二年级4教材分析

1、二年级（人音版）第四册 教材分析 （王骐2005-1）注：1、本学期的教科书与教学光盘内容有误差，请妥善处理。2、期末进行全区一、二年级学生音乐能力测查与评估，请做好准备。3、有关课本中的词曲作者、创作背景、情绪类型、解释演绎等可参阅人音社“教师用书”，上面备有祥注。限于篇幅，本处仅针对我区的教学现状做相关分析和指导。单元课题第一课春天来了教学进度第1、2周 ( 2005-2-21 始)教学目标用听唱法学习小树快长高、郊游、（教材中是“大树妈妈”）聆听嘀哩嘀哩感受春天的音乐形象。利用歌曲短句听辩、摸唱七个自然音，学唱自然大调上下行音阶，熟悉其线间位置。练习休止音符，符点四分音符。教材分析一、教

2、学重点音高及节奏摸唱。1、要充分利用配套光盘上的小树快长高学习音高和节奏，教师可自制该曲五线谱，学生最好人手一份，分层击拍慢速视唱。2、可利用教材上的大树妈妈郊游图谱练习读节奏，不要唱音高，不要引导学生关注字母谱，主要练习休止音符，符点四分和八分音符。3、歌曲嘀哩嘀哩是一首经典儿童音乐作品。二拍子大调式，节奏明快，但生字较多，可安排部分学生演唱，部分学生舞蹈律动，仅有兴趣的听赏就可以了。不必展开音高节奏的学习。4、歌曲春晓难度大不适合我们的学习进度，可放弃。二、教学难点三首歌曲按学习难度可做以下区分：1、歌曲小树快长高是C大调谱例，旋律、节奏都简单、二拍子作品，由自然音组成，有利于学生做拆句、

3、音组听辩、及摸唱的练习。要求所有学生都应掌握。2、歌曲嘀哩嘀哩学生熟悉简单易唱，但F大调的视唱学生不会，因此采用听唱法学习，不必出示和学习乐谱。3、歌曲郊游旋律中出现了八分符点音符和前八后十六节奏虽然是五声音阶作品，节奏难度是显而易见的，可分层学习。教学建议1、不必三首都学会演唱，仅要求学会视唱小树快长高。2、注意本课教学的人文特征，对春天的感受与音乐要产生联系。编创与活动1、教师应带领学生聆听、制造有关春天的自然界各种音响。2、师生共同布置场景、体验春天的快乐。单元课题第二课难忘的歌教学进度第3、4周教学目标一、聆听儿童团放哨歌中国少年先锋队队歌，演唱共产儿童团歌，卖报歌，感受革命历史，教育

4、学生热爱祖国。二、继续音高听辩摸唱、节奏模仿听辩，熟悉打击乐器演奏方法。教材分析本课出现的四首不同时期的儿童歌曲，题材都与革命历史有关，两首须学习的作品共产儿童团歌，卖报歌，均为五声民族调式，简单易唱。 一、 一、教学重点：音高及节奏摸唱教师应会利用歌曲的旋律把学生的注意力吸引到音高与节奏听辩上来。二、 1、共产儿童团歌和卖报歌均为F宫调式，学生学习乐谱有困难，可将其改写成C宫调式让学生辨认，教师用D或降E宫调式钢琴伴奏引导学生视唱，逐渐移至F宫调，但学生仍视唱C宫调式谱例，以减少降低读谱难度。二年级不视唱其它调性的谱例。三、 2、本课四首歌曲都有很强的行进性，可借机感受进行曲的特征。3、本课

5、歌曲的歌词都较长，并且内涵丰富，教学中容易以歌词为中心的文字故事演绎，使音乐教学任务旁落。故要求把音乐形象的确立放在首位，兼顾文字形象游戏，在演唱中提高歌曲记忆力。四、 二、教学难点：符点八分音符与前八后十六节奏的学习五、 1、本课歌曲中大量的符点八分音符与前八后十六节奏带来了学习困难，但它们为作品带来活力，要引导学生关注和掌握它们。六、 2、应利用教材上卖报歌与共产儿童团歌的节奏谱例展开读 节奏的严格训练，学生可按实际能力分组进行学习，七、 教学建议1、本课可安排三课时完成。教学内容的安排可由教师自己决定。2、中国少年先锋队队歌可用做欣赏听唱，不必演唱多声部。3、要对人民音乐家聂耳做重点介绍

