一年级上册语文教案-6《古朗月行》(1)北京版(2016)

1、古朗月行教学设计教学目标：1. 指导学生学会正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。3. 能图文结合知道古诗的大意，想像出月亮的美妙与神奇。内容分析：来源:zxxk.com古朗月行是李白的一首诗， 全诗原 16 行，课文节选其前 4 行。诗人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好处地体现了出来。 教学重点是识字和感悟、 背诵课文以及从朗读、感悟中感受到月亮地美妙和神奇。学生分析：学生对生字的掌握经过一个多学期已经归纳了一定的方法， 大部分学生课前已经运用拼音读好了古诗。但对古诗描绘的情境可能感悟不深。设计理念：充分挖掘教学资源，创设教学情境，让学生自主、合作地探

2、究、感悟古诗。遵循学习规律，在读中理解，在理解中感悟，在感悟后朗读。教学准备：生字卡、 cai 课件。教学过程：一、谈话导入，揭题。1、亲爱的小朋友们，你们好，欢 迎大家走进我 的诗歌课堂，你们都会背诗吗？（会）我也会，请听好了！师直接范读古诗！ 你们知道这首诗的名字吗？ （揭题，板书，指导识字。）你们知道这首诗是谁写的吗？（李白），他生活在哪一个朝代？（唐朝），请大家大声地读一遍课题，然后想想再举手告诉我，这首诗中写到了我们非常熟悉的什么？（月亮）上学期，我们也学习了一首写月亮的儿童诗，小小的船，还会背吗？（学生背诵小小的船）2、叶圣陶爷爷小时候看到弯弯的 月亮就把它想 象成了小小的船，那唐

3、代诗人李白小时候看到圆圆的月亮他又想到了什么呢？你们想知道吗？答案就藏在他写的 句中， 大家赶快打开 本去 一 他写的 句吧！不 的字怎么 ？（ 字典，根据 文内容来推 等 在可以借助拼音，或者是 手 老 。）二、初 文，学 生字。1、生自 句， 巡 指 。 渡：我 大家 才都 的很 真！ 愿意 大家听？2、指名 。（注意表 用的 价 。） 渡：想和他 比 ？要想 他 也不 ， 只要你能 出 些生字朋友，就已 成功了一半。（出示生字：行、朗、 、玉、 ）3、学 生字（1）游 ：送信。（2） 、巩固生字。（采取小 、 同桌 、开火 等方式 生字。 ）（3）用学 的 字方法和自己喜 的方式 住你的

4、生字朋友。（4）指 写字。 渡： 些生字朋友出来玩了 么久， 文 一定很着急了， 我 大家一起把它 送回去！再去 句中 怎么 ？ 古 的 候要注意什么？ （ 奏）3、再 古 ，指 奏朗 。（ 、比 、指名 ！） 渡：古人 “ 百遍，其 自 ”！同学 都已 把古 得 么流利了， 在就 我 和小李白一起去 美 的月亮吧！三、再 古 ，理解 意。1、学 第一句 。（1） 察、想象、描述 画。（ 出示：一个小孩在晴朗的夜空里看着一 的月亮。） ： 你看到了什么？（指 完整 。）生：（我看到了）来源 :zxxk.com（2）图文理解第一句诗。师：弯弯的月儿像小小的船， 那圆圆的月亮像什么呢？小李白把月亮

5、叫作了什么？请同学们动笔划出来。师：你见过白玉盘吗？为什么小李白把月亮当成了白玉盘？（3）你觉得应该怎么来读这两句？为什么？过渡：圆圆的月 亮很像一个玉 石的盘子，可小李白又怀疑它不是盘子， 为什么呢？（因为玉盘子是用的，透明的，它怎么会跑到天上去呢？）是啊！所以诗人接着又想到了它是什么？请同学们在书中划出来。2、学习第二句诗。（多媒体慢慢出现圆圆的月亮中倒影着亭台楼阁，在蓝色的云中飘动。）（1）划出“瑶台镜”，学生观察图画。师：请大家仔细看图，说说你 发现了什么？ （亭台楼阁）在那么高的地方还有亭台楼阁，真神奇啊！请大家想想那些房子可能是谁住的呢？（神仙）。那些房子怎么会出现在那里面呢？哦，

6、原来它是一面神仙用的镜子， 把天宫的样子照出来了啊！小李白的想像真是太丰富了！（2）指导个性朗读。你想怎样来读这一句诗？为什么？3、整体感悟，感情朗读。谁愿意将这首诗连起来有感情地表演读一遍给大家听？（指名读四、指导背诵。1、指画背古诗。师：读书时，如果能够一边读一边想，记起来就更容易了！现在就让我们采用这种办法，配合书中的图画，一起把古诗背下来吧！2、配乐诵读师：古诗不但语言美，节奏也很美，现代有一些音乐家为他们作了曲，请大家跟着音乐一起去唱一唱李白的古朗月行吧！五、课堂拓展来源: 学 &科&网来源: 学,科, 网z,x,x,k月亮，以她独有的神秘与 魅力吸引着古 往今来的人们， 许多人都为她写下了不少的诗篇。 李白就是一个对月情有独钟的人， 他把月亮当成自己的知己， 并写下了许多和她有关的诗。你知道哪些呢？同学们还记得他写的静 夜思吗？（齐背）每一首诗都可以通过诗句去感受诗人的感情，在那首诗中，我们看到了一个思念故乡的李白，那在这首诗中，我们又能看到一个什么样的他呢？本诗原诗共有十六行，文中只选取了前