3月15日修改：2014年心理健康维护课题申请评审书

1、编号百色市教育科学规划课题申请评审书课 题 类 别 自筹经费重点课题（B类） 学 科 分 类 教育心理 课 题 名 称 少数民族地区中小学教师心理健康维护对策研究课 题 负 责 人 黄春瑗 负责人所在单位 百色市隆林各族自治县新州第一小学 填 表 日 期 二一四年二月二十六日 百色教育科学规划领导小组办公室立项年度立项类别课题编号申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报百色市教育科学“十二五”规划20112015年度课题。本人认可所填写的百色市教育科学规划课题申请审批书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意百色市教育科学规划领导

2、小组办公室有权使用课题申请审批书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受百色市教育科学规划领导小组办公室的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规。遵守百色市教育科学规划课题管理办法及其实施细则的规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。在研究过程中实事求是，不以任何方式抄袭、剽窃或

3、侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时实事求是，不重复发表研究成果。在成果分享时实事求是，对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。在成果署名时实事求是，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护百色市教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向百色市教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。7明确课题研

4、究的资助方。研究成果必须先鉴定后发表，发表时须在醒目位置标明“百色市教育科学规划课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。8标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。二、作为课题研究者，本人完全了解百色市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权百色市教育科学规划领导小组办公室，有权保留并向国家有关部门

5、或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）： 二一四年二月二十六日填 表 说 明 及 注 意 事 项一、课题申请评审书及“课题设计论证”活页使用计算机如实准确填写各项内容，使用A4纸打印，并于左侧装订成册（活页每份单独装订）。二、课题申请评审书报送一式3份； “课题设计论证” 活页报送一式5份。三、封面右上方代码框和下方

6、框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。四、“课题设计论证” 活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。五、请按以下事项的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。课题类别 请选项填写，限报1项。例如：B重点课题B.自筹经费重点课题（B类） C.自筹经费一般（C类）课题学科分类 系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。例如：B教育心理 A教育基本理论与教育史 B.教育心理 C.教育信息技术 D.比较教育 E.德育 F.教育经济与管理

7、G.教育发展战略 H.基础教育 J.职业技术教育 K.成人教育 L.体育卫生美育 M.民族教育 研究类型 请选项填写，限报1项。 例如： C综合研究 A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究工作单位 按单位和部门公章全称填写。所属系统 系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。例如： A高中 A高中 B. 初中 C.幼儿园 D.职业中学 E.教研部门 F.其他联系电话 必须填写课题负责人的电话号码。主要参加者 必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。课题主要参加者不应超过15人。预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请

8、选项填写，最多限选报2项，其中必须包含研究报告。例如： A专著 D研究报告A.专著 B.译著 C.论文集 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他申请经费 以万元为单位，填写阿拉伯数字，注意小数点位置。申请自筹经费（C类）课题的不填此项。六、本表的报送：（1）各县（区）单位或个人课题申请材料由单位审查合格、签署意见盖章后报县教研室，由其签署审核意见、盖章后统一报送市教育科学规划办公室；（2）各高中、市直学校的申请材料可直接报送市教育科学规划办公室; （3）市教育科学规划办不受理中小学、幼儿园学校、各县教研室以外其他单位直接报送的申请书。七、百色市教育科学规划领导小组办公室联系方式办公

9、地址：百色市右江区城北二路332号； 邮政编码：533000联系电话办） 电子邮箱：一、数据表课题名称少数民族地区中小学教师心理健康维护对策研究关 键 词民族地区 中小学教师 心理健康维护 研究课题类别B自筹经费重点课题学科分类 B教育心理研究类型 C 统合研究负责人姓名 黄春瑗性别女民族壮族出生日期1970.12行政职务副校长专业职务小学高级研究专长 小学教育最后学历大专最后学位所属系统F 其它（小学）所在县（区）隆林各族自治县工作单位隆林各族自治县新州第一小学通讯地址隆林各族自治县新州第一小学邮政编码533400联系电话（单位）820

10、5885（手机）子信箱K身份证要参加者姓 名出生年月专业职务研究专长学历学位工 作 单 位玉英红（组长）1972.11小高教育管理小学语文本科隆林各族自治县新州第一小学黄丽芬（副组长）1977.03小高小学英语大专隆林各族自治县新州第一小学陈桂莲1979.01小高小学英语本科隆林各族自治县新州第一小学曾文妍1979.12小高小学英语本科隆林各族自治县新州第一小学凌丽萍1973.06小高小学数学大专隆林各族自治县新州第一小学林英肖1974.12小高小学数学大专隆林各族自治县新州第一小学李 芳198

11、1.07小一小学数学本科隆林各族自治县新州第一小学黄彩兰1981.07小高小学美术本科隆林各族自治县新州第一小学覃盛斌1968.01小高小学数学大专隆林各族自治县新州第一小学黄 盛1970.07中一高中英语本科隆林各族自治县隆林中学蔡 勇1973.2中一初中语文本科隆林各族自治县隆林民族中学如无经费资助，是否愿意立项？ 是 否如未获申报课题级别，是否愿意立项？ 是 否 预期最终成果C论文集D研究报告预计完成时间2016 年8月二、课题设计论证本课题国内外及区内外研究现状、理论依据述评、研究价值或实践意义本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题的研究思路、研究方法、实施步骤（限300

