鄂教初中语文九下《7桥之美》word教案(5)

1、桥之美教案5教学目标知识目标1积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。2了解文中所揭示的美学原则。3认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。能力目标1理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。2理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。逐步提高阅读说明文的能力。3揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。德育目标通过学习桥之美，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。教学重点1理解桥美在何处。2揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感

2、，提高学生的审美能力。教学难点理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。教学方法1朗读法。本文是一篇带有说明性质的小品文，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。通过反复朗读，展开想像，进入文中所描述的情境中，悉心体会，反复揣摩，和作者产生共鸣，接受美的熏陶。2讨论法。 充分体现学生在课堂教学中的主体地位，努力提高讨论的质量，通过生生互动，促进学生个性发展。3比较阅读法。本文与中国石拱桥同样写桥，但表现手法不同，给人的感受也不同。可把两文比较，体会它们的相异之处。教具准备多媒体课时安排1 课时教学过程教学要点朗读课文，整体把握文意；明确说明对象，把握对象特征；把握行文思路，

3、理清说明顺序；揣摩语言，体会本文语言的个性色彩；比较阅读，体会两文的相异之处。教学步骤一、 （一） 是充 魅力的一种建筑，它集 用功能与 美价 于一身。生活中少不了 ，而且 本身的美以及它 人的丰富的 想和感受，使 来都是文人画士笔下的 儿。作 中国 代著名的画家， 吴冠中先生用他那充 情画意的笔 我 介 之美， 我 一同欣 之美。（板 文 ） （二） 梁 家茅以升笔下的 形式 美、 构 固、 史悠久。在画家眼里， 的魅力在哪里？ 我 随着画家的构 框， “ 之美” 行一番新的 与追 吧！二、明确 明 象，把握 象特征1教 配 朗 文，学生听 ，初步感知文意。2学生 文，并思考：（ 1）在作家

4、看来，“ ”美在何 ？ 画出揭示“ 之美”的文句。（ 2）你 此有何感想，从中得到了什么启 ？3以小 位， 交流，力求人人 言，个个参与，然后以小 本 代言人， 行全班交流。明确：（ 1） 文揭示“ 之美”的文句有以下几句：“小 流水人家，固然具 境之美，其 更偏于 画的形式美” “我之 ，并非着重于将 作 大件工 品来欣 ，也并非着眼于自李春的 州 以来的 梁的 展，而是 于 在不同 境中的多种多 的形式作用”“矛盾的 展促成 的高潮，形象的重叠和交 构成丰富的画面， 往往担任了 系形象的重叠及交 的角色” “凡是起到构成及 系之关 作用的形象，其 也就具 了 之美”。 些文句揭示了“ 之美

5、”的含 。（2）学生从中得到的启 是多方面的。有的 悟到： 梁除了具有 用功能外， 具有 美功能。 有的 悟到生活周 本身就有 含画意的景致，只是自己缺少 美的眼睛。有的同学 悟到：文中 究 比、 化、和 等，不光适用于 、欣 、品味“ 之美”， 可以把它 作 通用的原 某一 自然 景及室内布置 行一番美的品 。有的 悟到：孤立的美固然很美，但与周 境和 交融才是美的极致。三、把握行文思路，理清 明 序1学生 文。2学生默 文，把握文章的行文思路，理清 明 序。（ 1）教 提示：可以先逐段概括内容要点，再把内容相近的段并成部分，把全文划分 相 独立的若干部分， 出每部分的大意， 将 些大意依次

6、 接起来， 就形成了全文的思路，也就得出了全文的 明 序。（ 2）学生划分文章的 构 次，概括段意，理清行文思路。（ 3）同桌之 交流看法。（ 4）教 三位同学 表自己的意 。明确：画家眼中的 的特殊美感， 概括地 ， 是 在不同 境中， 起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。 了能 普通 者理解和接受 个 念，文章从大家熟知的“小 流水人家” 句 入手，首先 出一个看法： 它“固然具有 境之美， 其 更具有 画的形式美” 。接着以粗笔勾勒、大 涂抹的方式迅速将小 、流水、人家提 成构 所需要的 、 、面，并把它 搭配、 合起来， 构成画面， 在其中所起的重要作用。然后又大而言之，指出

