《跨越式跳高》教案

1、跨越式跳高教案学校：桐城市同安小学执教者：桂龙祥教学内容跨越式跳高教学目标1.认知目标：通过学习使学生明白跨越式跳高起跳要有力，踏跳腿与摆动腿依次过竿的动作方法，对健美操产生兴趣并想参与此项运动的欲望。2.技能目标：通过学习使大部分的学生掌握斜线助跑竿前起跳及摆动腿积极上摆，踏跳腿与摆动腿依次过竿的动作。3.情感目标：享受体育活动的快乐，逐步形成团结协作和遵守规则的优良品质。教学重点蹬与摆协调配合，落地缓冲。教学难点动作协调，连贯。教学过程课的内容教师主导活动学生主体活动教学意图与目标分析教育内容组织队形教学过程课的内容教师主导活动学生主体活动教学意图与目标分析教育内容组织队形初入情境激发兴趣

2、一、课堂常规练习1.整队，师生问好，宣布本节课内容与要求；2.准备活动及游戏。游戏：喊数抱团。方法：全体学生成一路纵队逆时针方向慢跑，当老师喊出一个数字，学生应立即与临近同伴按老师所喊的数抱一团。1.督视学生集合；2.向学生问好；3.宣布课内容；4.带学生一起做游戏。要求：语言简洁、富有感染力，动作大方，精神饱满。1.迅速集合，进入课堂；2.向老师问好；3.明确课的内容和要求；4.在跑动中做游戏及准备活动。要求：认真合作，遵守规则。1.意图：收心入境，养成良好的课堂常规习惯；阶段目标：使学生快速融入课堂，为后面的学习做好身心准备；2.意图：以游戏练习来达到快速进入课堂。阶段时间：激发学习兴趣为

3、后面学习打基础。1.组织纪律性教育方法：语言提示，表扬鼓励；2.参与集体活动教育，享受集体活动的快乐。方法：(1)激励引导；(2)师生合作。 初入情境探知拓展深入情境探知拓展1.斜竹放地“过竿”。1.以口令调动队伍；2.教师组织学生摆好竿；3.给学生一定时间练习与探讨过竿方法；4.启发学生用上一步起跳过竿；5.讲解过竿的方法；6.组织学生练习。1.分四组进行；2.摆好竿；3.看示范，听讲解，掌握上一步过竿的方法。意图：以上一步过竿掌握起跳的节奏以及方法。阶段目标：培养学生观察模仿能力及初步掌握起跳节奏。培养学生自主探究能力。方法：1.激发学生的尝试欲望；2.引导学生大胆模仿；3.提供模仿展示的

4、平台。 2.探究体验跨越式跳高(学习掌握要领)动作重点：蹲与摆协调配合，落地缓冲。动作难点：协调连续进行。1.创设疑问，引导探究；2.完整示范跨越动作；3.指导学生完成辅助练习:竿前起跳练习。4.指导学生做斜线助跑，外侧腿起跳，两腿依次摆越过竿的练习。1.观察示范，认真听讲，掌握跨越式跳高的步骤与方法；2.进行辅助练习；3.进行完整练习。意图：通过直观、分解突出重点练习，掌握技术要领，体现教师为主导学生为主体的双主教学模式。阶级目标：初步掌握动作要领，突出重点。培养学生自主实践能力。1.设疑引入；2.直观探究；3.分解教学。 深入情境探知拓展3.发展情境，创新展示游戏。游戏：跨越障碍勇夺冠军。

5、方法：分四组越过障碍物，先完成的组即为获胜。1.讲解游戏方法和规则；2.进行分组比赛。要求：讲解正确，鼓励学生全身心投入到比赛中。1.认真听讲，明确游戏规则与方法；2.分四小组参赛。要求：遵守纪律和游戏规则，积极参与，积极合作。意图：安排比游戏，再次调动了学生参与活动的积极性，把学生所学的动作在游戏中得到巩固和升华。阶段目标：学生用所学知识，团结协作，体验成功的喜悦。1.团结协作，集体主义精神；2.勇敢果断的优良品质。方法：引导学生互相交流，评比。-延续情境调整身心1.放松舞；2.总结；3.回收器材。1.带领学生做放松舞蹈；2.小结本课，组织学生评比。要求：引导学生放松，给予鼓励和评价。1.跟

6、老师一起做放松舞蹈，愉悦的放松身体肌肉；2.结合老师总结，自评、互评。要求：全身心放松，大胆积极自评、互评。意图：通过放松舞蹈，放松学生的肌体，聆听舒缓的音乐，愉悦学生的身心。阶段目标：全身心放松，恢复身体机能。正确评价他人和自己。器 材放音机一台，竹竿四根，气球四个，垫子若干。课后反思：整节课的教学设计是围绕依次过杆这四个字展开的，同时又不失其它动作结构的提点，用一根竿子展开了多个有效的合作进行教学，每个环节的设置都是有目的的，接下去我就每个环节在课堂中的预设与生成之间的差距，来进行反思。一、准备活动是有效地、有趣的，即起到了预热身心的作用、活动关节，同时有效的激发了学生的学习兴趣，由于当时

7、突发的一些语言，这个环节的效果甚至超出了我的预设。二、第二个环节是斜竹放地“过竿”这个环节我今天在课上也做了大胆的改进，没有像试教那样拖沓，通过不断的练习，我就抓住了三个字“内侧脚”先过杆，我之所以不叫专业术语“摆动腿”我是怕学生听不懂，所以我用了口语化的语言，离竿子近的腿，事实证明这样做的效果很好，也得到了同行的认同，因为我这样一讲，同学们基本上掌握了依次过杆这个技术。三、第三个环节是探究体验跨越式跳高，这个环节的课堂生成与我的课前预设是不相符合的，之说以出现这样的原因我分析后有二个，；一是因为在课前没考虑到场地有风的因素，所以在蹲与摆协调配合的辅助练习中我设置了气球，然而由于风的原因，很多

8、学生头部没触到气球；二是我在讲解练习的方法的时候讲解的不够清楚，导致了学生拿棒过高，一部分竿子被踢开，再从新接住的话耗费了大量的时间，最后这个环节的效率很低，而且完全没有达到我想的效果，现在想来非常的遗憾，同时也提醒我，这样的细节问题以后要多多关注。四、第四个环节是跨越障碍勇夺冠军。这个环节我设计的本身目的并不是想让同学跳的有多高，只是希望通过可望的可评的手段去引导学生更多的练习，去熟悉巩固依次过杆这个技术，同时也突破我的一个难点，过杆时身体的协调与平衡。学生激情很高所以导致整体的效果还不错。五、最后通过简易的几个动作配合音乐带领大家一起放松，选择的音乐有些动感，男生表现不如女生，总体还好。以上是我通过各个环节的回顾，对自己的课进行了一个客观的评论，最后我总结起来觉得这节课上的没我预想的好，除了自然的一些不确定因素，我觉得还有一点很值得我反思，那就是在时间上搭配不合理，所以这节课还有很多地方值得去改进。通过自己的反思结合评课专家们的点评，我有这样几个感悟，一是细节决定完美，二是练习方法的教授非常的重要，三，体育课的本质不能丢，除了教技术还要关注学生的练习密度和强度。最后，非常