Fairy自然拼读教案第一讲

1、自然拼读教案第一讲自然拼读教案第一讲 教学内容教学内容：热身运动 自我介绍（教师自我介绍，和孩子打招呼） 引入（介绍什么是自然拼读以及其重要性） 学习 26 个字母的发音 布置作业 教学重点教学重点：26 个字母的发音 课前准备课前准备：了解孩子们的名字，避免询问孩子名字时因听不清楚发生尴尬的事 情；字母卡（顺序排列好，分为元音和辅音） ； 学习元音需要用到的图片； 粘贴磁； 课堂上的补充资料；（打印多 2 份） 糖果 教学流程教学流程： 1、 热身运动热身运动 第一节课教师和孩子们见面，最终的任务就是让孩子对你和你的课堂感兴趣， 这样也会使之后的教学更加顺利。教师自我介绍前不妨和孩子们玩个幼

2、儿英语 课前热身游戏，调动一下课堂的气氛，让孩子们以良好状态下步入英语课堂。 (以下是 Fairy 老师今天准备的热身游戏:Shake your body.注意：多用简单的 英语指令,教师要尽量活跃一点，把课堂气氛调动起来) T: Good afternoon! boys and girls！Before we begin our class, lets do a warm-up practice together. Now all students stand up please. (教 师此时要手示意全班起立) Follow me! Shake your shoulders, shua s

3、hua shua (上下抖动肩膀) Shake your hands ,clap clap clap （甩甩手，拍三下） Shake your hip ,pia pia pia （扭扭屁股，打三下） Shake your feet ,dong dong dong （抖抖脚，跺三下） （第一遍孩子跟着老师做，速度放慢，让孩子能够跟得上。 第二遍老师的指示口令速度加快，让孩子自己做，若孩子没有反应过来，老师 可以动作提示。 ） T: You all did a good job! (老师竖起大拇指) Sit down please!(老师示意孩子们坐下) 二自我介绍（教师自我介绍，和孩子打招呼）二

4、自我介绍（教师自我介绍，和孩子打招呼） 教师要用自己独特的介绍自己让孩子们记住自己的名字。以下是我自我介绍的 方式： T: （在黑板上画一个太阳，指着这个太阳问学生）Students! Look at this ！Whats this? （在学生回答说太阳之后，接着说）Yes ! its a sun. And my name is Sunny ! (然后把 Sunny 写在黑板上，让所以学生都看到) 所以呢！孩子 们，大家以后可以叫我 Sunny 老师，或者太阳老师，但是呢！千万别叫我“傻 妮”老师哈！老师可是很聪明的，一点都不傻！ 在介绍完自己的名字后，为了让孩子们更加记住自己的名字，教师可

5、以选取旋 律简单,容易上口的歌曲，如Hello, how are you? ，将教师自己的英文名放进 去，边唱边和学生打招呼。例如我的名字叫 Sunny. 可将歌词改为：H ello, hello, hello, hello, hello, hello, I am Sunny. Hello, hello, hello, hello, hello, hello, I am Sunny. 用这样的方式代替传统的师生对话。这样的问候，将自我介绍与歌曲结 合起来，活泼的形式会消除学生对上课教师的陌生感，弱化课堂的紧张气氛， 并能有效地将学生的注意力集中到课堂上。 在介绍完自己名字后，老师可以走下讲台，

6、开始和每位小朋友打招呼，如： T : Whats your name ? S : Wen Qian T: Hello, Wen Qian S: Hello, Sunny. (这个过程老师要带着微笑，多点有趣的表情，让孩子消除陌生感，并引导孩 子和自己打招呼。老师按照这样的方法和每个小孩子都打招呼) 三引入（介绍什么是自然拼读以及其重要性）三引入（介绍什么是自然拼读以及其重要性） 给孩子讲一个因为中文发音引发的笑话 T：我有一个朋友前几天遇到了一件事。午夜十二点，她独自一人走在冷清的大街。 突然，身后一人大喊：“抢劫抢劫。 ”她听见后，撒腿就跑，身后那人也跑，把我吓得啊！ 跑了好长一段路，经过一

