冀教版八年级英语教学设计

1、冀教版八年级英语教学设计lesson 45 wang meis first e-mail学校：旬邑县赤道中学 学科： 英语教材：冀教版英语八年级上册第六单元第五课课型： 新课 课时：1授课者: 李艳课题：wang meis first e-mail 一、 教材依据：本课是冀教版八年级英语第四册六单元第五课。二、 设计思路： 1、指导思想:根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教

2、师反思。2、设计理念： 本课是本单元的对话课文，主要以“打电话”这个话题为主线，发送电子邮件为辅线来展开教学活动。本课涉及到本单元的重点内容有： 1）。making telephone calls. eg. may i speak to li ming ? can i take a message for you ? 2）.the present perfect tense. eg. i havent sent any e-mail yet . 而本课的主要内容就是在学习和掌握电话用语，进而培养学生用英语打电话的能力。本课以听。说训练为主线，通过听说读写议等一系列手段来组织教学，使学生获得基本

3、能力的训练，同时通过对话表演，展示自己写作等方式来体验学习成功的快乐，激发学习兴趣。3 教材分析：本课主要传达电话和在互联网上发送电子邮件的信息，紧切本单元的话题- connect （on the internet ）,教材两部分的关系非常密切，在打电话人不在的情况下如何再次和他取得联系，这样就自然的有了文章的第二部分-“发送一份电子邮件和李明取得联系”，内容充实，难以程度适中，适合八年级学生来学习和掌握，并且适应时代的潮流，让学生树立正确的网络观念。 4、学情分析：授课班级为初二3、4班，初二学生已经掌握了一些基本的英语交际知识，而且很感兴趣。本课教学内容以对话为基本内容，学习了解如何打电话

4、。本课为本单元的第五课。前节课已经完成“如何在互联网上发送和接收电子邮件”的教学任务，学生对该理论知识已经有了较为深入的了解而和掌握。本课以对话和书写的形式全面承载本单元的语法和话题，在学生对本课词汇进行提前预习后，相信对课文的理解不会有太大的难题。三、 教学目标：1.知识与能力：帮助学生掌握语言目标知识，灵活运用本课的重点词汇、 短语、 句型 2.方法与途径：帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语的日常交际用语。3.情感与评价：帮助学生正确表达与本课有关的distance 、permission、 intentions内容4.现代教学手段的运用：充分运用多媒体、实物投影仪、录音机等现代化

5、教学手段进行教学。 四、教学重点： . 词汇:till, yet, problem, advantage , disadvantage, chat.短语: send sb sth. wait for . answer the phone . right now . come back to . in english . .句型: can i take a message for ?may i speak to ?please wait a moment.he isnt here right now.五、教学难点：the useful expressions about telephone.六、

6、教学准备：pps.七、教学过程： lesson 45 wang meis first e-mailteaching procedure:step1.leading in: present picture and questions to come to lesson 45.（通过吸引大家的qq图片和感兴趣的问题来导入新课。）step2.checking the previewing:1. try to read the new words individually . .2. list sentences of making phone calls.3. find out the follow

7、ing phrases on the text （这环节通过读生词，说短语，列举电话用语等方式来检查学生课的预习情况，这是教学的第一阶段 “热身准备”阶段，这样让学生快速调节心情，进入学习状态.）step3. listen to the tape firstly and answer the following questions:1. who answers the phone ?2. is li ming at home? 3. does ms. li find a pen ? 4. when will li ming come back ?step4. listen to the tap

8、e again and discuss these questions in pairs.(这两环节通过多次听录音回答问题，对话呈现，播放动画创设情境等手段实现教学的第二环节-“呈现，感知 ”阶段，让学生对要学的语言项目建立第一印象，实现初步的信息输入和课文内容的全面掌握。)step5. action. ask some students to act their dialogue out .(这部分将大家带入第三环节“操练，体验 ”，在学生理解对话的基础上，完成音，意，句子等交流信息的实践性练习，以达到进一步的内化，吸收，和深化理解的目的。)step6. discussion. help w

9、ang mei finish the tablet.(这部分是第三环节的一个延续，检查学生对初步掌握的印象完成意的信息输入。)step7. writing. present your e-mail to the class after several minutes .(在“学是为了用，在用中学，学了就用”的理念下，设计真实的任务活动 (打电话人不在，通过邮件获取联系 ，传达信息)，使学生带着真实的目的，在真实的情景中 运用所学的语言 去实实在在的做事，完成一个真实的任务，得到一个真实的结果，获得在实践中生成语言运用能力的体验。这是我们教学新模式的第四步“运用，生成”阶段。)step8. la

10、nguage points . show them on the screen .step9. do the exercises .1.choices. ( group a do it after discussion .)2.dialogue .( do it in pairs .) 八。summary(在语言点学习后进入教学最后一步“巩固，提高”阶段，通过“小结 ”和 “检查”等评价方式来检测和巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步，提升学生对知识的掌握程度。)9 板书设计：i .new words :ii . language points: 1. send sb sth 2. wait for 3. answer the phone 十homework1.finish off todays homework.2.remember the languages in this lesson.3.