全新人教PEP六上册unit1-unit3教案

1、课题Unit 1第1课时教学要点1.能够正确听、说、朗读Where is the science museum?ItsHow can I get there?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语。2.能够认读方位介词及表示地点的名词和短语。3.能够听、说、表演Lets talk 的内容，并进行交流和运用。教学设计：Step1 Warming-up 1.Lets look and say the names.(通过多媒体播放一些公共产场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这些是什么地方，为新知学习做好词汇和主题认知做铺垫。)2 Lets

2、listen and chant。教师为学生播放自编的chant，学生倾听模仿并了解其内容。3.Listen and do活动规则：教师播放兔子舞的节奏，并且师生跟着一起唱，一起表演。Left, left,right,right,go,hurry up,go,go,go！Step2 Presentation1.Main scene学习(1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who are they？What are they talking about?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？(3)教师引导

3、学生将讨论的结果展示交流。(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。(6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。2.学习Lets try&Lets talk(1)Lets play a game通过课件播放社区地图，教师提出问题：T:Where is the science museum？ S:Its near the library.T:Where is the museum shop? S:Its over there./Its next to/Its behind通过放大图片让学生找到教师提出的地方，并且指明位

4、置，教师接着进一步追问：How can we get there?教师播放录音，学生通过倾听，完成探究学习中第一、二题。完成后核对答案。(2)创设情境，要求学生边听边模仿。3.Make a survey将学生分组，在小组内根据自己所在城市或乡镇的地图进行问答练习。学生将问路与指路的语言运用于日常交流中，借助熟悉的场景，熟悉的内容，进行真实交流练习。使语言学习来源于生活还服务于生活。Step 3 ConsolidationPlay a game游戏规则：将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。S1：I want

5、 to go to the school.Where is it?S2：Its near the hospital.S3：How can I get there?S2：Turngo straightStep4 Homework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来板书设计：教后

6、反思：课题Unit 1第2课时教学要点1.能够正确听、说、朗读There is aWhere is the cinema?Its next to the bookstore.等表达某处有某物，能询问某个地方在哪里并作出相应回答的相关问路与指路的交际用语。2.能够正确听说认读表示地点的名词及短语。3.能够听、说、表演Lets learn和Make a map and talk环节，使学生在真实环境中运用所学语言进行真实交流。教学设计：Step1 Warming-up 1. Lets sing a song“Where is the hospital？”2. look at the picture

7、s and say the names.(通过多媒体播放一些产场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这些是什么地方。)Step2 Presentation1.Lets learn学习(1)T:Where is the ？教师提出问题S1：Its near 学生根据路线图作出正确判断并用学过的语言进行指路。(2)在师生问答交流中学习单词和短语bookstore/cinema/science museum/post office/hospital.在交流中呈现单词和短语表示的地点的图片，音、行、意统一。（3）Listen and fill in the blank.听录

8、音Lets learn部分，填写听到的答案。（4）教师领读单词、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。2.学习Make a map and talk(1)Lets look通过课件播放社区地图，教师提出问题：There is a (pet) hospital in my city.Where is it?S：Its near the park.T：Where is the？S：Its over there./Its next to/Its near(2)Group work：将学生分为5-6人一组，分工合作，绘制自己家社区的地图，然后在小组里练习对话，完成探究学习中第二题部分。3.Make

9、a survey借助熟悉的场景，熟悉的内容，进行真实交流练习，使语言学习来源于生活还服务于生活。Step 3 ConsolidationPlay a game游戏规则：将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。完成课堂检测中的相关习题。Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.2.完成课堂检测中的

10、相关习题。3.Make a new dialogue and act it out.(结合本课学习内容)板书设计课后反思：课题Unit 1第3课时教学要点1.能够通过情境问答理解表示地点和指路时用到的单词、词组和句子含义，并运用在实际问路和指路的交往当中。2.能够正确听说认读单词restaurantItalianpizzagetstreetinteresting和动词短语turn right（left）,运用“How can I get there?Where is?等句型进行交流。3.能够听、说、表演Lets talk内容，并在真实环境中运用所学语言进行真实交流。教学设计：Step1 War

