七年级语文上册27皇帝的新装教案1新版[新人教版]

1、皇帝的新装课 题皇帝的新装课时第一课时课 型新授课修改意见教学目标1、了解童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。2、复述故事，揣摩人物心理，理清故事情节。教学重点深刻把握作品深刻的思想意义教学难点理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力学情分析学生基础不是很好，字词掌握较差，语言的表达能力欠缺，由于目前教材与实际生活有些差距，所以学生学习缺少热情，上课不爱主动积极回答问题，目前很难在短时间内提高他们的语文综合能力。但他们的课外知识积累丰富。学法指导朗读法 讨论法 探究拓展教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、动机激趣二、师生共商学习目标

2、三、预习交流（一）体裁童话：童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的_、_和_来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用_的手法。（二）安徒生丹麦著名作家，主要作品有海的女儿丑小鸭拇指姑娘、卖火柴的小女孩等。（三）检测预习读准下列加横线字的音及注意加粗字的字形：圈定(qun) 陛下（b）分外（fn）炫耀（xun） 勋章(xn）称职（chn） 更衣（gng） 随声附和（h） 骇人听闻(hi）御聘（pn）滑稽（j）（四）进入正课，整体感知（一）、读1、速读课文，概括本文讲了一个什么故事？根据提示复述课文2、抢答：文章写了哪些人物?（二）、理清脉络1、速读课文，思考：

3、本文以什么为线索？课文情节是围绕哪一个字展开的？2、文章结构爱新装做新装看新装穿新装展新装四、课堂检测1、皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用哪些副词表示出了这种程度？2、生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？3、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣”，这是一个什么样的皇帝？4、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？5、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？6、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。五、小结1、 导入 说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的

4、作品。那下面我们欣赏几张图片看看同学们能不能说出这是安徒生给我们讲述的哪些故事，（课件出示相关图片）今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品皇帝的新装。2、 引导学生了解什么是童话，并介绍作者及其作品。3、 检测预习4、 引导学生感知课文内容，复述故事情节，用多媒体出示问题。5、 引导学生理清文章结构6利用课件，出事问题，检测学生的学习成果引导学生回答下列问题7小结1、 听，欣赏图片，回忆童话故事2、 了解童话识记作者及其作品3、 为加粗字注音并注意字形（小组内完成检测结果）4、 速读课文，思考问题,根据提示复述课文内容（现在小组内复述，推荐最好的在班上交流）5、独立自学思考问题，理清文章脉络。6、完成课堂检测1、协商目标是可能不能把握重点。2、多音字读不准音比如：分外、称职等3、复述时学生可能组织语言不得力4、检测环节，学生独立思考问题的能力差1、可由老师直接出示。2、多读，多记2、 要让学生熟悉故事内容，加强语言锻炼4、给足学生思考问题的时间，教师做适当的引导。板书设计爱新装-做新装-看新装-穿新装-展新装（皇帝） （骗子） （大臣们） （皇帝）（引子） （开端） （发展） （高潮 结局）（1） （24） （5-22） （2