32《探究-物体运动的快慢》导学提纲

1、榆林市第十中学八年级物理“六步教学法”导学提纲编号：3.2课题:探究比较物体运动的快慢设计：冯晓霞 班级： 姓名： 【学习目标】1、了解比较物体运动快慢的方法。2、知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。3、学会用速度公式进行简单的计算。【学习重点】：比较物体运动快慢的方法，速度的概念。【学习难点】：理解匀速直线运动。【新知探究】一、时间及其测量1、时间的国际单位是_，其他单位还有_、_、_、 、 。1h=_min=_s2、学生实验：（1）停表的使用 （2）跑圈测时二、比较物体的运动的快慢合作探究(一).比较物体运动快慢的方法：对于运动中的不同物体，如何比较它们运动的快慢？如

2、何描述它们运动的快慢？1、如课本3-11图所示，两车A和B从同一起点、同一时刻出发，经相同的时间它们的位置如图所示。表明：在相同的时间内B车运动过的路程比A车 ，即B车运动得 。如课本3-12图表示两车A和B车从同一起点、同一时刻出发，都到达终点后它们所用的时间如图所示。表明：运动相同的路程，B车所用的时间比A车 ，即B车运动得 。2、在运动会百米赛跑中，观众和裁判比较运动员跑得快慢的方法是不同的。观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在 内看物体 的长短来比较快慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过_的路程，看 的长短来比较快慢”。综上所述：要比较物体的运动快慢时间相同时比较运

3、动的路程，路程长的运动的 ，路程短的运动的 ；路程相同时比较所用的时间，用时短的运动的 ，用时长的运动的 。可见要比较物体的运动快慢既要考虑 又要考虑 。3、小组讨论：甲同学百米跑用了10s，乙同学坐汽车行驶0.9km用了2min，谁运动的快？ 你是怎样比较出该同学运动的快的？ 方法： 总结：当运动的时间和通过的路程都不相等时，我们可通过比较运动物体 的比值，即 内通过的路程来比较运动的快慢。这样就将问题转化为在 相等的情况下比较 从而比较快慢。（二）.速度1、物理意义：表示物体 的物理量。2、速度定义：我们把 叫做速度。（比值定义法）3、速度的公式：v = （v表示 ，s表示 ，t表示 ）4

4、、速度的单位：国际主单位： ，读作 。交通运输中常用单位： ，读作 。 换算关系：1m/s3.6km/h 1km/h1/3.6 m/s当堂练习：完成下列单位之间的换算：5m/s_km/h 72km/h_m/s5、某汽车的速度：v汽车=10 m/s的意义是 6、速度的计算：计算速度（v = ），计算路程（s= ）计算时间（t= ）强调：运用上面的公式时，各物理量的单位要统一，要么都是国际主单位（m、s、m/s），要么都是常用单位（km、h、km/h）。提醒：一定要注意解题的格式。（1）阅读66页例题； （2）练习计算：小丽家距学校300m，她从家走到学校要用5min,走到汽车站要用12min，问

5、：小丽步行的速度；小丽家距汽车站多远？三.匀速直线运动1、概念：如果物体沿 运动，并且速度大小 ，那么我们就把这种运动称为匀速直线运动。2、特点：右图是小球做匀速直线运动的频闪照片（照相的时间间隔相等），由照片可知：做匀速直线运动的物体，在任意相同时间内运动的路程 ；在任意相同路程上所用的时间 ；运动的速度是个恒定值，不随时间和路程的变化而变化。3、图像：s-t图像 如右图所示：斜线（图像）表示一个物体运动的速度是 m/s。图中A点表示物体在2秒内运动过的路程是 米。总结：匀速直线运动的图像是一条 的直线。表明路程与时间成 ，速度保持不变。4、生活中把一些复杂的运动近似看成匀速直线运动，这样可以使问题简单化。比如在平直的公路上以不变的速度行驶的汽车等。【课堂巩固】1、关于匀速直线运动的速度公式vs/t，说法正确的是（ ）A物体通过的路程s越长，运动的速度v越大 B物体运动所用的时间t越少，速度v越大C物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比 D物体运动的速度v与s、t的大小无关2、一辆火车的运动速度是72 km/h，燕子飞行速度可达48 m/s，燕子比火车运动_.3、下列物体可视为匀速直线运动的是（ ）A正在起动的汽车 B在平直的轨道匀速行驶的列车C被抛出去的石块 D从高处自由落下的石块4、甲、乙两物体做匀速直线运动，甲、乙通过的路程之比是3:4，甲运动的时间是乙运动时