广州市优秀英语说课发言稿

1、大家早上好！一、点题：话说自从黄精灵诞生后，就成为了我们英语课堂的常客，不管是在课初自主参与、课中自主探索还是课后自主延伸，都能看到他忙碌的身影。有了他，我们的英语课堂更精彩，有了他，我们的情景教学更富色彩。瞧，今天，黄精灵又自主参与到我的英语课来了，这节课是人教版五年级下册第三单元“My Birthday”Part A的第一课时。相信大家都跟我一样，对本节英语课充满期待！二：讲教材学情：1、地位与作用：首先，让我交代一下这一节课的地位与作用：本课时要求四会掌握12个月份的单词，以及运用句型When is your birthday?进行相关的语言交际。它既拓展了第一单元一般现在时以When引

2、导的特殊疑问句，又深化了月份与季节的学习；还为六年级进一步学习以when引导的各种时态的句式奠定基础，可以说是起着承前启后的作用。2、学情：进入五年级第二学期，跟大多数五年级学生一样，本班学生具备好奇、活泼、模仿力强、英语学习兴趣较浓厚、可塑性强等特点，部分学生具备了较强的单词学习能力。但是，鉴于各种客观原因，该班仍有相当一部分学生单词拼读水平低，甚至存在口语交际能力不强，缺乏自我表现力等问题。三、说教学目标； 据此，我认真钻研英语课程标准，以小学英语教学的基本任务：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神为本课研

3、究方向，并结合教材及基于学生的实际，确定如下教学目标: （首先请看知识目标，能力目标如下，这是我要学生达到的情感目标）1.知识、能力目标：（1）能够听、说、认读12个月份的名称并书写其缩写形式 （2）能够运用句型：When is your birthday? My birthday is in 进行交际。2.情感目标：(1)锻炼学生克服困难的意志，学会关心他人。(2)培养学生与他人合作交流能力。这些目标的设定，充分体现面向全体的原则，既有效突出学生的主体地位，满足不同学生的发展需求，又充分给予老师发挥主导作用的空间，力求实现教学相长。三、说教学重点及难点: 1、教学重点：根据大纲要求，本课教学

4、重点如下： （1）能够听、说、认读12个月份的名称并书写其缩写形式 （2）能够灵活运用句型：When is your birthday? My birthday is in 2、教学难点：在对教材、学情、教学目标及重点进行分析后，我把本课难点聚焦在：(1)12个新单词的读与写；(2)能够就生日的话题开展简单的交际四、说教法、学法为了突破这堂课的重难点，我吃透“全程自主学习模式”的精神，计划采取以下教法：情景教学法、任务型教学法、多媒体辅助法、合作探究法等。与此同时，我知道，教师的教是为了培养学生的学，我将通过感知、体验、实践、参与、合作等教学活动途径，培养学生以下学法：观察法、归纳法、比较法、

5、合作学习法等，从而激发学习兴趣，培养语言技能。五、说教学过程1，创设情境，导入新课。托尔斯泰说过：“兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。”因此，我大胆利用课初2分钟的自编童话，请学生表演花精灵被巫婆抓走的短剧，再设疑：花精灵在哪里？在有效活跃课堂气氛的同时为新课呈现埋下伏笔。2，巧妙呈现，学习新知。在紧张的气氛中，扮演黄精灵的老师出现并拉开了新课呈现的序幕。我计划以黄精灵带领全班通关拯救花精灵为主线，展开环环紧扣的教学活动。为保持学生高度的热情，营造富有挑战性的的课堂氛围，学生在顺利完成每关任务时，巫婆的战斗指数都会下降，黄精灵的战斗指数上升。环节一：Spring首先，我采

6、用直奔主体，突出重点的方式，把句型“When is your birthday?”及其答语扎根在首个教学环节。我利用突然响起的巫婆奸笑声，顺势呈现“When is your birthday?”，让学生自主思考答句“My birthday is in”，并写下自己的生日月份，然后学生按自己生日的月份坐成四小组：命名为Spring, Summer, Fall, Winter。紧接着，我提问学生“When is your birthday?”,引出3、4、5月三个单词的学习。单词教学讲究拼读方法的传授，更强调以旧引新，培养学生举一反三的能力。因此，在教学March时，我利用art, are单词中a

7、r 的发音，使March的学习不攻自破。同理，May的学习就顺理成章解决了，自主探索的味道可以说是浓香四溢。教April时，我会运用音标教学法，降低学习难度，让学生有展示的信心，激发自主参与的欲望。环节二：Summer 我让学生在12个月份的单词卡中找到属于夏天的June, July, August，然后学习。为凸显语言的交际性功能，我拒绝孤立的单词教学，遵循词不离句，句不离境的教学原则，把句型“When is your birthday?”贯穿始末,做到把单词教学与语言运用有机结合。环节三：Fall 面对第三个环节，我趁着带领学生操练August，脚上踩到枫叶，发现有不完整的S-pt-mbe

8、r, -ct-ber, N-v-mber，并利用小组合作方式，让学生利用听音、拼音的方法自主学习。然后，以类比方式，引导学生发现三个单词都具有ber及音节、词形相近的规律，力求突破难点。环节四：Winter 在Winter，我大胆引入听力理解。播放一段对话，以一道选择题引出余下的三个月。值得一提的是，这三个词的学习是本课的难点。据此，我发挥第三环节的作用，如引导学生比较January和February的异同并自主学习。3，巩固提高，拓展运用至此，单词及句型的教学在节奏分明、宽松愉悦的氛围中有效解决。在一片欢呼声中，黄精灵闯过成功，巫婆落荒而逃，花精灵获救了！然后，我设计游戏：stand up and say作为调节，巩固操练单词、句型及点题。接着，切入情感教育，以Good to Know,渗透国家、党和育贤的生日，进而培养爱国、爱集体、爱身边的所有人的情操。 最后，我将充分利用教学资源，以一份问卷调查，鼓励学