11、ming-up 1.Free talk师生自然交流：T：Im hungry.Where do we go?S1:Restaurant？T：Good idea！Lets go to a restaurant to eat some delicious food,OK?Ss:OK.2.Lets chant：Step2 Presentation1.Lets try 学习(1)T:Wuyifan is calling Mike.Where do they want to go?Listen and tick or cross.（2）Listen and tick.播放课文录音第二遍，听录音Lets t

12、alk 部分，选择正确答案。Is the film interesting？Yes NoWhere is the restaurant?Its next to the park.Its near Dongfang Street.2.学习Lets talk部分内容(1)学生自读课文，尝试理解对话内容，圈画出不理解或不会读的单词或短语。教师组织学生分为四人一组，小组内读课文并互助，对课文有一个初步的认识。（2）教师引导学生讨论交流，理解文中interestinghungryItalianrestauranthospital意思。(3)理解对话中交际语言，说说意思。What an interesti

13、ng film.Where is the restaurant?How can I get there？Turn left/right.Go straight.You can see the Palace Museum.(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容，根据课文对话回答问题。Who is hungry?Does Wu Yifan like pizza?And who likes it?How can they get to the Italian restaurant?(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。(6)教师领读对话、学生模仿。（7）分三人小组，每人一个

14、角色，分角色朗读课文。小组表演。Step3 ConsolidationPlay and act 将预先准备好的邮局、医院、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。例如：S1：I want to go to the pet hospital.Where is it？S2：I ts next to the post office.S3：How can I get there?S2：TurnGo straightStep4 Homework1.Listen and repeat “Lets talk”2.完成课堂检测中的相关习题。3.Mak

15、e a new dialogue and act it out.结合本课学习内容教后反思：课题Unit 1第4课时教学要点1.在上节课学习的基础上继续进行问路与指路的交流。2.能够正确听、说、认读turn right(left)go straight,crossing和How can I get there?Where is？等句型进行交流。3.能够听懂、会说、会表演Lets talk 的内容，并在真实情境中运用所学语言进行交流和运用。4.帮助学生形成用英语交流的习惯，培养学生的英语素养。教学设计：Step1 Warming-up 1.Play a game：给盲人指路游戏规则：将教室里各排之

16、间的走道命名，如Apple Street,Banana Street等等，一名学生将眼睛蒙住，教师引导其询问其他同学“Where is the？其他学生为他指路“Turn left，Turn right”教师可适当引导学生尝试说“Go straight”并理解其含义。2.Lets chant:利用多媒体播放上节课的chant内容，配上音乐，根据本课重点词句教学生一起表演唱。Step2 Presentation1.学习Lets learn（1）播放兔子舞歌曲，学生边演边唱（2）听录音朗读单词和词组（3）Look at the pictures and choose the right answe

17、rs.2.学习Be a tour guide将全班分为4-6人一组，教师通过图片创设情境，让各小组完成一次争做小导游活动。活动一：认识以下单词：Beihai park/Palace museum/tour guide/Tiananmen.活动二：课件呈现场景，猜想在这样的场景下人们都在说些什么：Now we are in front of Tiananmen.( Beihai park/Palace museum)活动三：运用资料库中的语言尝试进行对话（Im a tour guide.Can I help you ?Where is the？Go straight）Step3 Consolid

18、ation教师创设情境，并将学生分为4人一组，小组内选择情境并结合本课所学语言创编新的对话。要求语言丰富，表达准确，表情动作自然。情境一：外国友人在Tiananmen附近迷路了，他想去西单，请你为他指路。情境二：领导来到我们学校参观，我作为学校小导游带他们参观我们的学校。情境三：交警叔叔每天都为很多的路人指路，假如你是警察，如何帮助他们找到目的地。Step4 Homework1. 完成课堂检测中的相关习题Make a new dialogue and act it out.结合本课学习内容教后反思：课题Unit 1第5课时教学要点1. 能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示

