培养学生的阅读和写作习惯

1、培养学生的阅读和写作习惯之我见关 键 词：阅读 写作 必要性 培养 论文摘要：新课程标准认为：“阅读是写作的基础。”因此，教学中重视学生的阅读和写作能力的培养势在必行。而阅读与写作能力的培养不是一朝一夕的事，需要一个循序渐进的过程。因此，要增强学生的阅读和写作能力，就必须培养学生阅读和写作的习惯。一、 培养小学生阅读的必要性。首先，良好的阅读习惯和能力是学生听说读写能力的核心，也是深化课程改革的要求。只有想办法培养学生课内阅读的习惯，并积极培养学生课外自觉进行健康阅读的习惯，使课内外阅读相辅相成，互为补充，才是提高阅读水平的最佳办法。可见，培养学生好的阅读习惯多么必要。其次，谈一谈培养学生良好

2、的写作习惯的必要性，有利于学生对未知领域的了解探索，并利于表达自我的思想及感受，是学生素质的重要内容，也是一个人生存的必备能力，重要性自不必言，尤其是，阅读和写作是学生升学的最重要的考查方面。因此，要有步骤地训练各种文体，养成一定的训练习惯。听、说、读、写是语文教学训练和提高的四个重要方面。听说能力有利于学生很好地与人交际和沟通，读写能力有利于学生对未知领域的了解探索。 更为重要的是写作的语言风格多样，而且有一个由幼稚生疏到成熟运用自如的过程，这就需要长期地积累训练。语言学习和训练是一个逐渐积累的长期的过程，就如登山，一步一个脚窝才稳当踏实。语言表达得巧妙、自如、流畅，都是靠平时的积累，不是一

3、朝一夕的事。所以写作语言的训练更需日积月累，就得养成积累的习惯，更需要养成在写作中逐渐丰富、熟练、规范起来的习惯。再一个是写作中的思想认识问题极为重要。随着时代列车的飞速奔驰，学生在繁重的作业压力下，难免浮躁，功利，不及思考，不愿思考，不善思考。学生的作文，华丽新鲜的词也出现了，优美诱人的修辞也不少了，唯独缺少的是思想。有人说：“认识的肤浅和思想的苍白正是这一代学生的通病，不加强理性思维的训练，就会降低整整一代人的水平。”在多少次阅卷和阅作业中，思想深刻的文章竟然是凤毛麟角。可见，作文的思想性的训练是一个长期训练和思索的过程，只有养成良好的写作习惯，才能在写作中点燃学生思想的火花，写出有深度的

4、文章。总而言之，写作训练是一个“慢功夫”，不能急，必须有计划，有耐心，有收获，因而培养学生写作习惯是极其必要和非常重要的。二、怎样培养学生的阅读和写作习惯 （一）努力培养学生的阅读习惯 孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”生物学家达尔文在自传中也曾这样说：“就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有了强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深喜了解任何复杂的问题和事物。”显然，人是感情动物，钟情于某个事物，就会有力量勇往直前，克服困难。学语文、训练阅读也是如此，让学生注情于阅读之中，成效自然显著。所以，培养学生阅读的兴趣是培养学生阅读习惯的前提。那么，怎

5、样培养学生阅读的兴趣呢？ 我觉得应该先让课堂阅读教学精彩起来。学生本就有求知的欲望，好奇的心理，置身于精彩的氛围之中，就会知之、好之、乐之，品评词句，鉴赏作品，遨游于祖国语言文字的海洋，升腾起热爱阅读的热情，就会增强学好语文的责任感，就会促使学生想方设法增长阅读频率和阅读范围，从而养成良好的阅读习惯，提高了阅读水平。我还觉得，鼓励学生大量涉猎课外读物，尤其是引导学生多读课外书报，让他们有着浓厚的读书兴趣和爱好，但又不是盲目的，让他们会选择读物也有自己的读书方法。让学生知道在广泛的阅览中，只把那些真正有用的书作为自己的阅读目标，而且能读出聪明智慧，不断充实自己。要让学生养成“会读书”的习惯，介入

