14、庐山的云雾

1、 14、庐山的云雾教学目标知识与技能1.学习本课的生字新词2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分3.的移动课文，了解庐山云雾的特点4.仿照课文写自己见过的云雾过程与方法1.抓住重点词句，想象、了解庐山的云雾2.读懂段的内容，体会作者的描写方法情感、态度与价值观1.感受庐山云雾的神奇，激发学生对祖国山河的热爱2.激发学生观察、描绘云雾的兴趣教学重点：1.抓住重点词句，读懂段落内容，体会庐山云雾的神奇、变幻多端2.指导学生有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落教学难点：体会作者的写作方法，练习仿写教学时间：两课时第一课时课时目标：1学会本课生字，理解生字组成的词语。2正确、流利、有感情地

2、朗读课文，背诵课文。3学习第一段，初步认识庐山，感知云雾教学过程：一、导入新课，激发兴趣1简介庐山的云雾。揭题。（板书：庐山的云雾）2谈话导入：庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了二、教学生字词重点理解的词语：秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变三、学习第一段，认识庐山，感知云雾1.指名读第一段2.说说这一自然段主要围绕哪句话来写 （总分）3.导言：庐山哪里美呢？用文中的的句子来说明 4.理解“尤其”的意思是特别。5.读3、4句认识庐山云雾四、书写指导：幻、添、茫五、作业1正确、流利地

3、朗读课文。 2抄写生字第二课时课时目标：1.继续学习课文，了解庐山云雾的千姿百态与瞬息万变，激发学生对庐山云雾的向往，对祖国山河的热爱。2.练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3. 体会作者的写作方法，练习仿写。教学过程：一、复习导入1抽读课文生字。2指名学生朗读课文。二、读课文第二自然段1自读课文，找出中心句。2齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态）3轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答）4再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。（打比方）5齐读第一句，引读分述部分：那些笼罩在山头的

4、云雾那些缠绕在半山的云雾云雾弥漫山谷云雾遮挡山峰6指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。7联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。8小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。9讨论学法：画出中心句认识云雾特点理请总分关系感受云雾现象练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。四、运用学法，自学第三自然段五、检查自学情况六、齐读最后一个自然段七、总结全文1小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点多、千姿百态、瞬息万变。2引导学生逐段背诵课文。板书：14 庐山的云雾庐山的云雾（千姿百态瞬息万变）作业：一、把下列词语补充完整。 ( ) ( )无常 ( ) 云( )雾 千( ) 百( )瞬息( ) ( ) 云( )雾 ( ) 流连( ) ( )二、在括