小学二年级数学倍的认识教案

1、最新 料推荐“倍的认识”的教学设计三台县芦溪小学校郑森学情分析本节内容是学生初次接触的新概念，思维迁移存在一定的难度； 再加上是与三台潼川二小“同堂异构”，与学生的交流不熟悉。因此，要使学生在充分动手感知的过程中理解“倍”的意义，了解倍的概念。在教学此知识时，应尽量多给学生感知的机会， 在动手操作的过程中， 让学生自觉地接受新的概念，学习新的知识，并在自己身边寻找“倍”的足迹，体验数学即生活，感受数学的乐趣。教学目标、知识与技能： 使学生初步感知“倍”的概念，体验、明白“一个数的几倍”的具体意义。、数学思考： 经历“倍”的概念的初步形成过程。、解决问题： 在充分感知的基础上，利用“倍”的概念，

2、解决“一个数的几倍是多少”的具体问题。重点难点教学重点经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。教学难点建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。教学关键理解一个数的几倍的含义。教学策略与手段1、在例题教学时，用学生动手操作中，用现实生活中的实例，让学生感到“一个数的几倍” 的存在，并体验到它的含义与作用， 真正理解“一个数的几倍”具体描述什么内容。2、反复操作学具，从而建立表象，得出结论。让学生去经历、去体验、去探索、去感受。3、在练习时，多进行形式变换，增加学习趣味性，激发学生学习的兴趣，1最新 料推荐让他们在快乐的情景中学习，然后提高学习效率。课前准备练习题、圆纸片、相同长度的纸条、

3、小鸡、西瓜、桃子等卡片。教学过程（一）课前铺垫1、介绍自己A 小朋友，你们认识我吗？( 不认识 ) 我姓郑，名森，你们就叫我郑森吧！B 我不仅教数学，还教什么呢？你们猜一猜？（学生回答很多） 我不仅教数学还教你们做人，做一个怎样的人 C 我听说我们班的小朋友非常勇敢，你们真的勇敢吗？怎么这样没信心，这么胆小呢，你们真的勇敢吗？2、齐背 7 的乘法口诀孩子们，看来你们真的很勇敢哦，你们上节课学习了7 的乘法口诀表，那给老师背一背，好吗？3、课前复习：（1）3 个 7 是多少？（2）4 个 5 是多少呢？（二）创设情境，引入新课师：孩子们，你们喜欢交朋友吗？（喜欢）都喜欢交朋友哦，我就找几个小朋友

4、，拉着你的朋友到前面来，好吗？同学们愿意吗？师叫 1 对（ 2 名）手拉手同学站在第一排，再叫2 对（ 4 名）手拉手同学站在第二排（ 2 个 2 个地站在一起）。问：你们发现了什么？（让孩子们自由回答）【 师：第一排有几个？（ 2）第二排有几个 2？（ 2 个 2）】生回答后，师引出课题：像这种情况，我们就说男同学是女同学的2 倍。今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。（板书课题）2最新 料推荐设计意图： 由于倍的概念比较抽象， 学生不容易理解， 所以本节课创设情境，请 1 对（ 2 名）手拉手同学站在第一排，再叫2 对（4 名）手拉手同学站在，诱导启发，并说明：第二排是第一排的2 倍

5、。这节课就来学习“倍的认识” 。使学生对教学内容有熟悉感， 为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。（三）动手操作，探究新知1、初步形成“倍”的概念。（教学例2）小朋友，拿出你们的小棒，和老师一起摆一个正方形？孩子们，在第一个正方形的下面，再摆两个正方形，好吗？学生观察。孩子们，你发现了什么？生：摆了一个正方形用了4 根小棒。师： 4 根小棒还可以说是几个4 根？生：一个 4 根。（学生观察，学生说自己的发现。）小朋友，记得我给自己孩子们上课时，一小朋友没认真听我要求，他摆了三个正方形（边说边摆）引导学生得出： 2 个 4 根， 3 个 4 根（板书： 2 个 4 4

6、 的 2 倍； 3 个 4 4 的 3 倍）揭示倍的含义，指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了3 个 4 根， 3个 4 也可以说成 4 的 3 倍。2、巩固“倍”的概念。第一行（贴三个梨子）第二行（贴 9 个萝卜）判断第二行是第一行的几倍？生解答时，师要求学生说出想的过程。3、教学例 3。3最新 料推荐（1）出示例 3，第一行 2 个 片，第二行 的是第一行的4 倍，第二行 几个？ ：同学 会 ？下面，同学 拿出你 喜 的学具自己 手 看。（2）要求第二行有几个 片， 怎 列式？ 什么？板 ： 2 的 4 倍，也就是 4 个 2，4 个 2 用什么算式呢（3）小 ：要求一个数的几倍是多少

7、，也就是求几个几是多少，用乘法 算。 意 ：有利于教 充分了解情况， 并根据学生理解的水平 行系 地理解和小 。 （四）拓展延伸，巩固深化。A 卡1、看图填空（用笔圈一圈）的个数是的（）倍。 取学生不同画法 （用圈、画 、分开距离），展示作品。得到共 ：一倍一倍分开比 好！、判断题。（对的打“” ，错的打“” 。）的个数是的倍。 （）的个数是的倍。 （）的个数是的倍。 （）3、画一画（ 2 ）是的 6 倍4最新 料推荐你喜 欢 画的 几倍 ？（1） 独立完成（ 2）作品展示4、答一答。（1）7 的 4 倍是多少？（ 2） 6 的 3 倍是多少？B、拍手游戏师：现在我们来放松一下，来玩一个拍手游

8、戏。全体起立。仔细听！师：请拍出我的 5 倍（1）随生拍（2）指导：想一想我们摆小棒的时候是怎样摆的？对，一份一份分开会清楚一些。（教师示范：拍 3 下，握拳一下）（3）一起再试一试问：一共是几下？（35=15 下）师：请拍出我的 6 倍（1）想一想，一共是几下？轻声地告诉同桌。（2）一起拍 6 个 4（3）问：一共几下？（ 6 4=24 下）师：请拍出我的 1 倍（四）全课小结这节课我们学习了什么？（倍的认识）知道“倍”是两个数比较得出的，通过想一个数里面有几个另一个数，得出一个数是另一个数的几倍。 例如：第二行圆的个数跟第一行比， 也就是跟比，里面有个，就是的倍。5最新 料推荐板书设计倍的认识第一行摆：第二行摆：第一行的 4 倍42=8作业设计、看图填空。（1） 孩子们，夏天的时候，你们吃西瓜吗？我们家的公鸡也喜欢吃呢？记得一年前，我家的两只公鸡就在吃西瓜哦！告诉老师，西瓜和公鸡