7、女的身边，只见女的回过头对身后的狂跑着的男人说：“叫我干 嘛？”她当场晕倒，原来那女的叫蒋洁（注意在讲这个故事的时候要生动逼真一点，能让 孩子们笑起来，讲完这个笑话之后呢，老师把蒋洁这个名字写在黑板上） 。 T: 听完这件事后，孩子们，我们要意识到把音发标准是非常重要的！那有没有孩子能把蒋 洁这两个字的拼音注在黑板上。Put up your hand!（老师做举手的手势并用眼神鼓励孩子 上来注拼音，如果有孩子上来并且写对了，就说：Very good! Give him/her a big hand! 鼓掌表扬，并给他加分。如果写错，可以让其他孩子来找茬，改正，给参与的同学加分， 无论写的对错）

8、 T: 然后说明我们课堂上的加分规则）对了，课堂上我们采取“自己动口，丰衣足食” 的学习方式，回答问题加分，期中和期末的时候可以用分来换取奖品哦。希望 同学们能积极表现，把老师的奖品都换走。 T: 那听完刚才我朋友这个故事后，孩子们，我们要意识到把音发准是非常重要 的！把英语单词发准也非常重要！所以从今天开始，我们就要来一起学习自然 拼.读。那什么是自然拼读呢，其实，和中文相似，在中文汉字中，我们是把声 母和韵母拼读起来，如 j-i-a-n-g 蒋。那在英语中，我们也是讲英语单词中的字 母拼读起来。For example, 猪用英语怎么说？ S: Pig. T: Yes, very good!

9、 (老师将单词 pig 写在黑板上)，我们就是将 p, i, g 这三个字母 拼读起来：p-i-pi-pig. Understand? S: Yes! T: Wonderful! 那我们要掌握自然拼读的方法，就要学会我们每个英语字母的发 音。 （拿出单词卡片复习 26 个字母）Now look at these cards, can you read them?(老师一张一张展示字母卡片，注意：老师课前要先这套字母卡片分元音 和辅音分开，-元音为红色，辅音为黑色，以便接下来询问学生两边的卡片有什 么区别) S：a-e-i-o-u-p-t-b(学生看老师手上的字母卡片读出字母) T：How ma

10、ny letters in all? S: 26 (回答出来的同学加分) T：（左手拿着 5 张红色的字母卡片，右手拿着黑色的辅音卡片）Students! How different? 同学们，两边的字母卡片有什么区别？ S：左边是红色，右边是黑色。 T：Excellent! 那有没有同学知道红色的是什么音，黑色又是什么？ S：红色是元音，黑色是辅音 T：Very good!(给回答出来的同学加分) （拿着红色的字母卡片）How many vowels in all? 那总共有几个元音呢？ S：5 T：Good!那元音有 5 个，同学们，动动你们聪明的脑袋，想想那剩下的辅音字 母有几个？ S:

11、 21 T: Right!( 加分) 那我们就先来攻克这 5 个元音字母的发音，再学习辅音字母。 四学习四学习 26 个字母的发音个字母的发音 1. 5 个元音字母的发音 老师将课堂补充资料发给每位同学 T：lets learn the first letter A(将字母 A 黏在黑板上)， （展示一张苹果的图片） Look at this picture? Whats this? S: Apple R: Good (加分，并将苹果图片黏在黑板上，并在图片下方把苹果啊 apple 写下 了，用粉笔强调字母 a), apple-apple, so the sound of the letter