7、 在江南水 和水上城市威尼斯同 在构成当地特色美景上不可或缺。接下来作者 不着眼于从 自身的 构来欣 “ 之美”，而是更着迷于“ 在不同 境中的多种多样的形式作用”，为下文张本。课文随后采用举例子的说明方法。选用四个例子石桥与苇丛的配合，石桥与细柳的合作，在背景烘托下的长桥之美， 险峰、急流映衬下的风雨桥说明桥在外观、 材料与所处位置上各不相同，而都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。然后，作者比较概括地写桥普遍具有的形式作用： 联系形象的重叠与交错。 这是对 “桥之美”的进一步补充。文章以清明上河图里的“虹桥”及乡间小桥为例，指出通过桥能构成丰富的画面。 此后作者宕开一笔，结合具体实例谈桥与

8、周围景物要互相衬托、呼应的问题。最后收束全文，用一句话总结上文，回应文章的标题。教师依据学生的回答，整理形成板书。多媒体显示：四、揣摩语言，体味本文语言的个性色彩1多媒体显示：体味下列句子的情味。（ 1）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇， 真是密不透风， 每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。（ 2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！（ 3）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。（ 4）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。学生品读

9、这些句子，欣赏其鲜明的个性色彩。教师选四位同学品评这些句子。明确：（ 1）苇丛是不会感到“发闷”的，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已，这表现了作者已全身心融入周围环境，或者说自己已成为环境密不可分的一部分。（2）杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。 “杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永雨霖铃中的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。（ 3）这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色

10、与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。（ 4）桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。2学生自己在文中另外寻找一些充满诗意、语意蕴涵丰富的语例，品读赏析，感受其鲜明的个性色彩。五、比较阅读本文在内容和写法上都与中国石拱桥这种说明文有很大区别，试具体说明。学生以小组为单位，讨论交流。教师提示学生可以从两文的说明对象、 说明顺序、 说明方法及语言特征等角度进行比较、 评析。学生明确： 本文是一篇带有说明性质的小品文。 它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处， 随后举一些具体例子。 着眼于桥的美学价值， 发掘桥

11、在不同环境中所产生的美学效果。文章语言优美，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。中国石拱桥是一篇较为规范的说明文。它说明对象（石拱桥）分明，特征（历史悠久、形式 美、 构 固、成就突出）清楚， 序合理， 言平 自然而又准确、 密， 明方法（ 例子、引用、列数字、打比方等）得当。教 引 学生利用表格使其更加清楚，表格 如下：比 篇目 明 象 着眼点 明 序 明方法 言特征中国石拱 之美学生根据表格要求填写相关内容，充分理解 范 明文与科学小品的区 与 系，全面 “ 明文” 种文体。六、 堂 多媒体 示一幅山水画，画面上有高山、流水、 、 木、薄 。要求学生运用 比、 化、和 的美学原

12、 来品味、欣 画面美，并模仿 文第4 段的写法把它表述出来。学生 画面，并口 描述。七、布置作 后 科学小品文得 园？失 园？完成文后 目。教 可以打印成 卷，分 学生。得 园？失 园？我是通信 代的臣民！我是网 代的 民！ 我是数字 代的刁民！ 大的因特网啊， 你的 越深就越 我心痛。作 比特族中的一 ，我慨 当今沟通的便利。人与人之 的物理距离可以被比特 种元素 短到近在咫尺， 心灵与心灵的沟通随着网 的构架而延伸至无垠的宇宙。人是多么的 大啊，人又是多么的渺小！我是数字 代的“孟 君”，我 高朋 座，我 食客三千，把酒 ，填 咏 ！因此，我喜 chat room（聊天室）。在那里，从未

13、面的老朋友会 来有关“金 子下巴”的新 事；初来乍到的“幼虫”的勃勃生机，令每一位“老虫”激 不已。物以 聚，人以群分；各抒己 ，高 ；阳春白雪，下里巴人，真可 中天地 ，网内日月 。不 ， 每一个深深 在 示器后面的面孔，真像他（她）在 示器前表 得那 ？如果你去 上海 信、中国黄 或杭聊的chatroom，你一定遇到 poseidon 、 圣、 氏。你很快就会打听到poseidon 是如此的多才， 歌 ，中西合璧； 圣是如此 横，逮 挖苦 ，哪 不开提哪 ； 氏是如此的温文 雅，口吐珠 ，人 人 。其 三个人是同一个人！唉，想一想，以后你 会相信在chat room里交的朋友 ？我是信息

