六年级上科学课件电磁铁的磁力教科

1、回忆我们做出的假设，以及我们是怎样 检验电磁铁的磁力与线圈圈数关系的。,电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关： 圈数少磁力小， 圈数多磁力大。,看看准备的材料，我们还能检验哪些假设？,材料准备的作用：,分别是个数不同的电池；长短相同、粗细不同的塑料管；粗细相同、长短不同的螺栓；长短相同、粗细不同的螺栓。 用它们设计实验可以分别检验电磁铁磁力大小与电池个数、线圈粗细、铁芯粗细、铁芯长短之间的关系,制定小组研究计划,电流大小,电磁铁的磁力与电流大小的关系,电流大磁力大、电流小磁力小,电流大小（电池数量）,1节,3节,2节,线圈的圈数，铁芯的粗细、大小，,讨论怎样设计实验？,我们在检验中需要改变的条件是什

2、么？ 怎样改变这个条件？ 为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？ 准备怎样控制这些条件？,交流小组的研究计划,1、明确小组成员分工，按计划实验并做好实验记录。,电流大小,1节电池,2节电池,3节电池,2,2,2,2,4,6,5,5,7,8,9,8,小,大,最大,2、准备小组的汇报发言：,我们在检验中改变的条件是什么，实验前的假设是什么？ 是怎样改变要改变的条件的，怎样控制不改变的条件的？ 实验取得的数据是什么，数据能说明什么或不能说明什么？,我们的发现：,电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关， 通过电磁铁的电流越_, 电磁铁的磁性越_.,大,强,认真听取其他小组的汇报，总结我们这两节课的研

3、究成果。 电磁铁的磁力与哪些因素有关，有怎样的关系？把研究成果记下来。,1、通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性越强. 2、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关： 圈数少磁力小，圈数多磁力大。,怎样利用这些材料呢？,制作方法：,螺丝帽刚好完全旋进螺杆，螺杆不伸出螺帽。在两片垫圈间密绕线圈200300圈。用两节电池做电源。这样的电磁铁磁力已经相当大了。如果用漆包线绕线圈效果更好。,我们从哪几个方面来增强电磁铁的磁力？容易做到吗？,仔细观察，弄清原理,它的铁芯大而形状特殊，把线圈包在铁芯中，中间圆柱和外圆环是电磁铁的两极，处在同一个平面上。线圈用较粗的漆包线绕制，圈数多。这样的电磁铁对铁板的吸引力当然就非

4、常大了。,课堂总结,1、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。 2、电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。,当堂检测题,一、判断题（对的打，错的打） 1、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（ ） 2、电磁铁线圈数量相同，电池越多磁力越小。（ ） 3、研究磁力与电池数量关系时所用线圈圈数应一样。（ ） 4、电磁铁的磁力大小是可能改变的。（ ） 5、研究电磁铁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁铁，这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。（ ）,二、选择题 1、把电磁铁中的铁钉换成（ ）也会产生磁力。 A、木棍 B、塑料管 C、铜棒 2、加大通入电磁铁的电流，电磁铁的磁力会（ ） A、增大 B、不变 C、减少 3、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（ ）。 A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向 C、增加线圈缠绕圈数 4、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要保持不变的是（ ）。 A 、线圈的多少、电池的多少 B、线圈的多少、铁芯的大小 C 、电池的多少，铁芯的