12、0字内）一、国内外区内外研究现状国外研究表明：随着社会的急剧变化，教师的心理健康水平偏低，并显示出增长的趋势。日本、美国相关的研究发现：适应不良的教师占有相当大的比例，另有10%左右的教师处于需要进行心理诊治的不适应状态中。 目前，国内关于教师心理健康的研究资料表明，教师职业是一种压力程度颇高的职业，教师的心理健康水平不容乐观。广西南宁市教育科学研究所耿春华主持完成的新时期壮族地区教师心理健康状况的调查及维护对策研究的调查结论也显示，调查对象中有半数的教师存在着这样那样的心理健康问题，而且指出，心理问题的发生与年龄、民族、地域有一定的关系，与经济收入、工作环境、婚姻状况也有关联。我们隆林各族自

13、治县是多民族杂居地，境内生活着汉、壮、苗、彝、仡佬五个民族，每个民族都有其不同的语言和风俗习惯，人们的观念还比较保守，全县经济和文化、教育等尚欠发达，政府、教育主管部门和社会对教育和教师的期望值很高，总是希望能缩短与发达地区的差距，如此特殊的县情也让全县中小学教师明显感到压力增大，职业倦怠、焦虑、失眠、心理负担过重等心理问题日渐突出，而对县域教师心理健康的关注较少，对如何维护我县教师心理健康的研究目前尚无人涉足。心理健康是教师素质的重要组成部分，教师心理健康的促进是实施素质教育的关键，所以，为了进一步提高少数民族杂居地区教师的整体素质和教育教学的质量，研究教师心理健康维护对策的工作势在必行。二

14、、本课题的研究理论依据述评（一）行为主义心理学理。行为主义心理学提出了行为是心理学研究的对象，认为唯有行为是可以观察、可以进行研究的。认为人的行为是由环境刺激决定的，有什么样的刺激就有什么样的行为。（二）情绪ABC理论创始人埃利斯（美国）认为：正是由于我们常有的一些不合理的信念才使我们产生情绪困扰。如果这些不合理的信念久而久之，还会引起情绪障碍。（三）现代教师教育理论。马斯洛的需要层次理论。三、课题研究的理论价值和实践意义（一）现实的需要。教育部中小学心理健康教育指导纲要指出：“加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键。”要求各级教育行政部门和学校要关心教师的工作、学习和生活，从实际出发，

15、采取切实可行的措施，减轻教师的精神紧张和心理压力。要把教师心理健康教育作为教师教育和教师专业发展的重要方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件，使他们学会心理调适，增强应对能力，有效地提高其心理健康水平和开展心理健康教育的能力。同时还指出要“加强心理健康教育的教研活动和课题研究。学校是学生接受教育的主阵地，教师良好的心理状态和健康水平无疑是促进学生健康心理和良好人格形成的关键。目前，隆林县中小学生心理健康水平之所以欠佳，在一定程度上与教师的心理健康水平有着很大的关系。随着家长对教师的期望值不断增加；教育观念的更新，教学技术的不断进步都给教师带来了全新而严峻的挑战，教师的心理压力也随之增加

16、。近几年来，受人口流动性强、家长教育观念转变等因素影响，我县县城学校和乡镇中心学校招生压力过大，教师课程重。教师除了教育教学工作，经常还要组织学生参加各种县级大型活动，应对各种检查和验收；乡下教师除了课程负担更重之外，留守儿童的教育和管理更令人头痛，加上收入偏低、学习机会少、调动无望等原因造成心理失衡；另外，教师队伍年龄结构老化，高考指挥棒下导致基础教育不能放松的管理态势等让老师们身心疲惫，出现了诸多心理问题。因此，进行我县教师心理健康维护对策的研究已刻不容缓。似乎，本次我们研究的是如何减轻教师的心理压力，实际上教师的心理及其管理问题更需要研究，这是关系到我县整个教师队伍可持续发展的问题。（二

17、）研究的需要。隆林县是多民族杂居地，经济和教育又欠发达，留守儿童多，诸多因素让教师面临的问题就更多，而截止目前，地区性教师心理健康现状的调查研究还没有。因此，本课题组试图就教师的心理状况进行研究，提出相应的维护教师心理健康的方法及策略，目的在于引起人们对教师心理健康问题的高度重视和思考，为学校领导、教育主管部门的科学管理提供依据。总之,如何采取有效的措施维护和提高我县教师的心理健康水平,是极为迫切和必要的。本课题不但填补了多民族杂居县教师心理问题研究方面的空白，而且从发展的角度看，对县域社会稳定、社会和谐发展具有深远意义：（一）运用本课题研究的成果，可为学校领导、教育主管部门实施行政管理提供参