14、代的掠 者。信息， 于我来 ，就像滋养身体的 生素一 重要。所以，每天我会收到来自世界各地的很多e mail 。 些 email 我 来了大量的我所感 趣的不同信息， 我小小的个人世界，增添了丰富的色彩。 我能在国内新 媒体之前了解到了最新的美伊 事； 足不出 我就可以 朋友送去 卡；最新的游 攻略，我永 最先得到；不用去 ，便可以 到川端康成的雪国的原本每天， 我面 微笑， 将成 k 成 m的 e mail 地泻在我小小的硬 上，其 我根本笑不出来。每天我必 像清 工一 ，干掉大量的mail 垃圾广告、免 志、 、目 等等。即便是我需要的mail ， 有些不太 。我是多么的 ，我喜 用笔写在

15、 上的信件。一 拈着 有花香的信封，一 ；一 欣 写信人的 法， 侃偶 出 的 字，一 揣摩他（她）写信 的心情，想像他（她）蘸着墨水笔走 蛇 的神 ， 甚至是每一个涂改。 我可以从 的信件上感受到 方的内心世界，而网 来的 e mail 呢，是永 做不到的。 你 道能 接受 十多年的好友 你的 是一堆五号宋体外加 10 5 磅的字母 ？不， 不。我是信息 代的夜行侠。 多年的侠客生活， 我脱胎 骨，造就了我眼 六路，耳听八方的本 ，也 我 来了不少麻 。据我的医生 ， 我患有 度的鼠 多 症，中度的 亢 症，重度的网 依恋症，外加沟通障碍。他 我相信他 的都是真的，他 列 种种例子。他 ：只

16、要你坐在有靠背 扶手的椅子上，手就会不由自主地抓一件 西做 周运 。他 ：只要在 面前，你就 无比，可以不喝水不吃 不睡 甚至不用上 生 。他 ：没有 modem（ 制解 器）的日子没法 ，你会焦躁地踱来踱去， 用嘴吹出mhz的音 来模仿 modem的 接信号。他 ： 人有 候不能理解你在 什么yahoo 找。你告 司机你家住在http ：/www guboshicom。你要求服 生把你的咖啡升 到30版本，否 不付小 医生警告我离那些玩意儿 点。嘿嘿嘿， 我能再 些什么呢。因特网啊， 就是我 你的回 ？ 道 就是我狂 追求的 园 ？！因特网啊， 你的 越深就 我越心痛。1 下列加粗的 字注音

17、。珠 横轩辕 侃2解 下列 中加粗的字的意思，然后分 写出含有 个字的一个成 。中西合璧足不出 高 把酒 3“我是数字 代的孟 君”“我是信息 代的掠 者”，你怎 理解 两句 的含 ？4把下列句子改 平 的 明，体会 两种 言的不同表达效果。初来乍到的“幼虫”的勃勃生机，令每一位“老虫”激 不已。你 道能 接受 十多年的好友 你的 是一堆五号宋体外加 105 磅的字母 ？5文章第5 自然段末尾有一个省略号，根据你 文章的理解，在 个省略号前再 写两个例子。6文中的“我”即“网虫”，他称自己 “通信 代的臣民”“网 代的 民”“数字 代的刁民”， 称自己是“信息 代的掠 者”“夜行侠”等。想一想

18、，“网虫” 可以是什么？ 以“我是”的比 句形式开 ，再写一段100 字左右的文字。答案提示： 1 j hngyunkn2美玉珠 璧合 枢不蠹广 海 天空 着双喜 3孟 君， 国四公子之一， 下有食客数千人。“我是数字 代的孟 君”，表 出“高朋 座” “食客三千”的网虫形象。“掠 者” 原本是 ，句中全无 抑的意味，“我是信息 代的掠 者”表 了网上信息 源的丰富及网虫 信息的大量 取。4新上网的人的勃勃生机， 久已上网的人激 不已。你 道能接受 十多年的好友 你的 是一些 字与字母的印刷符号 ？原句运用生 、形象的 言，极尽生 明之能事，寓知 于情趣之中。5、 6 答案略。板书设计活动与探