6、，渗透革命历史教育。3、学习歌曲时，教师要以自己的情感、动作、声调为表现歌曲的内容做好铺垫。注意提示学生有情感表现。从小养成有感情地歌唱的良好习惯。教学活动可以安排一些固定音型伴奏的方式，让学生加入器乐表演中去，体验由音乐伴奏的愉快。还可以在此基础上尝试歌舞表演、单元课题第三课童 趣教学进度第5、6周 教学目标一、 聆听玩具交响曲出发，培养学生认真欣赏器乐作品的习惯和方法，体验不同乐器组合表达的音乐情趣，初步感受外国音乐作品的风格特征。 二、 学习分辨音色，尝试识别音乐中出现的乐器、说出名称。三、 学会歌曲打花巴掌蜗牛与黄鹂鸟练习音高节奏摸唱。四、 在“听、唱、动”中感知与主题相关的音乐形象，

7、解释表演不同的音乐情绪。教材分析一、本课 一、本课出现的四首儿童音乐作品表现了欢快的儿童情趣，其中的玩具交响曲出发是不同音乐时代的海顿与普罗科非耶夫的著名作品。音乐形象生动、节奏明快，儿童易懂，并能做节奏律动游戏之用。教师可利用此曲编排音响参与游戏，让儿童体验音乐中的合作与表演规则，养成良好的音乐欣赏与表演习惯。二、蜗牛与黄鹂鸟是港台音乐作品，形象生动情景性强，曲调简单，可做本课必学之歌。教师可利用教材上的乐谱做节奏视唱之用，重点掌握切分音与前八后十六节奏的特点，唱好后代入音高，不唱唱名直接唱歌词，这就越过了三个降号的难关。 三、打花巴掌是北京儿歌，五声商调式，旋律欢快流畅，应作为必唱作品学习

8、。难点是十六分音符与符点八分音符节奏的掌握，它们的出现使作品增强了表现力，可处理为领唱、分组唱、对唱、主副歌轮唱、念白加合唱、律动唱、表演唱等多种形式。此歌以听唱学习为好，读会节奏后可直接代入有音高的歌词，注意民歌的咬字吐音方法，掌握准确风格。四、本课的教学重点是音高、节奏、音色概念的掌握与音乐听辩、摸唱、记忆能力的巩固和提高。难点是对音乐风格的理解。教学建议1、本课可安排三课时完成，1、器乐欣赏，2、学唱蜗牛与黄鹂鸟，3、学唱打花巴掌，注意应用区别性教育方法。2、有时间可顺带讲解音乐作品分类的简单常识。教学活动师生可以听着音乐做自己喜欢的动作，自由添加某种乐器，体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐

9、情绪。鼓励学生学习、记忆歌谱。 单元课题第四课快乐的舞蹈教学进度第7、8周教学目标一、 通过听、唱和律动表演，感受舞蹈性音乐的特征，巩固学生在音高、节奏分辨和应用方面的能力、培养协调性。二、 初步感受荷兰、罗马尼亚、日本、特立尼达的不同地区、不同 时代歌舞性音乐的风格，在聆听和演唱里感受捕捉音乐形象三、 巩固分辨音色，识别乐器的能力，能用打击乐器参与音乐伴奏。教材分析一、 本课出现的四首儿童音乐作品中加伏特舞曲霍拉舞曲是器乐曲，乐曲轻松活泼，形象性强，分别是18世纪荷兰作曲家戈塞克和20世纪罗马尼亚作曲家迪尼库的作品。具有浓郁的欧洲民间音乐特征，舞蹈性强很受各国人民喜欢。要求学生聆听后感受两只

10、乐曲风格的不同差异，注意乐曲的情绪特点，分辨出演奏的主奏乐器。（更正：光盘播放的加伏特舞曲不是教科书标注的长笛与乐队，而是单簧管与乐队。霍拉舞曲也不是管弦乐合奏而是小提琴独奏。教师使用时要引导学生注意这个错误，及时更正。）二、 歌曲假如幸福的话拍拍手吧哈里罗是日本和拉丁美洲特立尼达的儿童歌曲，曲调简单上口，情趣性强。教师可利用教科书上的节奏图谱训练学生正确击拍视唱节奏，再转移到教师自制的C大调乐谱上先读节奏、再代入音高、之后代入歌词，尽量让学生独立完成全过程。三、 表演时可以让学生即兴演绎音乐形象，做出自己随意的动 作，注意要与节拍一致。形象鲜明，直观性强。 四、教学重点：学唱好两支歌曲，掌握