6、干预学生课外读物的选择势在必行。先是要让学生能够区分“严肃阅读”和“休闲阅读”，即使是课外阅读也不能忽视。对那些承传科学文化知识、精神之类的书，要精读，这属于“严肃阅读”；对那些可以使人愉悦，精神松弛的书，要略读，这属于“休闲阅读”，这类书可以读一点，但不能当真，不能盲目崇拜，模仿。再是，应当引导学生在比较中去鉴别。好的作品绝不迎合宣泄，而在于提升人的文化精神、品格、振奋人的精神，使人进取。这是由于文章在传达信息的同时也表达了做人的方式，它关注新的思想，道德和思考，读来让人充实。此役等的品味较差的甚至于那些格调低下的书，读来适得其反，使学生“老于世 故”、“故作深沉”肤浅浮躁。这样，学生积极性

7、和选择性都起来了，好的阅读习惯就会慢慢形成，何况阅读水平不提高，何患思想认识不深刻。有一个成语叫“爱屋及乌”，我觉得，要想让学生喜欢阅读、重视阅读，首先让学生喜欢语文老师这个“屋”。教师是人类灵魂的工程师，只要关心学生，多于学生正确沟通，多为学生排除忧烦，把课讲得生动精彩，就一定会以自己的人格魅力让学生努力克服困难，攻克阅读的一道道关口的。而且，学生会因爱你，对你的阅读教学产生极浓的兴趣。 另外，我觉得，如果上课上自习碰见学生阅读课外书，千万要和学生谈心，告诉他们什么时候读看课外书，应该看哪些类书籍，保护学生的课外阅读兴趣。千万不要只收不谈，只批评不鼓励，打击学生阅读的积极性。这样有利于好的阅

8、读习惯的形成。 另外，要培养学生的阅读习惯，还可以要求学生在阅读时多摘抄，多思考，写学后记，多发问。除此之外，教师要多尝试教学改革，搞辩论，诗文朗诵，让学生编、演小话剧，还可以开展阅读比赛，成立课外阅读兴趣小组。总之，只要大胆发动学生，调动起学生的积极性，培养了学生好的阅读习惯，阅读能力的提高指日可待。 （二）努力培养学生的写作习惯 一直以来，由于我们的写作教学没能从低到高一步一步地要求学生，也由于即使是小学的优秀作文都有些复杂，这样就造成了大部分学生对写作的恐慌害怕。因而，我们大部分学生都是在老师的要求下才写作的，缺乏写作的主动性和自信心，不会像写信和记日记一样自信从容。所以，我觉得要培养学

9、生的写作习惯，必须先降低写作的要求，提起学生的写作兴趣，养成学生多写、爱写的习惯。为了进一步提升学生写作的欲望，养成他们爱写作的习惯，就要根据学生的特点，进行“自我研究性写作”。首先，是写作题目的自主性，主体是学生，学生可以根据自己的兴趣和爱好、个人特长，自主择题，给学生较大的自我选择空间。其次，要求学生实现自我超越的写作。再次，在问题和手法上，让学生大胆创作。叶圣陶说过：“阅读是写作的基础”。因为写作一是靠积累，二是靠观察思考，三是靠训练，而这三者都与阅读有关系，且积累是一切的基础。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。说明写作基于阅读，读得多，积累得多，见识多，思

10、考面广，才能写得好。此外，写作素材、立意构思、驾驭语言、写作技巧等，哪一样不是在阅读中慢慢积累的。所以，要养成良好的写作习惯，就得养成良好的阅读习惯。 要使作文有内容，必须让学生做生活的有心人，留心观察生活中的人、事、景、物，并把这些见闻，写成观察杂记。家庭、学校、社会、自然界，只要留心观察，总会有值得记下来的东西。关键有两点：一是保持对外界的敏感，二是养成一种练笔习惯。可以告诉学生，不一定天天都记，但要长期坚持，这也是一种写作的习惯。 要想培养学生良好的写作习惯，还要学生学会对材料梳理加工，也就是养成思维的习惯。第一，下笔之前的构思中，要善于展开由此及彼由表及里的联想，发现隐藏在千差万别的事物背后的共性，思维的广泛性会决定写作的深刻性。第二，写出的文章，不惑于形形色色的表面现象，要能揭示事物的本质，这些都需要思维。第三，写文章要做到有条理，一是有整体构思，二是有必要的过渡照应，这些都需要学会很好的思维。 要培养学生养成良好