小学一年级英语人物介绍范文大全集

1、小学一年级英语人物介绍范文大全集 在我国英语学习越来越低龄化了，在我上学的时候三年级才第一次接触英语，而现在甚至幼儿园都会有一定的英语教学了，不过那只是对幼儿的启蒙教育。正式开始进行英语教育的时间各地各校也是稍有不同，有些地方依然保持三年级开讲，而有些地方一年级就开始正式上英语课了。 一年级其实是老师比较难教的一个年级，因为刚刚进入小学的孩子还没有完全适应学生这个身份，还保留着非常明显的孩子气，甚至到学校还会哭会闹，一年级学生的管理都这么困难，更别提教学了。尤其是英语教学，即便在幼儿园或者学前班接触过英语，但上课形式与小学的课堂还是有区别的，想要一年级的小学生能够完全接受英语这门学科，在教学上

2、老师还是要下很大功夫的。在此我有几点建议，老师在教学的时候或者家长在辅导孩子的时候可以参考一下。 第一，实物教学法。一年级的学生还保留着儿童最原始的特点，那就是对实物信息的接受能力要强于对抽象概念的接受能力，我们可以对这点加以利用。一年级所涉及的单词大多浅显易懂、贴近生活，有很大一部分单词可以直接利用实物来辅助教学，例如水果、文具、身体部位、教具等相关单词，老师可以直接与学生进行互动，说到哪个单词学生就指向哪，或者老师指学生说。通过这种直观的实物教学可以让每个学生都积极参与进来，有了参与的成就感学生们会更爱学习的。 第二，儿歌教学法。儿歌对于小孩子来说应该是再熟悉不过了，欢快、简洁的儿歌朗朗上

3、口深受小孩子的喜爱。所以利用英文儿歌进行教学对一年级的学生来说再合适不过了，在课前或者上课中间老师带着学生学唱与本堂课内容相关的英文儿歌，既能吸引学生们的注意力，又能激发小学生学习英语的兴趣，从而让教学更有效果。 第三，游戏竞赛教学法。小孩子活泼好动而且好胜心强，所以把游戏竞赛引入到单词教学中也是一个好办法。比如在学习完各种水果的单词之后，让学生分组对抗，交替顺序的说出水果单词，说错或重复扣一分。比赛的同学集中精力思考单词保证尽量不出错，其他学生做裁判竖起耳朵找错误，这种精神高度集中同时又富有趣味性的游戏形式是很不错的复习巩固方法。 除此之外还有很多适合一年级学生的英语教学方法，老师作为教学的

4、组织者有必要开动脑筋主动进行拓展教学，利用活泼有趣的教学手段让学生更扎实有效的掌握所学内容，由此可见在培育“祖国的花朵”这条路上老师可真是任重而道远啊。 语文主要就是指中国的汉语言文学。在初中高中，大学里要想把语文考到满分，这是很难很难的。中国的汉语言文学历史悠久博大精深。要想把语文学好，只有把基础打好，基础打好了，才能把语文学好。如果是一年级的学生语文能否考到100分呢？可以肯定的说，那是可以的，因为一年级的语文考得比较简单，只要能够掌握住基本的知识考100分那是可能的。要想把你的孩子语文考到100分，必须做到以下几点。 第一:要把基本的拼音字母会读，会写，会认。 第二:要把基本的汉字会读，

5、会写，会认，会组词。 第三:要把书上的课文要会读，会写，甚至会背。 第四:能够看到书上的一幅画儿会说几句口语并写出来。 最后一点是要把所有的拼音字母和汉字会书写，而且写的相对比较工整。 如果做到以上几点，我相信你的孩子一年级语文考100分是没有问题的。 英语是子母表音劣质文字语言，和蒸汽机命运完全一样。其流行只是人类几万万年历史上极其短暂，眨眼般的时间，而中文是和电动机完全一样，最科学最高级，将永远使用，成为人类通用语。因为，搞全民学劣质英语是愚蠢透顶的。和当年搞全民练气功一样。因为全民学英语分散浪费了中国人巨额精力时间金钱，从而耽误了科技学习创新，中国科技大师难出现，科技发展不能领先世界。（