11、四拍子的特点，巩固和提高学生的音高与节奏的听辩能力。 教学难点：音乐体态律动的创编与表演教学建议本课可安排三课时完成，1、欣赏两首器乐曲，2、学唱歌曲假如幸福的话拍拍手吧，3、学唱歌曲哈里罗。3、讲解音乐作品分类的简单常识。教学活动 学生聆听音乐时学生要坚持击拍，教师准确示范演唱。部分学生编创动作表演歌曲。部分学生用各类乐器为演唱和岳曲伴奏，要把学生掌握的各国风情知识结合到音乐律动中去，让学生尝试有感情的边唱边表演，培养学生在唱歌、配乐、律动、歌表演中的综合艺术素养，给学生充分的活动时间和空间。六年级（人音版）第12册教材分析单元课题第一课我们多么幸福教学进度第1、2周 2 / 16至 2 /

12、 27 教学目标 通过歌唱和欣赏本课二首合唱曲，让学生感受合唱艺术的魅力，领悟今天幸福生活来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。学习在气息控制下的快速音阶连贯唱法与八度大跳音程唱法。教材分析 歌曲我们多么幸福是我国已故著名作曲家郑律成在1955年创作的儿童歌曲。歌曲为二段体结构。第一部分是齐唱，展示了少年儿童奋发向上的精神面貌。第二部分是以三度和声音程为主的合唱，将歌曲推向高潮，充分抒发了幸福欢快的心情。内容难点 气息控制下的快速音节连贯唱法，八度大跳音程的唱法；不同力度和情绪的表现应用。活动建议 本课可安排三课时完成。歌曲的教唱重量点是，指导学生尽情地对美好生活进行歌唱，特别是唱到

13、“哈哈哈哈哈”时，要发自内心，真诚地表现歌唱者的欢乐情绪；歌曲的处理时，要充分展现学生的个性风采；歌唱形式和伴奏要有新意；合唱时要注意音准与和谐，并注意声部的平衡和自我调控；有条件的班级，可尝试两个声部的学具乐器吹奏；欣赏歌唱二小放郎，可引导学生根据歌词的故事内容，改编成小型音乐剧表演。单元课题第二课盼红军教学进度第3、4、5周 3 / 1 至 3 / 19 教学目标 引导学生找出歌曲节奏的特点，并运用热情，活泼的歌声来表达歌中人民群众对子弟兵的深厚感情。通过为歌词选择旋律的练习。进一步提高学生音乐思维能力，并使之获得初步的歌曲写作知识。启发学生运用所学过的音乐表现手法，结合对作者华彦钧身世的

14、了解，简单分析作品二泉映月的情感变化和发展。教材分析 盼红军表现了四川人民期待红军早日到来解放家乡的殷切心情。此歌原名为采花，是流传于四川南坪的传统小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时的花卉咏唱，使人们从中得到不少生产和生活的知识。语言朴素、简练，每段仅两句歌词（第三乐句重复第二乐句的歌词）。音乐为D羽调式，一段体结构，由三个乐句组成。 内容难点 综合练习中，旋律连接创作；歌曲中切分音节奏的唱法；根据时代背景，深刻理解二泉映月的创作过程和所要表现的主题。活动建议 本课可安排两课时完成。第一课时，综合训练，学唱歌曲。第二课时，歌曲处理，欣赏二泉映月，介绍华彦钧；练习视唱、视奏二泉映月

15、的主题曲；为歌曲盼红军编配打击乐器锣、鼓、小钗、响板进行演唱、演奏。单元课题第三课土拨鼠教学进度第6、7、8周 3 / 22 至 4 / 9 教学目标 启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐。让学生在听与唱的实践中，感受两种调式（大、小调式，但不提名称）的不同色彩。通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使学生初步了解德国音乐大师贝多芬的生平和创作。教材分析 土拨鼠是贝多芬在1789年1792年于家乡波恩时期创作的许多歌曲之一。这首歌是根据大诗人哥德的同名诗而谱写的。当时人们有随身带着土拨鼠到处流浪的风俗习惯。这

16、首歌曲就是表现了流浪者和土拨鼠相依为伴的情景。土拨鼠又名旱獭，属鼠科。歌曲为两段体结构，由四个乐句组成，歌曲的感情真挚纯朴，歌唱时也应朴实、自然，勿作过于繁琐的处理。内容难点 三声部的合唱；感受大、小调式的不同色彩；六年级部分学生，注意进入变声期时的嗓音保护。活动建议本课可安排两课时完成。第一课时，综合训练，歌曲、旋律、视唱。第二课时，歌曲处理，欣赏欢乐颂，介绍贝多芬；歌曲土拨鼠的教学前，易先进行6/8弱起节奏练习，视唱时注意弱起的分节、分句，在分节、分句处需用急速换气。基本学会唱谱后，用小快板的速度演唱，并注意歌曲力度的处理。用柔和的语气，和连音的唱法，唱出“我”对土拨鼠的情感；结合贝多芬的

