小学六年级数学下册信息窗3反比例的意义(2)名师公开课优质教案青岛版_第1页
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1、名校名 推荐信息窗 3：啤酒生产计划反比例的意义第 2 课时一、导入同学们，通过上节课的学习，我们已经学会了两个成反比例的量和它们的关系，今天我们一起来回顾复习一下成正比例的量和成反比例的量。二、练习1 判断（ 1）一个因数不变，积与另一个因数成正比例。（）（ 2）长方形的长一定，宽和面积成正比例。 （ ）（ 3）大米的总量一定，吃掉的和剩下的成反比例。（）（ 4）圆的半径和周长成正比例。 （ ）（ 5）分数的分子一定，分数值和分母成反比例。（ ）（ 6）铺地面积一定，方砖的边长和所需块数成反比例。（ ）（ 7）铺地面积一定，方砖面积和所需块数成反比例。（ ）（ 8）除数一定，被除数和商成正比

2、例。 （ ）2选择（ 1）把一堆化肥装入麻袋，麻袋的数量和每袋化肥的重量。（）A成正比例B 成反比例C 不成比例（ 2）和一定，加数和另一个加数。（）A成正比例B 成反比例C 不成比例（ 3）在汽车每次运货吨数，运货次数和运货的总吨数这三种量中，成正比例关系是（），成反比例关系是（）。A汽车每次运货吨数一定，运货次数和运货总吨数B汽车运货次数一定，每次运货的吨数和运货总吨数C汽车运货总吨数一定，每次运货的吨数和运货的次数3判断题：自主练习第3 题学生判断各题中的两个量是不是成反比例。并说说理由。重点引导学生运用反比例的意义进行判断。4印刷厂用 6000 张纸装订练习本。每本的页数2030506

3、0150装订的本数300（ 1）先填写上表。（ 2）思考每本的页数与装订的本数有什么关系？5自主练习第2 题这是一道用抽象形式巩固反比例意义的题目。学生先思考，根据X 和 Y 成反比例，确定X 和 Y的乘积一定，再根据第一组数据找到X 和 Y 的乘积，然后利用这个乘积和每组中的已知数据，求出另一数据。三、你知道吗？（47 页相关知识）介绍反比例图像，学生了解反比例关系也能用图像表示。由于理解难度较大，只作了解，不做学习要求。教学反思本节课课堂练习。课上要重视学生掌握的情况，正确判断的同时，还要说理清楚。学生对一些1名校名 推荐不是很熟悉的关系如：车轮的直径一定，所行使的路程和车轮的转数成何比例？出粉率一定，面粉重量和小麦的总重量成何比例？判断时会较为困难，说理也不是很清楚。所以教师在补充这些练习时，应该有前瞻性，引

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