探究凸透镜成像的规律教学设计

1、教学设计教学目标:1、知识与技能(1)理解凸透镜成像规律。(2)知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。2、过程与方法(1)能在探究活动中，初步获得提出问题和作出有针对性的能力。(2)通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要过程与方法。(3)学习从物理现象中归纳科学规律的方法。3、情感态度与价值观(1)乐于参与观察、实验、制作等科学实践的态度。(2)通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律。教学重点:凸透镜成像的规律以及学生猜想能力与设计实验的能力，对实验数据的分析和论证的能力培养。教学准备：

2、光具座及附件、蜡烛、火柴教学过程：探究凸透镜成像的规律一、复习导入：老师直接提出：生活中用到的照相机、投影仪、放大镜这些光学仪器是利用那种透镜成像的？和成像各有什么特点？让学生回答：1、都是利用凸透镜成像的。2、照相机照相时，成的是缩小，倒立的实像；投影仪投影胶片时，成的是缩小，倒立的实像；放大镜看物体时，成的是放大、正立的虚像。二、新课教学：1、提出问题：（教师启发：都是物体经凸透镜成像，而成像的特点却不同，对此你会有怎样的问题）那么凸透镜成像的特点与什么因素有关？2、做出猜想与假设：（教师引导：通过上节学习及日常的认识，我们发现使用上述光学仪器成像时，物体到凸透镜的距离不同）凸透镜所成的像

3、可能与物体距凸透镜的距离有关。3、设计实验(1)教师指导学生要检验猜想是否正确需要进行探究实验，提出实验探究是物理知识学习最基本的一种方法。教师给出试验器材，让学生根据猜想，指导学生阅读教材。学生阅读、讨论、设计实验方法，小组发言展示。其他组同学评估、改进实验方法。明确实验目的。并回顾凸透镜焦距测量的方法，（方法：平行光（太阳光）聚焦法，可用小手电筒代替平行光源。）并让两位学生测出本节课凸透镜的焦距(2)让学生明确实验的主要步骤及过程,实验中要观察什么、测量什么和记录哪些内容。小组展示回答，其他组进行补充。教师演示：根据学生的实验方法补充说明实验操作步骤、注意事项。指导学生将实验器材按如图所示

4、摆放。要求：将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线上。为此调整凸透镜、蜡烛、光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度。并指导学生，实验时先改变物距，使物距由大到小进行几次实验。并提醒学生怎样观察像；怎样记录物距、像距；注意小组内的分工合作。4、进行实验：学生每4人一组按如下步骤进行实验探究：(1)把蜡烛放在较远处，使物距u2f，使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，测出物距和像距v（像到凸透镜的距离）。(2)把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，即2fuf，重复以上操作，进行观察和测量。(3)继续移近蜡烛，使物距uf，在屏上还能得到蜡烛的像吗？怎样才能观察到蜡烛的像？是虚像还是实像？观

5、察像的大小、正倒、测出物距，估测出像距。按上述计划操作，把数据和观察结果填入下表中。小组所用透镜焦距f=_cm物距与焦距关系物距u/cm像的性质像距v/cm实虚大小正倒u2fu2f2fuf2fufufu2f时，成倒立、缩小的实验像；当fu2f是时，成倒立、放大的实像当uf时，成正立放大的虚像；成实像时，物距变小时，像距变大，像也变大。6、交流评估(1)引导学生相互交流，开展评估，各述己见。(2)要求学生回顾探究活动过程，进行分析评估，总结经验，弥补不足。老师总结整个探究活动的完整过程，使学生掌握科学探究的方法。三、小结：（让学生自己从知识内容、方法等方面总结）（1）内容总结：1uf时成实像，u

6、f成虚像，焦点是实像和虚像的分界点。2U2f时成缩小实像，u2f时成放大实像，二倍焦距点是成放大实像与缩小虚像的分界点。3成实像时，当物距减小，像距变大，像变大；物距增大时，像距变小，像变小。4成实像时，像与物在凸透镜异侧，成虚像时，像与物在凸透镜同侧。5实像是实际光线会聚而成的，可显示在光屏上，虚像是实际光线的反向延长线的交点，不显示在光屏上。（2）方法归纳：本节课运用科学探究的学习方法，探究活动的主要环节分别为提出问题、猜想或假想、设计实验、进行试验、分析和论证、评估、交流。四、反馈练习：1、如图4示，在研究凸透镜成像实验中，当烛焰离凸透镜的距离小于焦距时，眼睛通过透镜观察到的虚像可能是图

7、中的（ ）2、摄影师给小明拍了一张全身照后，又想给小明拍一张半身照，摄影师应_（靠近、远离）小明，同时“调焦”，使镜头_。（向前伸、向后缩）3、一物体沿凸透镜的主光轴移动，当物距为30厘米时，在凸透镜另一侧的光屏上得到一个放大的实像，当物体移至物距为15厘米时，它的像一定是（ ）A放大实像B缩小的实像C放大的虚像D缩小的虚像4、在探究凸透镜成像规律的实验中：第1小组同学依次把点燃的蜡烛、透镜、光屏放在光具座上。但是，在实验中无论怎样移动光屏都找不到清晰的像，请你帮他们找出一个可能的原因：_。第12两个实验小组分别进行了若干次操作，并把实验数据准确记录在下面表格中。第1小组第2小组凸透镜焦距/cm1414141416161616物距/cm2030406020304060像距/c