程。 学生是否在学习活动中学会了什么。 学生在课堂中学会了什么？得到哪些有助于自身发展的能力。,看老师： 是否关注每一位学生，尊重每一位学生，是否得到和谐时学生愉悦的学习交流。 是否对学生进行有效性指导。 是否为学生提供优秀的学习资源，为学生创设有利于学生思考、探索的空间。 是否关注了课堂上的生成。,二、我们对课堂能说些什么？,当一节课落下帷幕，

3、听教师评课的三点感触： 听得到，说不出！（有心无力） 人家说，我也说！（人云亦云） 看着好，想不到！（原来如此） 为何如此纠结？ 对评课的一种误解，产生了畏惧感或自大感，感性冲淡了理性，情感替代了专业的思考。,什么样的课是一节好课？,夯实基础 简洁导入、适时点拨、清晰讲解、 有序 板书、练习精当、必要重复 提炼方法 重视策略的提炼和推广、重视数学 思想方法的适时渗透 激活课堂 先试后讲、先独立再合作、适时放手、 重视追问、关注错误,有人评课像套公式一样，根据教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学效果、教学基本功等娓娓道来，面面俱到，泛泛而谈，给人平淡无奇之感； 有人评课只盯在讲课声音大小、教态怎样、板书位置等枝节问题上，触及不到根本问题，给人肤浅无聊之感； 有人评课以专家权威自居，强词夺理，一锤定音，给人专横霸道之感； 有人评课只唱赞歌，对缺点视而不见、只字不提，充当老好人，给人虚

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