19、方位的介词和介词短语等表达某物在某处。2. 通过听说、听做、听读和复述等系列活动掌握询问某处在哪里并作出相应回答。3. 培养学生运用英语交流和用英语解决实际问题的能力。教学设计：Step1 Warming-up 1. 播放电影中司机利用导航仪导航的一小段视频，播放完毕将镜头聚焦在导航仪上，问学生“Whats this？”引导学生回答“”从而引入本课交际话题，激发学生学习热情。2. 师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，为本课学习做好铺垫。3. Brain storm活动规则：教师利用大屏幕快速呈现单词left/right/GPS/compass/stars/map图片并伴随着读音，学生看

20、到抢答，要能重复读音并能说出中文意思，看谁反应快。Step2 Presentation1. Read and write学习（1） 接着视频中的镜头询问学生：If you are in a car,which of these can help you find a place?随着学生回答课件中呈现GPS/compass/stars/map，初步了解这些单词的汉语意思和读音。（2） Listen and choose,听录音中PartB的Read and write部分，选择正确的答案You are in a car.Which of these can help you find a pl

21、ace？Listen and choose。教师播放录音，学生选择听到的答案。（3） 教师领读单词，并让学生在四线格中每个尝试写几遍。（4） 分4人小组，各组同学在组内初读对话内容，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不能解决的问老师。（5） Listen and order，让学生听录音，按课文呈现的顺序排序。（6） Read the text and answer thequestions,让学生读课文对话回答问题。（7） 跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。（8） Fill in the blanks and retell the story.2. Tips for

22、 pronunciation.(1) 呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调(2) 听读模仿，比一比看谁模仿的最好(3) 教师呈现一些句子，让学生比赛朗读Step3 ConsolidationPlay a game:Where is it?将学班分成三组，第一组地点1，第二组方位介词或短语，第三组地点2，每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准备好以后，每组出一个代表，教师选一个完成句子。如：The hospital is behind the school.Step4 HomeworkListen and repeat the dialogue. 完成课堂检测中的相关习题Make a new

23、dialogue and act it out.结合本课学习内容教后反思：课题Unit 1第6课时教学要点1.能够正确听、说、朗读Where is the science museum?ItsHow can I get there?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语。2.能够认读方位介词及表示地点的名词和短语。3.能够听、说、表演Lets talk 的内容，并进行交流和运用。教学设计：Step1 Warming-up 1.Lets look and say the names.(通过多媒体播放一些公共产场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，

24、说一说这些是什么地方，为新知学习做好词汇和主题认知做铺垫。)3 Lets listen and chant。教师为学生播放自编的chant，学生倾听模仿并了解其内容。3.Listen and do活动规则：教师播放兔子舞的节奏，并且师生跟着一起唱，一起表演。Left, left,right,right,go,hurry up,go,go,go！Step2 Presentation1.Main scene学习(1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who are they？What are they talking about?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问

25、题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。(6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。2.学习Lets try&Lets talk(1)Lets play a game通过课件播放社区地图，教师提出问题：T:Where is the science museum？ S:Its near the library.T:Where is the museum shop? S:Its over there./Its next

26、to/Its behind通过放大图片让学生找到教师提出的地方，并且指明位置，教师接着进一步追问：How can we get there?教师播放录音，学生通过倾听，完成探究学习中第一、二题。完成后核对答案。(2)创设情境，要求学生边听边模仿。3.Make a survey将学生分组，在小组内根据自己所在城市或乡镇的地图进行问答练习。学生将问路与指路的语言运用于日常交流中，借助熟悉的场景，熟悉的内容，进行真实交流练习。使语言学习来源于生活还服务于生活。Step 3 ConsolidationPlay a game游戏规则：将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教

27、室设计成为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。S1：I want to go to the school.Where is it?S2：Its near the hospital.S3：How can I get there?S2：Turngo straightStep4 Homework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。3.Make a new dialogue according to this lesson and act

28、 it out.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。教后反思：课题Unit 2第1课时撰写人教学要点1. 能够正确听说朗读“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by进行回答。2. 能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually等以及短语on footby footby bikeby subwaytalk about等。3. 能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中交流和运用。4. 培养良好的语音、语调和语感。教学设计：Step1 Warming-up1.Show a pa