17、生平及时代背景，理解、视唱欢乐颂的旋律，感受作品的气势、性格及情绪。单元课题第四课转圆圈教学进度第9、10、11周 4 / 12至 4 / 30 教学目标用圆润而有弹性的声音，表现彝族儿童游戏的情景和欢快的情绪。按歌词写旋律，发展学生的创作思维能力。通过学唱和欣赏本课作品，使学生进一步体会我国各族民歌、民间音乐的丰富多彩，激发他们热爱并学习我国的民族音乐。教材分析 转圆圈是一首彝族民歌，具有浓厚的儿童情趣及鲜明的民族特色。“撒尼”是云南部分地区彝族人的自称。不少撒尼民歌中以“do”、“mi”、“sol”三音为重要组成音，独具特色。这首歌曲的旋律就是以这三个音为基础构成的，“do”、“mi”、“

18、sol”三个音互相连接组合形成连续的跳进，使音调具有活泼、跳动的特点，加上明快的节奏，音乐显得分外的生动、活跃，富有舞蹈韵律感。歌曲为一段体结构。内容难点给学生歌词，练习旋律写作，发展学生创作思维能力；通过欣赏乐曲，了解藏族、彝族的风土人情，音乐文化。活动建议 本课可安排两课时完成。第一课时，歌曲转圆圈，综合练习。第二课时，歌曲处理，欣赏；注意2/4与3/4拍的频繁变化给学生带来的困难，要按照指挥图示，分别先视唱好、再学唱歌曲；建议学生研究一下，与欣赏乐曲有关的民族舞蹈动作，和着乐曲的节奏，少部分同学表演民族舞蹈动作，大部分同学随音乐踏动脚步即兴动作体验。单元课题第五课我爱沙滩，我爱大海教学进

19、度第12、13周 5 / 3 至 5 / 14 教学目标 指导学生对歌曲的旋律、节奏进行简单的分析，并选择和运用适当的速度、力度、音色及歌唱技巧来表现热爱祖国大自然、热爱生活的丰富情感。通过书写、视唱的活动，复习已学过的调号和加深对我国民族调式的认识。通过感受乐曲塑造的大海宏伟壮阔的音响，进一步培养学生对民族器乐曲的热爱及了解民族乐器丰富的表现力。教材分析 我爱沙滩，我爱大海是一首两段体结构的少儿童合唱歌曲。歌词展示了祖国美丽的海滩风光。音乐旋律生动地表达了海波起落、浪花飞溅的情景以及孩子们喜不自胜的欢呼与赞美。歌词揭示了歌曲立意高远的主题，热爱生活和创造美好的未来。内容难点 三种民族调式的五

20、声音阶排列，对歌曲的旋律、节奏，进行简单的分析。活动建议 本课可安排两课时完成。第一课时，综合训练（一），歌曲旋律。第二课时，歌曲处理，欣赏，综合训练（二）。歌曲我爱沙滩，我爱大海，要求学生用自己掌握的旋律、速度、力度、音色等音乐要素，去表现歌曲的内容和情感。欣赏大海，简介民族交响音画水之声所表现的内容；乐曲用什么民族乐器，来表现海水的涛声，复听大海时，引导学生分辨乐曲的层次，及其变化发展，讨论对乐曲的感受。单元课题第六课雏鹰之歌教学进度第14、15、16周 5 / 17至 6 / 4 教学目标 用进行曲的风格、朝气蓬勃的歌声。歌颂英雄赖宁及少年儿童们学习英雄的决心。在教师的辅导下，运用已学过的写作知识为短小歌词谱曲，发展学生的创作思维。通过欣赏和介绍，使学生对波兰作曲家、钢琴家肖邦的创作和爱国主义精神有概略的了解。教材分析 雏鹰之歌1990年全国掀起学习少年英雄赖宁的活动中创作一首较为受儿童们爱唱的歌曲。歌曲以“燃烧的火炬”一词，概括并比喻赖宁的光辉形象，给人与醒目的启示，留下深刻的印象。歌曲采用进行曲的体裁，贴切地表现全国少年儿童在学习赖宁活动中的朝气蓬勃风貌。 内容难点 为歌词练习谱写旋律，听辨大小三和弦的明、暗色彩；活动建议本课可安排三课时