人工智能教案

1、 第三章 信息的编程加工与智能化加工3.3信息的智能化加工【案例背景信息】、模块：高中信息技术基础 （必修模块）、年级：高中一年级、所用教材版本：教育科学出版社【课程标准】通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。【教材分析】信息的智能化加工作为信息加工的一种类型，是本章内容的重要组成部分。本节教学内容旨在让学生体验信息加工的过程，提高对信息技术环境下加工信息的认识，学会合理选择利用计算机加工信息的不同方式，以更好地解决问题。本节课有两部分内容：揭开人工智能神秘的面纱和利用人工智能技术加工信息。这节课是今后的选修模块人工智能初步的一个启蒙和衔接。【学生分析】本

2、节课的教学对象是高一年级学生，这个年龄的学生大都比较喜欢看一些科幻影片，对电影中的“智能机器人”、“自动门禁系统” 充满了好奇，非常想探索其中的奥秘，但又由于时间和知识层面的约束，对于人工智能的了解也仅限于电影中的情节，认为离自己太遥远。我们正好利用学生的好奇和“矛盾”心理，通过展示我们生活中的应用实例，引导学生打破“人工智能”的神秘感，引领学生们进入该领域。对极感兴趣的学生可以适当指导，让他们对“人工智能”有更深入的了解，以便为选修模块的学习或者将来更高一级学府继续研究打下良好的基础。【教学目标】知识与能力目标：了解什么是人工智能及其在各领域的应用，知道“模式识别”、“机器翻译”、“机器人”

3、、“计算机博弈”等概念。过程与方法：体验“机器翻译”过程；体验“模式识别”“机器人”技术的应用。情感态度与价值观：感受信息智能处理的魅力，能客观评价信息智能处理给学习和生活带来的变化，激发起学习探索人工智能知识的热情和愿望。【教学重点和难点】重点：体验人工智能的独特魅力，了解其应用价值观。难点：认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，引入新课先播放小提琴演奏，然后向学生展示演奏者：机器人观看，聆听，思考引起学生兴趣和好奇提问:你知道的机器人是什么样的？展示日本机器人大会的视频学生思考，回答观看使学生了解机器人科技前沿的机器人引出概念给出

4、信息的智能化加工和人工智能的描述听老师讲解，思考，理解概念让学生在前面感性认识的基础上理解概念学生初步体验人工智能指导学生与在线机器人聊天提出问题：机器人是真正具备像人一样的思维能力吗？与Alice对话，找其破绽思考老师提出的问题学生初步体验机器人的智能通过对机器人和计算机博弈的介绍，揭开人工智能的神秘面纱介绍人机大战，组织学生讨论：计算机会不会比人聪明，进而揭开人工智能的神秘面纱听老师讲解，思考，讨论使学生明白计算机不过是在执行人编写程序，提升学生对人工智能的认识人工智能技术的应用：模式识别1、 讲解指纹识别、语音识别的功能和应用。2、 指导学生体验手写识别3、 讲解光学字符识别（ocr）的

5、应用听老师讲解，思考，上网http:/123.尝试使用手写识别使学生感受到人工智能离我们并不遥远人工智能技术的应用：机器翻译介绍机器翻译，并给出两段文字，引导学生体验机器翻译体验机器翻译，通过把中文翻译成英文，再翻译回中文，感受机器翻译的功能和局限性。让学生体会到：技术为我们提供了方便，但尚需完善。激发学生人工智能的其他应用讲解：人工智能技术还有以下应用：智能代理、专家系统、机器证明、数据挖掘等等，学生听老师讲解，选择有兴趣的内容上网查找，自主学习。使学生了解人工智能的其他应用学生活动指导学生从以下内容中选择感兴趣的进行体验：与Alice聊天手写识别机器翻译搜索人机大战的相关介绍从老师给出的活动中选择感兴趣的进行体验使学生对感兴趣的内容有