6、21世纪最正确思想家崔文泽） 英语零基础的孩子，建议先把abc的字母认读做好了，再说学哪种版本的教材。选择教材分两种情况： 1.父母英语还不错的，建议学剑桥版。剑桥版偏向兴趣类学习，里面有歌谣，谜语，童颜，趣味故事等孩子非常喜欢看的东西。孩子在玩玩闹闹中喜欢上英语了。是非常好的英语素质教育教材。缺点就是忽略了语法知识的系统划学习，在上到初中时会对学校的刷题应试不习惯，基础语法知识不牢。另外，剑桥版本在很早就引入了时态和学完了所有的疑问词，家长如果不懂英语，无法解释孩子的疑问。 2.父母英语不太好的孩子建议学新概念教材。新概念的语法体系非常完善，新知识巩固复习再巩固新知识。家长不用太费心，而且有

7、非常多的培训机构开新概念班，家长可选择性较多。唯一不足的，就是孩子要先学音标，对于零基础孩子会很吃力。 新概念青少版和剑桥国际少儿都是上海低年龄段孩子的主要课辅教材。有需要了解的家长欢迎私信咨询。 喜欢我的建议，请点赞，加关注，谢谢！ 我建议，如果想让孩子喜欢学外语，就必须潜移默化，不能光依靠上学几节外语课和课外辅导班，首先可以把家里的物品都写上英文名称，因为这些学校里不会教或很局限，这样孩子每一天都在不经意间看这些单词，并且不会反感， 同时，建议孩子看一些英文动画片，有简单故事情节的，满足孩子看动画片的同时也提高了英文 让孩子养成说英文的习惯，每天早起，洗脸刷牙，进行这些事情的时候可以不经意

8、的用英文问孩子，比如what r doing？，即便是一开始孩子不回答，但是久而久之，孩子都能听懂，说出来是很容易的。 给孩子购买一些英文漫画，小说等，让孩子在看书的过程中就能体验到英文 总之不要给孩子灌输必须学好英文，或者是你看别人家谁谁学的那么好，你怎么这么笨之类的话，不管学什么，家庭环境很重要。希望您能坚持下去。 学习口语越小越好。幼儿很想学习，可以可以纠正发音不准。要比成人学习英语容易得多。学习任何语言都是从小学起，越早越好。 真的很巧，最近我在问答中刚刚回答了一个和你类似的问题，你可以看一下我的回答！ 当然是肯定的，一年级也是有必要学习英语的！ 语言专家研究过发现，学习第二种语言和母

9、语是没有什么太大冲突的，另外对于孩子的智力以及其他方面的发展也是有帮助的，另外一年级的年龄是在六岁左右，也是语言发展的敏感时期，这个时候学习英语很容易培养英语学习兴趣以及英语语感！ 其实一年级学习英语，主要问题不在于学不学，而在于如何学！ 一年级也是学习母语很关键的时期，在学习拼音音标各方面，和英语还有不少相似的地方，所以很多家长也担心会造成混淆也是在情理之中的！ 一年级学习英语应该注重孩子的听说方面，以及注重培养孩子英语语感以及学习兴趣，而不要侧重于记单词，学习字母！平时学习英语， 可以坚持每天学，听听原版英文动画，歌曲童谣，亲可以多一些，但是看一定不要太久。 有条件的可以进行英语亲子绘本阅

10、读，阅读的过程中可以引导英语对话，不失为一种非常好的英语学习方法！ 您好！很高兴回答您的问题。 一年级的孩子年龄较小，可谓是一个至关重要的阶段，孩子许多行为习惯的养成就在这个时候。一年级孩子学习的起步，帮助他们学好语文，需要注意到方方面面，不仅要学知识，还要培养能力，而且要养成良好的行为习惯。其实小学一年级的语文知识点虽然不多，但是非常重要，如果一年级的语文基础没有打好，那么以后在学习语文的过程当中孩子会很吃力，这样就会打消孩子学习的积极性，严重的可能会出现厌学情绪，所以一年级的语文基础知识一定要掌握牢固。现在我就把一年级的知识点作一个总结，以方便孩子进行系统的学习和复习，如果掌握了这些知识点

