《鸟岛》教案及反思

1、18鸟岛（第二课时）教案及反思教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会四个生字：“密”、“玉”“拾”、“类”。理解由生字组成的词语。3知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，从而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。教学准备：课件、生字卡片。教学过程：一、复习导入。1同学们，上节课我们认识了一个神奇的地方，那就是（生齐读课题）这节课，我们继续走进鸟岛，去感受那不一般的景象。2简要复习第一、二自然段指名读后交流：鸟岛在什么地方？春天的鸟岛，你们看到了什么？二、品读课文，理解感受。（一）品读第三自然段，感受鸟岛六

2、月热闹的场景。1过渡：春天的鸟岛让我们感受到了勃勃生机，但是它还不是最吸引人的。知道什么时候的鸟岛最吸引人吗？（六月）我们赶紧去瞧瞧吧！ 2（出示课件第三自然段）关于夏天的鸟岛，书中有一段优美的文字，请小朋友自己轻声读读课文第三自然段，边读边想：六月的鸟岛给你留下印象最深刻的是什么？（生自由读）3读得真认真，说说看，六月的鸟岛给你留下印象最深刻的是什么？（生自由说，师相机板书：鸟多、窝多、蛋多）4交流体会。（1）鸟多。你从哪一句话读出鸟多的？（出示句1）小朋友再读读，看看从哪些词最能看出鸟多？（指导读词：“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”，“鸟的世界”可以换成什么别的说法？如鸟的天地、鸟的

3、天堂等）（穿插介绍鸟的种类：候鸟：班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕颈鸥、鸬鹚，还有天鹅、凤头潜鸭、黑颈鹤足有100多种）仔细瞧瞧，图上这么多的鸟儿都在干什么呀？谁会用上这些话向大伙介绍介绍的？（出示投影：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，他们有的（ ），有的（ ），还有的（ ），鸟岛成了鸟的世界。有同样感受的小朋友一起读，读出鸟的多。（2）窝多。你又是从哪句话读出来的？（出示句2）指名读，学生评价。（结合指导读词：“密密麻麻”、“一个挨着一个”。）想读的小朋友一起读。（3）蛋多。指名读描写蛋多的句子。（出示句子3）自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。指名读，评议，抓住“到处”指导

4、读出蛋的多。老师出示鸬鹚和黑颈鹤及它们蛋的图片。你们看，鸬鹚下的蛋就像玉一样白。黑颈鹤的蛋就是青绿色的。漂亮吗？其实，除了文中介绍的鸟蛋外，还有很多不同颜色的鸟蛋。（出示图片）你们看，这么多鸟蛋，在阳光下，真可以说是五光十色！让我们一起来介绍岛上这些数也数不清的鸟蛋。（生齐读句子）5小结：是啊，鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了生机，更充满了诗情画意。（出示图片）小朋友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？出示句式：鸟岛！这里真是（ ）啊！6赶紧把第三自然段连起来读一读。将我们带入这“热闹的世界”吧！（生自由读，再指名

5、读）。7这么美的画面，我们应该牢牢地把它记在心中。老师给你们一点帮助。（出示填空引导背诵）学生练习背诵，指名背，齐背。（师评价）（二）精读第四自然段，培养爱鸟、护鸟意识。1同学们 ，我们的鸟岛之行就要结束了。我们是不是该带点什么留个纪念呢？比如说捉只幼鸟，拾个鸟蛋，行不行？为什么不行？（生自由说）2好朋友就应该互相帮助，互不伤害。鸟是人类的朋友，人类也是鸟的朋友。看来，你们都是护鸟小卫士。3鸟岛奇异的景象吸引了许许多多游客，他们也和你们一样，都把鸟儿当作人类的朋友。我们一起读读第四自然段，感受一下游人们的爱鸟之心。（出示第四自然段，齐读）4同学们，这儿有两个句子，你们认真读读，比较它们有什么不

6、同？（课件出示：（1）因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。（2）没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。）生自由说，师小结：同一个意思，有时候可以用不同的方法表达。来，让我们再读读句子，好好体会体会。（分组读）5你们愿意做一只快乐的小鸟吗？请站起来和同伴们打声招呼吧！让我们插上想象的翅膀，一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧！（教师随机采访）（1）小鸟，小鸟，你喜欢这儿吗？为什么呀？（2）小鸟，小鸟，你在忙些什么呀？6是呀，鸟是人类的朋友，我们都应该爱鸟、护鸟。让我们付出我们的真心，让我们一起加入到护鸟行列中去吧！（板书：爱鸟、护鸟。）三、总结，回归全文。这节课，

7、我们一起游览了闻名中外的青海湖鸟岛，鸟岛鸟多、窝多、蛋多的独特景象深深吸引了我们。我们还知道了鸟类是人类的朋友，我们要爱护它们，收获可真不少。最后，请大家捧起书，让我们用朗读来重温这次快乐的旅行吧！学生齐读课文。 四、指导写字。1出示“密”、“玉”、“拾”、“类”2说说你是怎样记住它的？（分析字形结构）3教师范写。4学生描红，并在练习本上各写2个。5展示学生书写的生字，教师适时评价。五、作业超市(任选一题)：1、写话练习：去树林或公园观察各种鸟的活动，写几句连贯、通顺的话。2、制作一张有关爱鸟、护鸟的手抄报。3、画一画你喜欢的鸟。4、写一句爱鸟宣传语。 板书： 鸟多 鸟岛 窝多 （爱鸟、护鸟）

8、 蛋多教学反思：二年级下册18课鸟岛主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，对学生初步进行保护野生动物的教育。全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读。根据课文的特点，我以朗诵作为贯穿课堂教学全过程的主线。第三自然段是全文的重点所在。由“热闹”一词，引出了鸟岛上“鸟多”、“鸟窝多”、“鸟蛋”多。这一自然段的教学，可以出示多媒体课件，让学生仔细看图，激发学生想象，通过扎实的训练，提高学生理解和运用语言文字的能力。根据栩栩如生的图片，我设计了语言训练：“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（ ） ,有的( ),还有的( )，鸟岛成了鸟的世界。”写鸟蛋，不仅写其多，还写其色彩之美，在此也有相关的图片给学生看。接着让学生以“来岛上游玩的人”的身份谈谈六月的鸟岛给你留下的印象（小朋友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？）出示句式：鸟岛！这里真是（ ）啊！这就让学生真正走进了鸟岛，并为感情朗读及最后一个自然段的学习作好铺垫。本课教学在很多地方留下了不足和遗憾，有很多地方需要改进。有了过程，有了指导，有了读书的时间，但总觉得学生说得不到位，读得不够味，我想这与我对学生引导把握有关。尤其是在朗读指导这一环节上，朗读的形式