认识钟表说课稿

1、认识钟表课标解读说课稿（一年级数学 刘彩虹）各位老师大家好：今天我解读的内容是课标实验教材一年级上册的认识钟表。一、教学目标设置的依据及相关解读这节课我主要依据：课程标准、单元教学目标、教学内容及学生已有的知识基础。依据一：课程标准(实验稿)相关内容标准认识钟表是在一年级的教材中，属于数与代数领域中常见的量部分，在常见的量具体目标的第（2）条有这样一句话：能认识钟表。 下面我对“能认识钟表”这句话进行分解。认识钟表包括认识整时、半时、几时几分（5分5分地数）几时几分（1分1分地数），这节课研究其中的“认识整时” 这部分内容，这节内容又包括认识钟面（分针和时针、钟面上的数字、表针转动的方向）、电

2、子表、读写整时等知识点。这里的认知行为动词是“认识”，“认识”是主体收集客体知识的主动行为，是认识意识的表现形式。其替换动词有：说出、读出、写出、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、辨认、再认、选择、标明、指出等。但根据这里的“认识”后面跟的是“钟表”，我把“认识”分解为“说出、读出、写出”等。根据前面的分解，形成下面的剖析图：动词分解概念分解读出 写出 拨出出读写整时认识钟面电子表认识整时依据二：教师用书中的单元教学目标教师用书中呈现的单元教学目标如下：教学目标1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。2.培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3.培养学生的观察能

3、力。 从中寻找出与整时有关的内容标准，摘录如下：依据三：教材中认识整时1. 结合生活经验学会看整时。2.培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3.培养学生的观察能力。认识整时这节课是人教版小学数学一年级上册第八单元第9091页的内容。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生以生动具体的情境中认识整时。按照“认识钟面结构整时的读写法时间观念建立”的顺序编写。通过以上分析，我认为“正确读写钟表上的整时”应是本节内容学习的重难点。依据四：学情分析：本节课是学生建立时间概念的初次尝试，对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生。有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间

4、、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生。二、教学目标的陈述依据对“课程标准、单元目标、本课时的教学内容及学生已有知识和能力”的分析，结合叙写教学目标的要求和原则，我制定并叙写出认识整时一节课的教学目标如下：1、在听一听、看一看、说一说活动中会读出整时、写出整时。2、在观察、比较、交流中总结出整时的读法，快速说出整时。3、在拨一拨、说一说、写一写等活动中会正确读写整时。 评价设计：教学目标确定后，用什么方式检测目标的达成情况，这就要根据目标来设计适合的评价方案，下面是我针对这节课设计的评价方案：1.通过提问、小组交流反馈、板演等方式，检测目标1

5、、2，达标率95%。2.通过观察、提问、评价样题等，来检测目标3，达标率100%。附：评价样题设计 教材第92页，小明做操、吃午饭、看电视和睡觉的时刻分别是几时？写在横线上。 三、教学流程预设 下面我详细说一说，我是如何来完成以上教学目标的。 1、通过听一听、看一看、说一说等活动学会读出整时、写出整时来完成教学目标1。(1)首先，听一听，激趣引入揭示课题。通过孩子们听钟表的声音，（播放课件），说钟表在生活中的作用，自然揭示课题：认识钟表接着去看各式各样的钟表，学生感受数学在生活中的作用，刺激学习的欲望。(2)接着：交流反馈认识钟面出示钟面，并提出问题：有关钟表，（点击）你已经知道了什么？通过学

6、生独立思考，学生4人一小组交流，再全班交流反馈认识钟面：钟面上有数字。钟面上有两根针，又粗又短的是时针，较长较细的是分针。根据学生的回答课件演示时针、分针的名称。 (3)观察交流 认识整时认识了钟面，很自然的过渡到观察交流 认识整时这个环节。通过出示小明上午上课（8时）的时间，学生结合自己的已有知识基础认、说，在交流之中认识整时。说明：大家说的“8点”就是8时（点击课件：8时）时间的“时”，以后我们都说成8时。8时还可以这样写：8：00，及时请学生说在哪里见过这种写法？学生联系生活学数学。（接着出示明下午上课（3时）的钟面）让学生认。先找2、3个人说说，再同桌互相说一说怎么认的。在认、说的基础

7、上，学生把这个时刻写下来（一人板演，其余的写在练习本上），写完后，反馈矫正。（出示5时的钟面）放手让学生用两种表示方法独立写在练习本上。（同桌同学互相对照，再对照屏幕集体订正）到此达成目标1，学会读出整时、写出整时。2、通过观察、比较、交流，总结认识整时的方法，完成教学目标2。(1)出示：刚才的三个钟面，让学生观察:时针和分针，有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？借助课件演示，分针都指着12。第一个钟面时针指着3、第二个钟面时针指着5、第三个钟面时针指着8学生在独立思考、小组讨论讨论中，总结方法认识整时的方法，培养学生的总结概括和语言表达能力。教师小结：分针指着，时针指着几，这时的时刻就是几时

8、。(2)接着：及时练习，巩固方法。（课件出示钟面：2时、4时、6时、12时）对于特殊时刻，6时、12时，请孩子说说钟面上的时针和分针成什么样子？时呢？时，时针和分针成了一条线。时，时针和分针合在一起了。以加深印象。通过刚才的借助课件观察总结，及时练习巩固方法，到此达成教学目标一年级的学生，学习了这么长时间，注意力开始分散，这时，及时让学生动手、动口调动多种感官参与学习。3、通过拨一拨、说一说、写一写等活动学会正确读写整时。(1)动手拨一拨通过师生、生生间的互动正确读写整时。师说生拨、生说生拨。（2）、在此基础上 巩固练习 当堂检测评价样题：，小明刷牙、上课、做操、吃午饭、看电视和睡觉的时刻，用两种方法 学生完成后，对照屏幕，集体订正。 并及时追问：那你是几时起床，又是几时睡觉的？根据学生的回答小结：我们要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床，按时睡觉的好习惯。（3）做游戏（找朋友）为了切实巩固学生认读整时的方法，调节学生的学习情绪，我设计了找朋友游戏。师在黑板上贴钟面，每组代表发一个时间，你们组的好朋友是谁，就贴在谁的下面。4、最后 回忆梳理 全课总结一节课马上就过去了，时间对于我们每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，做个遵守时间的好学生。对学生进行珍惜时间的教育。通过拨、说、写