11、，那么孩子将会很轻松地学好一年级的语文，也为以后的学习打下了牢固的基础。今天先把前面的一部分（共3部分）发出来，如需要后面的两部分，请私信我并附上邮箱，我发到您邮箱里。顺愿朋友们新年快乐！ A、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。 a、（1）声母: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （2）韵母:单韵母（6个）：a o e i u 复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu ie e er 鼻韵母（9个）：an en in un n ang eng ing ong （3）整体认读音节：zhi chi s

12、hi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying b、字母表（26个）: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz c、汉语拼音标调规律：一声平二声仰三声拐弯四声降，叫做汉语拼音声调符号。 用表示。a母出现不放过， （即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a上） 没有a母找 o e ， （没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上） i u并列标在后， （i和 u并列时，标在后面。比如liu,标

13、在u上，gui,标在i 上） 单个韵母不必说。 （单个的韵母，当然就标它上面了）前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：an ian uan an en in uen n。 后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。 平舌音：指拼音中以“z、c、s”开头的声母。 翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。 d、汉语中什么时候读轻声、 _读好轻声 什么是轻声呢？轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的调子。 那么 _读好轻声呢？这要求我们在平时读书读报时注意收集，查寻规律。 首先我们先要搞清

14、楚哪些情况下应读轻声。 一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声： 如：“妈妈（ma）”，“试试（shi）” 二、名词词尾和方位词，趋向动词也常读轻声， 如：“木头（tou）”，“天上（shang）”，“走出来（chulai）”等；三、有一些助词也读轻声， 如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”， 四、双音节的第二个音节有时也读轻声，如：“萝卜（bo）”等等。 搞清楚哪些音节读轻声，就要经常练习，区别轻声与其他的四声的不同，明白轻声读得要“轻而短”。 值得提醒的是，不该读轻声的就不能读，因为这样会完全改变词语的意思，如“大意”指内容大概的意思，而“大意（yi）”则指不小心的意思。总之，只

15、要注意积累，经常练习，大家一定能读好轻声 补充：儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫儿化。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。例如：门儿- mnr 馅儿-xinr e、隔音符号： (1)为什么要用隔音符号 普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的 元音拼合成音节，例如shnge,只能念成shn ge(山歌)。只有在后边没有元音的情况下， 辅 音字母才跟前边的音素拼合，例如sh

16、ng。这样，辅音声母就起了标明音节界限的作用。以 i 、u、起头的零声母音节使用y、w标明音节界限，剩下的还有以、o、e起头的零声母音节，连写时容易和前边音节的界限发生混淆。音节混淆有三种情况： 一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会 被误认成后一种音节的声母。“翻案”(fnn)会被念成“发难”(fnn)，“档案” (dngn)会被念成“单干”(dngn)。 另一种是和前边以i、u、收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一 个音节。“西安”(xin)会被念成“先”(xin)，“酷爱”(kui)会被念成“快”( kui)，“余额”(y

17、ue)会被念成“月”(yue)。 再一种是和i、u、以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一 个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。例如huo(“花袄 ”)。 为了解决这些问题，汉语拼音方案规定了隔音符号的用法。 (2)怎样使用隔音符号 隔音符号用“”表示。当、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音 符号标在音节开头字母、o、e的左上方。 例如： fnn翻案 fngn方案 shengou生藕 minge名额 xin西安 kui酷爱 yue余额 pio皮袄 关于隔音符号的使用，初学者还必须注意以下两点： 第一，以、o、e开头的零声母音