19、究一、实践活动设计桥，不是没有生命的冷冰冰的建筑物，它体现着人类的智慧，并给人以美感，人们情不自禁地用诗文来赞颂它，关于它的故事传说也十分丰富。这些赋予了“桥”无穷的魅力。教师可以引导学生进行相关的资料搜集；了解一些桥的名称的由来，如西湖的断桥、 上海朱家角的放生桥等；搜集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语、成语等；搜集有关桥的故事与传说；搜集绘画、雕刻、图片以及影视作品中的桥等等。这项活动要求学生在搜集、 整理完相关信息后， 在班上进行口头交流， 要求表达得生动有趣，吸引大家的注意力。二、写作活动高高耸立的塔有着与桥不同的美，试写一段文字，说明塔的美。三、开放性探究阅读下面的语段，回答问题

20、。水的语言郭治水是会“说话”的。听听水的声音，可以判断水的状况。你不妨试一试：把满满的一瓶水倒出来，听！水在噗噗作响，它在告诉你：“我出来啦！”用墨水瓶、暖水瓶做这个实验，它们发出的声音是不同的。这个原理很简单，因为水流出来的时候，空气要从瓶口挤过去，那一个个气泡钻出水面时，会因为压力变小而猛一下子膨胀，发出冲击，水就这样“说话”了。把水壶放在火炉上， 当水壶发出叫声的时候， 水还没有开。等水真正沸腾的时候，叫声不是那样响了。“开水不响，响水不开”，水壶里的声息为什么能报告壶里的情况呢？坐在火炉上的水壶， 壶底的水最先热起来，于是那里就产生了气泡。这些气泡很热， 也很轻，便在浮力的作用下， 升

21、到了上边的冷水层。热气泡在冷水中放出了大量的热，它的温度降了下来，好像泄了气的皮球，抵挡不住水的压力，就被水给压破了。气泡破裂时发出响声，水壶便“鸣”叫了起来。水在沸腾的时候，气泡一个接一个地钻出水面冲到空气里，很少有在水里破裂的，这时水的声音就变成“哗啦”“哗啦”了。人被烫着会喊叫，水挨烫时也要“尖叫”呢！把几滴冷水滴在火红的炉盖上，听！它咝咝地尖叫了。烧水做饭时，我们常常会听到这种声音。水当然没有知觉，它挨烫时的“尖叫”是由于它在急速地变成汽。炉盖或红煤球的温度都很高，水滴到上面马上变成了水蒸气，一滴水要变为汽，体积大约要膨胀1500 倍，这一涨，就像小炸弹爆炸，发出了声音。你会判断壶里的

22、水开不开吗？提一壶冷水，向地面上倒一点，你听到的是清脆的噼啪声；提一壶开水，同样向地面上倒一点，听！它发出了低沉的波波声。为什么冷水和开水声调不同呢？这跟水的温度有关系，当水温在 100左右时，水不断地变成汽，开水四周包围着这层汽，好像裹着一层线毯，落到地上声调也就低沉多了， 冷水落到地面上，没有气垫的缓冲作用，声音也就变得清脆了。这正像掉在地面上的钢球发出清脆的声音，掉在棉被上的钢球只会发出一点儿声响一样。水的奇言妙语可多啦，你能自己做些实验，研究一下吗？1这是一篇 _ 说明文，其说明顺序是_ 顺序，语言 _。2为了生动地说明水有各式各样的语言，很多地方运用了_ 的修辞方法。3第 2 段画线

23、句是为了解释_ （用原文回答）。4文章说明了水在三种情况下的语言：_； _； _。5用自己的语言概括一下，怎样才能判断出壶里的水是否是开的？参考答案：1事理逻辑生动2拟人3水流出来时为什么噗噗作响4流出来时水不开时水被烫时5向地上倒，发出清脆的噼啪声的是冷水，发出低沉的波波声的是开水。备课资料一、课文补遗1桥梁审美观（樊凡）桥梁主要用于交通负荷、跨越障碍， 这是它的基本功能，所以桥首先要符合此要求。如果是一座不堪使用的危桥，摇摇欲坠，也就没有什么美可谈了。因此，桥梁结构的造型应表现出有力量、稳定、 连续和有跨越能力等等， 以显示功能的保证性。这也就自然地引起人们的美感。对于不同用途的桥梁，如园