18、考性指导意见。（二）为今后丰富教师心理健康方面问题的研究积累经验。（三）本课题的研究和实验，对于提高多民族杂居县教师心理素质，促进学生心理健康的发展，进一步提高县域教育、教学、管理质量有现实意义，同时对同类学校的发展有指导和参考价值，具有重要的实践意义。四、本课题的研究目标通过对现状的调查、分析、归纳，得出中小学教师心理及行为发展的状态，找出其规律，采取相应防治措施，尝试不断改进，从而预防与解决多民族杂居地教师的心理问题，保障教师的身心健康，促进教师心理素质的提高。五、本课题要研究的内容2、课题研究目标：1.我县教师有哪些心理问题？主要原因是什么？2.教师心理压力过大有哪些危害？3.预防、缓解

19、和消除这些心理问题应采取哪些积极的有效措施？六、主要观点和创新之处从多民族杂居地特殊的县情出发，对高中、县城及农村中小学、公立、私立学校的教师进行调查并分析，不仅涉及面广，而且涵盖多个民族的教师、覆盖多个民族聚居地的地域，代表性更强。七、研究的思路（一）检测对象为了保证检测结果的权威性和代表性，我们采取两项措施，一是取样数量较大。全县将取样400名教师；二是分层抽样，分别在县城与乡村、公立和私立、高中、初中、小学和幼儿园等取样。取样学校8所。（二）调查工具及研究思路（1）使用自编的教师心理调查表 、丰塔纳职业生活压力量表、焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）及精神卫生自评量表（SCL

20、-90）等教师心理健康调查的工具对我县农村中小学教师的心理健康状况进行测量，了解多民族杂居地教师的心理健康水平和程度。（2）问卷及个案走访。我们将就待遇、管理、兴趣、价值观、生活等方面设计问卷，对教师进行调查，同时进行座谈和个别访谈，增加感性印象。（3）结合多民族杂居地区的特殊背景和具体情况，探究影响我县教师心理健康的因素。（4）在分析心理健康影响因素的基础上，探索调适和促进多民族杂居地教师心理健康的策略。八、研究方法（一）调查法。通过问卷调查、访问等了解教师心理健康情况。（二）测量法。通过测量来评估、诊断和预测教师心理健康状况。（三）文献研究法：查阅国内外资料，参考或应用相关成果。（四）案例

21、研究法：注意积累某些典型教师的案例，从中获得研究启示。（五）行动研究法。通过实践总结再实践的模式，不断探索行之有效的能维护教师良好心理健康状况的对策。（六）经验总结法。将研究结论汇总，总结出维护教师心理健康的方法。 九、实施步骤（一）准备阶段（2014/22014/4） 主要学习与本课题研究相关的理论和心理学相关理论，定好研究课题，写出研究方案，培训参加研究的教师，配备所需的文献资料、仪器设备。（二）研究阶段（2014/32015/3）1.2014/42014/5进行第一阶段教师心理现状的调查研究，写出中期研究报告和总结。2.2014/52015/3针对现状，边研究边实践，采取措施，按“实践理

22、论总结再实践再总结”模式进行。发表论文或调查报告，总结阶段性研究成果。（三）总结阶段（2015/32015/4）1.对调查数据、资料进行统计分析。2.请专家指导论证，撰写调查报告、研究报告，编印论文集，整理心理健康的测量量表和相关资料，汇编成集。三、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人12014年2月至2014年4月1.立项、启动课题。2.少数民族地区农村中小学教师心理整体状况调查。3.影响中小学教师心理健康的主要因素问卷调查调查报告黄春瑗玉英红黄丽芬22014年4月至2015年3月1.少数民族地区农村中小学教

23、师心理健康维护对策研究：如何构建教师心理健康的社会支持保障机制学校如何构建教师心理健康的评价激励机制如何构建通过同伴互助让教师心理健康的交流合作机制如何构建教师心理健康的自我培养机制心得体会案例论文经验交流研究报告黄春瑗玉英红黄丽芬32015年3月至2015年4月少数民族地区农村中小学教师心理健康维护对策研究与实践。结题报告黄春瑗玉英红黄丽芬最 终 研 究 成 果 （ 限 报 3项，其中必含研究报告 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人12014年5月少数民族地区农村中小学教师心理整体状况及原因问卷调查调查报告心得体会黄春瑗玉英红黄丽芬22015年3月少数民族地区农村中小学教

24、师心理健康维护对策研究心得体会、案例、经验交流、论文黄春瑗玉英红黄丽芬32015年4月少数民族地区农村中小学教师心理健康维护对策研究与实践结题报告黄春瑗玉英红黄丽芬四、经费 申报自筹经费课题者填写：承诺以单位名义支持该项市级规划自筹经费课题的研究，拟资助课题经费2.28 万元，保证课题研究正常进行。承诺以单位名义支持该项市级规划自筹经费课题的研究，拟资助两年课题经费22800.00元，保证课题研究正常进行。 资料费：3800元 调研费：3000元 劳务费（专家咨询费、验收评审费、论文评审及刊登费等：4000元 管理配置费：5000元 科研成果的奖励费：3500元 成果鉴定费：3500元 预算经费合计：共22800元 公 章： 负责人签章： 年 月 日五、推荐人意见 不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技