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文档简介

1、虚实相生 知行结合 !Sm,:Kvo)h该怎么办口语交际教学设计 y;fSt&6r（人教版一上第五单元） h LWoY$cZkkLby8一、教学目标：B S9Bex N3%(M 1、能说说“小朋友”该怎么办，并说说谁的办法好。 K&jW %N723!Xc 2、能连起来演一演“小朋友”的故事。 9s:w K C WWh0L4 3、能在课外找一找好“”，把他（她）的故事用画画、或演演、写写等方式记录下来。 aFkbgq二、课前准备： To4(pA) Uqlp?Bxs 事先请一位学生扮演老爷爷排练哑剧取牛奶，要求表演尽量夸张一点。剧本大意是：一位白发苍苍的老爷爷，他家住在五楼，他每天要到楼下的小店里

2、去取牛奶，每次爬楼梯都累得气喘吁吁。 *P0 $8P _uA:cEi 三、教学过程 Lqf& |.HtDeMX （一）想想办法 XC.67 6vX(ksb* C_/D xQwG 如：学生1：，我们组帮你想了一个好办法，你可以先把钱收下，到时不取牛奶了，再还给王爷爷。 nbZ6UxO?# z ddlK：谢谢你们帮我想的好办法！ 1? 8z# rIZxoA学生1：不用谢！ IA)RvmcFb 9vPTN=oZM 7、有了小朋友们的帮忙，小朋友乐开了花，他说：噢，我有办法喽！我有办法喽！我可以出示图3，在图3的下方事先加上下列内容： xpl#w8!g F QJ,wA 小朋友们，快把你们组认为最好的办

3、法以说的形式在第3幅图的空白处写下来吧。（学生补图。） NgtLPa:5 ztzX1AN （二）演演故事 w&g+ “记者”：小朋友，听说你每天都帮王爷爷取牛奶，你是怎么想的？ WNGM,f TQ$Fdt “”：我想王爷爷年纪大了，每天上楼下楼的很不方便，我就帮他取牛奶了。 uiFWPl!_ rC|T1M “记者”：每天都取，你不觉得烦吗？ $NxJK*= +2CGW “”：） qsaLb $ %HC:/ 谁也想做红领巾广播站的小记者对“小朋友”进行采访呢？（指名几位学生分别对讲台前的“小朋友”进行采访。） V1v;8L B)d5k5 （四）找找“” mIY4-f 8mawcv?U 其实，在我们的身边还有许多默默地为别人做好事的“小朋友”呢，快睁大眼睛去找一找，把你找到的好“”的故事画出来，或是写下来，也可以找同伴

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