24、林、城市、公路、铁路桥梁等等，或同一用途而其所在环境条件不同时， 其结构及各项附属设施的造型都应准确鲜明地表现出符合使用要求，并能恰如其分。 这也就是一种美的因素。 就所有桥梁而论， 交通使用功能要求和鉴赏要求在其重要性上，并不是等量齐观的， 它随着建桥目的和建桥环境等因素而有所差异，并通过造型表现出来为人们所理解。 如荒漠原野上的公路桥和繁华城市中的园林桥应当各自“量体裁衣” 地选择适合的型式。正确的桥梁审美观是功能、艺术、经济与美观融合一体，共同作用，美寓其中。2桥梁美十则（樊凡）关于桥梁美，很多人早就关心了，并提出过很多设想和措施，关于桥梁美的形态规律、审美标准等等， 从一些文献资料中披

25、露出其看法、分类多不一致， 可以说是众说纷纭。现参考这些资料， 并结合我国桥梁工程中习用的一些原则，以简单明了的形式拟以下桥梁美十则，这十则是： 1环境的协调； 2主从与对称； 3韵律； 4均衡与稳定； 5统一； 6比例与尺度； 7连续与明暗搭配； 8力线明快； 9色彩； 10风格。这些法则也可以说是达到“协调”的法则。（以上两则资料均选自桥梁美学，人民交通出版社1987 年版）二、时文超市琥珀这个故事开始在很久很久以前，约摸算来总有一万年了。一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方奔腾着，绿叶在树顶上飒飒地响。一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林

26、。那里长着许多高大的松树， 太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。 那个小苍蝇停在一棵大松树上。 它伸起腿来掸翅膀， 刷那长着一对红眼睛的圆脑袋，因为它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。忽然有个蜘蛛划着长长的腿慢慢地爬过来， 想把那个苍蝇当作一顿美餐。 它小心地划着长腿（要划动那八条腿，真不是容易的事情），沿着树干下来，离小苍蝇越来越近了。晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林，许多老松树上渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情：一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。小苍蝇不能掸翅膀了， 蜘蛛也不再想什么美餐了。 一对小虫淹

27、没在老松树的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把一对小虫重重包围在里面。几十年， 几百年， 几千年的时间一转眼过去了。 几千万绿翅膀的苍蝇跟八只脚的蜘蛛来了又去了。 谁也不会想到很久很久以前，有一对小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老树上。后来又有变故发生了。 陆地渐渐地沉下去，海水渐渐地漫上来， 逼近那古老的树林。 有一天，水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起，树就断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在海沙下面。又是几千年过去了， 那些松脂球成了化石。海风猛烈地吹， 澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸

28、边。有个渔民和他的儿子经过海滩。那孩子赤着脚，踏着沙土里一块硬硬的东西，就把它挖出来。“爸爸， 你看， ”他快活地叫起来， “这是什么？” 他爸爸接过来， 仔细看了看。 “这是琥珀，孩子。”他高兴地说， “有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的！”在那块透明的琥珀里面，两个小东西还是好好地躺着。我们可以看见苍蝇的翅膀和蜘蛛的长腿，可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想像它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀我们可以推测发生在一万多年前的故事的详细情形。并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。（千字文名篇导读作者：布

29、封）提示： 这是一篇情趣盎然的科学小品，文章以文艺的笔调，用讲故事的方式说明琥珀成因的复杂过程及“珍贵”“透明”的特征，读后使得一定的科学知识。文章语言简练、准确，既平实又生动。对于琥珀形成的“一万多年”的历程，作者仅用“后来又有变故发生了”“又是几千年过去了”等几句就交代得清清楚楚。叙述中，作者兼用拟人化的修辞手法，使文章显得既平实又生动，可读性极强。三、说明文知识短文推介（一）说明文的表述形式：叙事式叙事式“叙事式”说明文的特点是：全文以叙事为形式外壳，而以解说事物为内容实质。文章的叙事为说明的中心创设了生活的场景， 在具体的叙述中安插说明内容， 让读者在活生生的现实情景中，去接触和获得知识和信息。例文：我送堂妹一束花堂妹就要结婚了。 想送她一束鲜花， 但又不知买什么为好， 便去陕西路上老同学开的一家花店，他一面为我分拣、整理、包扎，一面同我大谈其“花经”，听听倒也有趣。他说，选花要懂得花的“语言”，一般地说，菊花表示纪念、怀念，康乃馨代表友谊，牡丹显示富丽，菖兰是祝贺，满天星是幸福的象征，梅花是高洁的比喻，玫瑰是爱情的寄托。同一种花，由于颜色不同，表情也各有异趣。大红显得热烈，嫩