29、rt of a picture and let the students guess.引出单词bike，学习词组by bike。造句I come to school by bike.2.Listen and guess.播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词组by car。造句I come to school by bike.3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行on footStep2 Presentation1. main scene学习(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they?What can you see?(2)学生仔

30、细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。Where are they？They are at a cross roard.What can you see?Four people and a subway station.（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。(4) 指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。(5) 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。(6) 告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。2.学习Lets try&Lets talk(1)T:Today I come to school on bus.I usually come to sch

31、ool on foot.What about you?Do you come by bike or by bus?Do you come on foot or by car？(2)Listen to the tape(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子（4）听录音，跟读Lets talk内容，注意纠正学生的发音（5）解释usually/often/sometimes单词的区别。（6）同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。Step3 ConsolidationPlay a chain game

32、教师做动作，自问自答：How do I come to school?I come to school by bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。Step4 HomeworkListen and recite the dialogue.完成课堂检测中的相关习题Make a new dialogue and act it out.结合本课学习内容教后反思：课题Unit 2第2课时撰写人教学要点1能够正确听说，朗读:How do we get there？询问出行方式，并能够用By 进行回答。2.能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语on foot

33、,by bike。3.能够听懂，会说，会表演Lets learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。教学设计：Step1 Warming-up1.Greeting2.Lets chant “How do you get there？”3.free talkT：Good morning！How do you come to school?S1:I go to school byT:What about you?Do you go by bus?S2:Step2 Presentation1.Lets lear

34、n(1)Show a calendar and some transportation means.T：How do you come to school on Monday?S1：I come to school by bike.T：How do you come to school on Tuesday？S2：I come to school by car.T：How do you come to school on Wednesday?S3：I come to school on foot.以此类推（2）借助图片解释词组by plane/by taxi/by ship（3）听录音，模仿朗

35、读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。(4)指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。（6）根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。2.学习write and say(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？(2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？(3)讲解get 和from的意思，分析How do you get to the USA from China?(4)出示一些地点，仿照例句书写句子。(5)根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。Step 3 Consolidation教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，

36、让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。教后反思：课题Unit 2第3课时撰写人教学要点1能够正确听说，朗读Dont go at the red light.I must pay at

37、tention to the traffic lights.2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语pay attention to。3.能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。教学设计：Step1 Warming-up1.Greeting2.兔子舞游戏3Lets chant “How do you get there？”4.free talkT：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人

38、出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。Step2 Presentation1.Lets try(1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。（2）播放录音，完成探究性学习第一题（3）把三种指示灯贴在黑板上，引出traffic lights.（4）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。（5）Lets Play红灯停，绿灯行，黄灯等。2.Lets talk.(1)播放录音内容，让学生总结大意。（2）再次播放录音，完成探究性学习第二题。（3）逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。（

39、5）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。（6）出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。（7）教师用英语解释交通标志的意思。Step 3 Consolidation教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。板书设计：教后反思：课题Unit 2第4课时撰写人教学要点1能够正确听说，朗读Stop and wa

40、it at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。2.能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait。3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。教学设计：Step1 Warming-up1.Greeting2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。3Lets chant “How do you get there？”两遍4.free talkT：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行

41、方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember?引出交通规则。Step2 Presentation1.Lets learn(1)再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。T：大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？（2）由traffic lights 引出There are red ,yellow and green.Red mea

42、ns stop,green means go,yellow means wait.（3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slow down,wait,stop,go的动作。(4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。（5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中Mike的错误，引出新知：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.(6)再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分（7）Practice in pa

43、irs。同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。2.Role play四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。Step 3 Consolidation快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the releva

44、nt workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。板书设计：教后反思：课题Unit 2第5课时撰写人教学要点1能够正确听说，朗读Sone kids go to school by sled.You mustDont等句型。2.能够正确听说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn等。3.能够用带有mustDont的句子给朋友写建议。4.知道单词与单词之间的连读。教学设计：Step1 Warming-up1.Greeting2.Lets chant “How do you get there？3.free talk手持模拟交通灯，T：What are th

45、ey?S:They are traffic lights.T:How many traffic lights are there?S：There are three.T:What colour are they?S：Yellow，green and red.T:What do they mean?S：red means_，green means_，yellow means_Step2 Presentation1.Read and write(1)Show four pictures of different countries.展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。（2）告诉学生展示的地方

