苏教版四年级下册数学第2单元认识多位数第2课时优质教案

1、亿以内数的认识（二）教学目标：1.掌握含有两级数的读法，能正确地读出亿以内的多位数。2.掌握含有两级数的写法，能正确地写出亿以内的多位数。3.通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受，进一步发展学生的数感。教学重点： 含有两级数的写法和读法。教学难点： 亿以内中间和末尾有0 的数的读法。课前准备 ：课件。教学过程：一、谈话引入课件出示以下题目：1.说说下面各数是由多少个万组成的。42500003040000105000002.写一写。三千零二十四万四百万六十五万3.读一读。300500005060000170000师：上节课，我们学习的都是整万的多位数，今天我们将一起来学习含有两级的多位数。（

2、板书课题）二、交流共享1.课件出示例题 2 第一幅算盘图。第 1页共 5页（1）认识含有两级的数。提问：算盘图上拨出的这个数是几位数？含有哪几级？每个数位上的数各是多少？学生交流后得出：算盘图上拨出的这个数是八位数；含有两级，分别是个级和万级；个位上是 9，十位上是 3，百位上是 2，千位上是5，万位上是 9，十万位上是 3，百万位上是 2，千万位上是 5。追问：个级的计数单位是什么？万级的计数单位是什么？这个数由几个万和几个一组成？先让学生独立思考，然后同桌交流，最后组织全班汇报。得出结论：个级的计数单位是“一” ，万级的计数单位是“万” ，这个数由 5239 个万和 5239 个一组成。再

3、问：万级上的“ 5239”和个级上的“ 5239”有什么区别？引导学生交流得出：虽然数字相同，但表示的意义不同：万级上的“ 5239”表示 5239 个万，个级上的“ 5239”表示 5239 个一。（2）学习含有两级数的写法。让学生根据算盘中每个数位上的珠子进行写数。展示学生写出的数，并组织交流，说说自己是怎么想的。交流写含有两级数的方法。引导学生通过交流得出：写含有两级的数时，先写万级上的数，再写各级上的数。（3）学习含有两级数的读法。先让学生分别读出“ 52390000”和“ 5239”这两个数。第 2页共 5页讨论：万级上的数和个级上的数在读法上有什么相同点和不同点？师生交流后，反馈：

4、相同点：“5239”不论在个级还是在万级都读作五千二百三十九。不同点：万级上的数表示多少个“万” ，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少个“一” ，读数时就不读这个“一” 。小结：我们在读含有两级的数时，先读万级上的数，再读个级上的数，万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。2.课件出示教材第12 页例题 2 下面两幅算盘图。（1）观察思考。提问：观察这两幅算盘图中拨出的珠子，它们和第一幅图有什么不同？引导学生通过观察发现：这两幅图中，有些数位上没有珠子，也就是一个数都没有。（2）小组交流。让学生说说算盘中各数是由多少个万和多少个一组成的。（3）写一写。提问：有些数位

5、上一个数都没有，该怎么写？（4）读一读。提问：6004000 和 3080007 这两个数中都有许多 0，我们读数的时候，这些 0 都应该怎么读？第 3页共 5页3.小结含有两级数的写法和读法。写法：先写万级的数，再写个级的数，哪个数位上一个数也没有，就在那个数位上写0。读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾的0 都不读，其他数位有一个 0 或连续几个 0，都只读一个“零” 。三、反馈完善1.完成 “练一练”。指导学生先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的，再写一写、读一读。2.课件出示下列题目。（1）读一读。 2014 年中国科技馆接待观众 1900803 人次。地球赤道周长约为 40075700 米。永乐大钟上铸了 230184 个汉字，是世界上汉字最多的大钟。学生试读后，让学生说说这些数分别是怎样读的。（2）写出下列横线上的数。我国的领土面积约九百六十万平方千米