12、 A is？见板书 S: T: Wonderful! (加分,将 写在单词 apple 下面见板书） So the sound of the letter A is, (伸出两手指)，Now show me your two fingers and put them near your mouth, (老师示范动作，读三遍)，两指大口 S：两指大口 T: (让学生把口诀写在补充资料上，走下讲台，看学生动作，听学生发音是否正 确，读多几班，还可以邀请一两个同学读，加分)。那我们还有字母操可以帮助 我们记得 A 的发音。老师做一遍字母操：A A A, , apple apple apple, yu

13、m!yum!yum! The whole class, please stand up! (学生跟着老师做字母操，做两遍，然后老师喊口令，让学生自己做一遍，还可 以邀请一两个同学到讲台上展示，表扬并加分) 接下来的字母 E,I O,U,用同样的方式-字母操和字母口诀见下文 （在教完字母 A 和 E 的发音之后可以调侃：两只大狗 一只小狗e e e， 把手指塞进嘴巴里，好像要把大狗小狗吃掉） 板书： Aa Ee Ii Oo Uu Apple elephant in ox uncle e i 字母操：A A A, , apple apple apple, yum yum yum! E E E, e

14、 e e, elephant elephant elephant, fu fu fu! I I I , i i i, in in , in the box O O O, , ox ox, m m m ! U U U, , uncle, uncle, a fat uncle. 字母口诀：两指大口 一指小口e e e 数字老大i i i 公鸡打鸣 短身尖叫 2.学习辅音字母 A. 第一组辅音 B C D J K P T V Z 的学习(去尾法) T：同学们，那学习完元音字母之后，我们要开始来学习辅音字母了， （老师模 仿招财猫的手势）同学们，老师这个动作像什么呀？ S: 招财猫 T: 对了，那我们

15、今天就要用招财猫手势法来学习我们的辅音字母.(老师将两手 藏于身后，将事先准备好的糖放于左手，然后紧握两拳头)，同学们猜猜，老师 的两只手里哪只里面有糖果？ S：左手 T：对啦！真聪明！（老师背对学生） ，那老师现在先出左手，再出右手，左手 是首，那右手就是尾，刚才说过糖在左手的，那如果现在要小朋友丢掉其中一 只手的东西，你会丢掉哪只呀？（边说边做动作） S：右手 T：对了，聪明的小朋友都知道，我们左手有糖，可丢不得呢，糖可是可以用 来吃的！所以我们先出左手，再出右手，再去掉右手，留下左手，这叫去尾法。 是把尾巴去掉的去尾法，可不是让我们去“违法”哈（调侃） 。那我们今天就要 用去尾法来学习我

16、们的第一组辅音 B C D J K P T V Z (将这组辅音写在黑板上)。 那让我们先来学习第一个辅音 B,(展示 B 的字母卡)同学们，这个怎么读呀？ S: bi: T: 对了，那我们现在来拆分 B 这个字母的发音，b-i:-bi:, （背对学生） ，先 出左手 B, 再出右手 I, b-i:-bi:, 去掉右手，去i:，留左手，留b，b b b,所以，B 就发b的音。 （带着学生，一起边念边做动作，可邀请学生展示， 加分） (接下来的 C D J K P T V Z 让学生按照 B 的方法自己学习，然后邀请学生展示， 改正表扬 2 加分，然后最后老师和学生一起把这组辅音用去尾法来练习一

17、遍， 确保每个同学都掌握。注意：这组辅音中 K 有两种发音，要提醒学生) B.第二组辅音 F L M N S X 的学习（掐头法） 仿照去尾法的方法，只是将糖果放在另外一直手。 （注意：这组辅音中 L M N 分别有两种发音，要提醒学生） C第三组辅音 G H Y W R 的学习（拼音法） G(哥) H(喝) Y(爷) W(我) R(和拼音的发音一样) 3.Q 的发音 T: 同学们，学习完以上的元音和辅音之后呢，同学们数数看，我们总共学习了 几个？ S:25 T: 也就是说我们还差一个字母的发音没学，有没有同学能够迅速找出这个字母 呢？ S: Q T: Good! 但是呢我们的 Q 和其他字母不一样，它没有