18、节只有连写在别的音节后面时才用隔音符号。如果是在一 个词的开头，就不存在音节界限不清的问题，也就不能使用隔音符号，例如oxing(翱翔 )。第二，有辅音声母的音节和使用了y、w的音节，前边都不能用隔音符号，防止隔音符号的滥用。 补充：韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如n（女）、l（绿）、j（居）、x（虚）、y（雨）。（j q x碰到 要去掉两眼睛） B、多音字 我们只要进行阅读，就会遇到多音字。 这六百多个多音字可以分为六类。 a、词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。例如： 长：chng（形容词）：（很长）（长远）（长久） zhng（动词）:(生

19、长 ) (成长) (长知识) 数 :sh(动 词):(数落) (数不清) (数得着) sh （名 词）：（数据）（ 数量）（ 数额） shu（副 词）：（数见不鲜屡见不鲜） c：（数罟g）数罟不入洿池为: wi（动 词）:(大有可为)(认为)(成为) wi（介 词）:(为人民服务)( 为虎作伥 的:de(助词):(谁的书)(我的祖国) d（形容词）:(的确如此)(的当-恰当） d（名词）：（目的）（有的放矢sh） 降：jing（动词）：（下降）（降雨）xing（动词）：（投降）（ 降龙伏虎）殷：yn（形容词）：（殷红） yn（形容词）：（殷实）（ 殷切）（ 殷勤） 以上列举的六个字中，前四个字

20、词性不同时，读音也不同；后两个字词性相同，但词义不同，因而读音也不同。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，在白话文中没有人给它冠以这个名称。在六百多个多音字中，这种类型的多音字约有五百个，掌握了这种类型的多音多义字，就意味着掌握了大多数的多音字。这类多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。 b、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例如： 隽 ：jun（隽永） jn 同“俊”（隽秀）（ 隽茂）（ 隽拔） 龟： gu （乌龟）（龟缩）（龟鉴-喻借鉴） jn 同“皲”（龟裂） 佃： din（佃户）（佃农）（佃租） t

21、in 同“畋”（打猎） 拽 ：zhui （把门拽上）（拽不动） y 同“弃甲曳兵”的“曳” 文言文中的通假字，只有极少部分在白话文中继续使用，具有阅读浅易文言文能力的中学生，掌握这种类型的多音字并不困难。 c、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如： 单：dn（单位）（简单）（菜单）（单纯）shn（姓单）（单县-地名） chn 单于（古代匈奴的君主） 柏： b?i（柏树）（松柏常青）（柏油马路） b 柏林（地名） b 黄柏（中药名） 朴： p（朴实）（艰苦朴素）（俭朴） pio（姓朴） p （朴刀-种旧式武器） p（朴树-树名）（厚朴-中药名） 这种类型在文言文中叫作“古音异读”。这类字

22、的读音自古代沿袭下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。 以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。理清这种关系，对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。 d、使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。例如： 剥 ：bo（限于单用-剥花生 剥羊皮） b（用于合成词-剥夺 剥削 剥离） 削： xio（限于单用-削果皮 削铅笔） xu（用于合成词）削弱 瘦削 削除 薄： bo （限于单用）薄纸 穿得太薄 b（用于合成词）薄弱 刻薄 薄利 b 薄荷he逮 ：d?i （限于单用）逮老鼠 逮蜻蜓 di （用于合成词）逮捕 这类多音字数量很小，之所以把它列为一类，是因为这类字的使用频率很高，读错率也高，而且不太容易从字义上辨别。明白了应该从用法上去区别，掌握起来就容易了。e、语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。例如： 血 ：xu（读书音）血海深仇 血压 血脉 xi? （口语音）流血了 吐了两口血 核： h （读书音）核桃 核心 细胞核 h （口语音）杏核儿 煤核儿 落：lu （读书音）落伍 降落 落后 lo （口语音）落枕 落炕 落色 6、方言词汇的存在而造成多音。 忒 t 差忒（差错之意） tu （方言）风忒大 房子忒小（忒：太） 这两类多音字中，口语音和方言在阅读时一般只出现于文学