46、名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,China papa Westray,Scotland.(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？完成探究学习第一题。（4）让学生快速浏览文章，完成探究学习第二题。（5）板书词组并结合图片讲解生词。On foot,by sled,by ferry,by plane.（6）齐读，小组读生词和词组。（7）仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思，snow,fast,learn,kid,a lot,完成探究学习第三题。(8)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，一起完成探究学习第四题。How many w

47、ays to go to school can you find in the text?Underline them.Does everyone in the text go to school?（9）小组成员之间互相讨论，写下答案。（10） 教师订正答案，做点评。（11） 出示一封信，创设情境。假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。讲解pay attention部分，仿照例句，用含有must,dont的句子写信，完成探究学习中第五题。（12） 展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。（13） 出示几句话，试着让学生读。（14） 播放录音，让学生进行比较，找出规律。（

48、15） 讲解单词连读规律，找学生操练。（16） 通过课本找到更多的这种可以连读的单词。Step 3 Consolidation放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。板书设计：教后反思：课题Unit 2第6课时撰写人教学要点1能够正确听说，朗读How does Wu Yifan go to the park

49、?He goes byt等句型。2.能够正确听说，认读单词及短语，如miss,cross,different,left,right等。3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。教学设计：Step1 Warming-up1.Greeting2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。3.Left和right快速反应练习，举手听音。4.free talkHow do you come to school?学生回答。Step2 Presentation1.Lets check(1)(Listen and number,听录音，并排序，完成探究学习第一题。（2

50、）再次听录音，完成下面的问题。How does Wu Yifan go to the park？He goes by 以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组，或点名回答。2.学习Lets wrap it up猜一猜Mike在哪里？（1）阅读下面的句子，并试着翻译一下。（2）比较几个句子的相同点和不同点。(3)小组讨论结果，并说一说Mike在哪里。(4)引出go &come，教师讲解两个词的区别。（5）小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。(6)仿照课本，让学生用go &come进行造句练习。3.学习story time（1）布置任务（国外人们的出行习惯是怎样的），听录音，回答问题，让学生找

51、出关键语句，宣布答案。(2)让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。(3)用简笔画描述不同的方式。(4)再次阅读小故事，完成探究学习第二题。（5）小组合作解决问题，教师给予指导，检查答案，讲解生词。（6）放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步详解。（7）学生分组戴上头饰进行表演故事，注意语态和神态。(8)其他国家的出行方式是怎样呢，引发学生思考及课后搜集资料。Step 3 Consolidation抓鬼游戏，教师读一篇课文，从中会出现学到过的单词或词组，听到后立马站起来，大声说出来，即为抓鬼成功，获得奖励。Step4 Homework1.Listen and re

52、cite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。板书设计：教后反思：课题Unit 3第1课时设计者教学要点1.能朗读、表演Main scene和Lets talk中的对话。2.能了解be going to表示即将发生的动作，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。3.乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。教学设计：Step1 Warming-up 1.Lets read and chant.Picture,pic

53、ture,I will take a picture. Film,film,Im going to see a film.Comic book,comic book,I will buy a comic book.Lesson,lesson,Im going to have a lesson.What are you going to do？What are you going to do？Step2 Presentation1.Main scene学习(1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察，提问Who are they？What are they talking abou

54、t?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。(6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。2.学习Lets try&Lets talk(1)播放Lets try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。（2）播放Lets try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。(3)读Lets talk部分的对话，回答下列问题，完成探究学习2中的任务。（4）教师

55、播放录音，学生通过倾听，跟读，模仿，训练发音。教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以操练，进而表演，教师给予指导，完成探究学习3中的内容。（5）运用重点句子，小组内创编对话并表演。What are you going to do tomorrow?Im going to ，We are going to I have to doStep 3 Consolidation(1)谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组加以学习。Go ice skating,wash clothes,draw pictures,make a snowman等，指导学生用一些重点句型进行操练。（2）指导学生做一个组内调查，完成探究学习4中的内容。完成表格。Step4 Homework1.听录音、朗读