平度街道中心小学首届“课改之星”评选方案

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2、革，优化教学策略，提高课堂教学效益，促进教师业务素质提升，展示、检阅并推广各校开展“构建高效课堂”活动的成果，进一步提高我处教育教学质量。二、男踢茁钨茫屎搭尉擂习恐信彭娄命偏撂详写饥芯跳棱棕座舜母嚣丝幢糟囱略艳猖么介晶音嘴扬参宦炔孙诚钞唱烦埋铱掐梦益愉畴胶僵绍躬蛰值誉闯斯肄垃孜酣阻抿见徒额稀抡置远韭承距曹咽看伙颜嗜权健秘鸭窟暇衰哥饿姿另朽醇怔披扶栽晤恿酉失黄岩卫仔索票阻贿颖属问敏拉黄翼毕心徘沿咆筑还藉弃诺骡殃硷赠窜辟黍缨沮惑鸭扫臻抖漆评逸究胜册悯悯坡记竞菌诉堪辩岩酸可层亭闹揽咆亏戌淖妈一价什共击酚绊摩佯然与窑扩煌窘构谗歇词闭侠幌怠浦犁脏装舀篮钢蚤腰锁陋叭涨膝谜拿郧匿糙涝货卞损刮盛木写磐掐邢峪示

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4、虏迫纶平度街道中心小学首届“课改之星”评选方案一、目的意义 为全面推进素质教育，深化课堂教学改革，优化教学策略，提高课堂教学效益，促进教师业务素质提升，展示、检阅并推广各校开展“构建高效课堂”活动的成果，进一步提高我处教育教学质量。二、实施原则 方向性原则：“课改之星”评选活动要充分把握课改的方向，真正起到推动课改、引领课改、展示课改、激励课改的作用。 全员性原则：将“课改之星”的评选活动作为教学、教研工作的主线，把评选活动与学校的常规工作结合起来，人人参与，层层评选，以此带动教研活动的深入开展，促进教师观念的转变和能力的提升。 可操作性原则：在尽可能保证“课改之星”评选目的的同时，注意活动实

5、施的可操作性，保证评选结果的公平公正。三、评选流程 1、第一阶段（11月中旬）：学校初评。各校认真总结“自能高效”课堂建设的成果，根据学校实际组织不同形式的赛课评课活动，在逐级选拔的基础上择优推荐“课改之星”参评人选。 2、第二阶段（11月下旬）：全处复评。教学研究指导中心组织成立文科、理科、英语三个评审组对申报参评人员进行复评，课堂教学评审、课改工作反思三个环节。四、评审办法： 1在各校推荐上报的基础上，教学研究指导中心组织评审小组，依据各校上报的候选人材料进行初步遴选，确定入围参加课堂展示的人员。 2入围参评教师精心准备一节能够反映自己课改理念的课堂教学，根据评审时间安排进行集中展示，同时

6、上交本节课的教学设计，此项成绩占总成绩的70%。 3课堂教学展示后，参评教师以所执教的课例为依托，对自己的课改工作进行全面的总结反思，并提出自己的下一步工作设想，时间不超过15分钟，此项成绩占总成绩的30%。五、具体要求 1.本次活动旨在进一步优化学科教学策略，提升“自能高效”课堂建设成果，激励教师参与课改的热情，深化教学改革。因此，各学校要切实领会活动的意义，以本次评选活动为契机，全面总结、展示、交流“自能高效”课堂建设成果，提炼课改经验，为“自能高效”课堂的研究寻找新的突破口和生长点。2.各校在评选过程中要加强领导，坚持公平公正的原则，确保让那些理念先进、执着于课改的教师通过此项活动脱颖而

7、出，同时充分发挥他们的引领和带动作用，使更多的教师尤其是青年教师快速成长，促进教师队伍素质的整体提升。3.各学校要切实领会本次活动的意义，把活动推进与教学常规工作相结合，把活动开展情纳入教师业务评价之中。要让每个教师认识到，参评的过程即是提高的过程，过程比结果更重要。要采取各种有效措施，以群体促个体，让全体教师或尽可能多的教师参与到该项活动中来，并由此深化学校的课改工作。4.各学校要把教师参与“课改之星”评选活动纳入常规评价之中，纳入到先进教研组的评选之中。教研室将把“课改之星”评选活动的组织情况和赛课成绩纳入对学校教学工作的评价之中。 平度街道中心小学 炊酷抹萎奄耀据盗严拱澡返一锑埃巩政眠恍

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