1-1商品和货币教案

1、2014年信息化教学设计大赛 商品和货币教案 2014.06.09备课日期 2014年 6 月 6 日 授课班级：中二财务会计班 授课教师：课题第1课商品交换与消费 商品和货币总第 1 课时教 学目 标1、理解商品的基本属性本课第 1 课时2、认识货币在商品交换中的作用授课班级:中二财会班课型：新授3、正确看待商品价格的变化重点 商品的基本属性教具：多媒体难点 货币的本质教学环节与内容（预习 展示 反馈）方法指导与拓展评价1、 导入新课 由生活中的衣、食、住、行说起2、 学习新课（一）商品和货币1.什么是商品？ 同学们天天都与商品打交道，那么究竟什么是商品呢？商品是用来交换的劳动产品。这个定义

2、包含两层意思：第一，商品生产者生产的商品不是用来自己消费的，而是用来与他人交换的； 第二，商品不是自然物，而是劳动产品。2.商品的二因素：商品的使用价值和价值 什么是使用价值？ 就是商品能够满足人们某种需要的属性。如饼干可以充饥;衣服用来御寒;书籍供我们阅读。 什么是价值？ 价值就是凝结在商品中的人类劳动。一个商品的价值大小，不是看它的作用大小，而是看它消费了多少人类劳动。老师：因为生产一辆汽车要比生产一辆自行车要消费更多的劳动力。为什么土鸡比良种鸡卖得贵？请一个同学起来回答。 总之，大家要记住，商品所消耗的劳动时间越多，其价值越大；相反，如果消耗的劳动越少，则其价值越小。3货币的产生 货币是

3、商品交换的产物，是用来满足商品交换的需要而产生的。商品交换最初是物物交换，如一头牛交换两头猪。这些都是物物交换。 然而随着商品越来越多，大量的商品需要卖出去，后来人们发现羊需要每天哺养，而且还可能死亡，一旦死亡就是主人的损失，所以人们又约定把贝壳做为一般等价物，即货币。贝壳不需要天天哺养，而且不会死亡。于是人们纷纷把商品换成贝壳。 随着金属材料的出现，人们后来让金属材料充当货币，如中国早期的刀币、铲币、黄金、白银等等均充当货币。然而金属大量充当货币，不便于携带，所以人们后来又发明了纸币。如果一个人带个几十、百把万元，并不困难。所以纸币非常便于携带。然而大量的纸带在币上又害怕土匪抢，于是人们又发

4、明了电子货币。这样电子货币就产生了。那么究竟什么是货币呢？ 货币就是人们共同约定的一般等价物。或者说货币是固定地充当一般等价物的特殊商品。（二）货币的基本职能 货币的基本职能是指货币的作用问题。 价值尺度和流通手段是货币最基本的职能，也就是最基本的作用。1.价值尺度 价值尺度是指任何商品都可以用货币来衡量它的价值多少，如一件衣服价值二百元，一斤肉价值二十元，一饼矿泉水价值一元五角。总之，任何商品都可以用货币来衡量它的价值量的大小。世界上单个商品价值量最大的恐怕是航空母舰，它价值几十亿美元。2.流通手段 最初的商品交换是物物交换，即商品商品；货币出现后，商品交换形式变成：商品货币商品。货币的一般

5、职能:贮藏手段、支付手段和世界货币。（三）纸币1. 纸币的含义:国家发行的强制使用的的价值符号。2.纸币的本质:货币符号。纸币可以取代金属铸币。金属铸币难以大量发行，纸币可以大量发行。但如果纸币过量发行的话，社会上的“钱”就多了，物价就会上涨，纸币随之贬值，这样通货膨胀就产生了。反之,就会产生通货紧缩。 人民币是我国的法宝货币，虽然现在我们也有通货膨胀，但是我国现阶段的通货膨胀是可以控制的，是轻度的，绝不会出现国民党时代那种恶性通货膨胀现象。（四）电子货币的出现使用1、电子货币是信息技术特别是银行计算机和网络的发展而出现的，主要通过计算机网络进形存储、转帐、支付等功能的实现。 2、尽管电子货币

6、在人们生活中充当越来越重要的角色，但这只是货币形式上的变化，货币的基本职能仍然未变。 （四）树立正确的金钱观通过举例，让学生树立“取之有道、用之有度”的正确货币观。三、课堂练习：（略）让学生谈谈学习这节课的收获，然后教师按照商品一般等价物金属货币纸币电子货币的总线穿插课文知识点. 四、课堂总结情景导入新课讨论，认识商品的特点分析，理解，认识商品的二重属性由实例，理解货币产生的过程结合现实的例子，讨论出现货币的意义。水到渠成，学生感悟：货币是一般等价物。认识货币的基本职能1，价值尺度2，流通手段在次基础上，分组讨论，进一步探讨货币的一般职能分组讨论通货膨胀的危害师生共同总结本节课的收获 教学反思 第一，对教材内容的处理使教师有充分的时间，促使德育课三维目标的共同完成。 第二，贴近学生，贴近职业，贴近社会。从生活中的现象入手分析，能接近学生的实际情况，让学生感受学习乐趣，又能增