体育中考改革与水平四学段.ppt

1、体育中考改革与水平四学段教学计划设置,南通市教育科学研究中心 倪胜勇,2009年10月下旬，南通市教育局下发了“关于印发南通市中等学校招生考试改革（试行）的通知”，其中附件制定了“南通市中等学校招生体育考试改革实施办法（试行）”（以下简称“实施办法”）。“实施办法”就初中学生三学年体育考试项目、考试形式、分值分配及免试减试等问题，作了原则性的规定。,一、“实施办法”制定的背景,1990年2月，国务院批准颁发的学校体育工作条例中，明确规定“体育课是学生毕业、升学的考试科目”。从此，初中毕业升学体育考试工作纳入了教育行政法规。,1992年4月，国家教育部（原国家教委）确定了北京、天津、辽宁、江苏、

2、山东、浙江、广东、湖南、陕西等九省市为全国首批初中体育考试试点地区。,19922007年国家教育部针对初中毕业生升学体育考试工作的主要文件：,1992年下发关于印发“初中毕业升学体育考试试点工作意见”的通知 1993年下发初中毕业生升学体育考试试点工作方案 1995年下发关于在全国继续试行初中毕业生升学体育考试工作的通知 1997年下发初中毕业生升学体育考试工作实施方案的通知 1999年下发初中毕业、升学考试改革指导意见中，要求体育考试分数一般为中考总分的5%. 2004年下发关于认真做好2004年初中毕业升学体育考试工作的通知 2005年下发关于做好初中毕业升学体育考试安全工作的通知 200

3、7年下发关于在部分地区开展初中毕业升学体育考试改革试点工作的通知,2004年国家教育部印发关于认真做好2004年初中毕业生升学体育考试工作的通知中提出： “要努力解决应试体育教学问题。体育考试项目及内容应以体育与健康课程标准的要求为基本依据，根据当地实际，选择一批锻炼效果好、易操作，能真实客观地反映学生健康水平的体育运动项目。考试项目由学生自主选择。”,2007年5月，中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见明确提出： “要全面实施国家学生体质健康标准，把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标。全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的

4、分量”。,为贯彻落实中央7号文件精神，推进初中毕业升学体育考试改革，2007年教育部在锦州、唐山、青岛、郑州、常州、武汉、仙桃、长沙等八个城市组织了初中毕业升学体育考试改革试点工作。将体育考试与国家学生体质健康标准测试和平时体育成绩有机结合，促进学生更加积极参加体育锻炼。,2007年国家教育部印发关于在部分地区开展初中毕业升学体育考试改革试点工作的通知中提出： “试点工作的主要内容和目标，一是将初中毕业升学体育考试内容与国家学生体质健康标准测试项目和要求有机结合，充分发挥国家学生体质健康标准激励和促进学生参加体育锻炼的作用。二是将初一、初二年级学生所测的国家学生体质健康标准成绩和学生平时体育课

5、成绩按一定比例计入初中毕业升学体育考试成绩，以此促进初中阶段学生都能积极参加体育锻炼。”,二、“实施办法”的主要精神,实施体育考试改革的目的：,体育考试旨在树立“健康第一”的指导思想，全面落实体育与健康课程标准和国家学生体质健康标准，引导学生通过多种运动项目的学习与体验，掌握科学健身方法，提高体能素质和运动技能水平，逐步养成终身体育锻炼的良好习惯，促进学生德智体美全面发展。,实施体育考试改革的原则：,科学性原则依据体育与健康课程标准初中（水平四）学段学习目标与内容标准，设置考试项目、方法、规则及标准，操作程序科学、规范、安全。 公平性原则面向全体学生，初中各阶段的国家学生体质健康标准测试、平时

6、学生体能与技能水平测试及升学体育考试，做到公正、公平、公开，实事求是，诚实守信。 渐进性原则根据青少年身心发展规律，注重平时体育锻炼良好习惯的养成，循序渐进地储备和奠定良好的体能与技能基础；同时兼顾现有初中各年级的实际情况，整体规划设计，三年分步实施到位。,体育考试改革实施对象：,南通市所有初中在校学生及升学报考高一级学校的应届（往届）毕业生。,体育考试改革的实施方式、内容及分值：,初中学生毕业升学体育成绩，由七年级至九年级学生体能与技能水平测试（包含国家学生体质健康标准测试）和中考体育考试成绩二部分进行综合评定，以满分50分计入中等学校招生考试总分。,体育考试组织方式：,七、八年级学年至九年

7、级第一学期，国家学生体质健康标准测试与学生体能素质与运动技能水平测试，由学校按要求组织测试，教育行政部门随机组织抽检，根据抽检结果，对其有效性作出认定；中考体育考试，由教育行政部门统一组织。,体育考试内容类别：,国家学生体质健康标准身高、体重、肺活量；身体素质和运动能力 。,体育考试内容类别：,体能素质类跑（50米、女生800米、男生1000米）、跳远（立定跳远、立定三级蛙跳、立定三级跳远、急行跳远）、实心球（正面双手头上向前掷实心球、正面双手胯下向前抛实心球、背面双手经头上向后抛实心球）、跳绳（1分钟跳绳、20秒双摇跳绳）、男生引体向上、女生仰卧起坐、男生双杠双臂屈伸、女生双杠直臂前移、坐位

8、体前屈、1分钟踢毽子、30秒立卧撑,体育考试内容类别：,运动技能类广播体操、垫上组合技巧（1）（2）、支撑跳跃（山羊分腿腾越、横跳箱跳上成蹲撑挺身跳下）、组合拳（五步拳）、篮球（运球投篮、运球传准、运球绕杆）、排球（行进间垫球、击球过网、发球过网）、足球（颠运球射门、定位球踢远、运球绕杆射门）、学校申报的体育特色项目（经教育权威部门认定许可）,体育考试主要操作形式：,国家学生体质健康标准测试安排在各年级第一学期，测试方法按国家学生体质健康标准要求进行。 学生体能与技能水平测试统一安排在初一、二年级第二学期，每学期测试5项，其中必测1项，选测4项。必测项目为女生800米、男生1000米；选测项目

9、在项目具体内容不重复的前提下，每学期体能素质类和运动技能类项目学生各自选2项。 初三年级第二学期必测项目女生800米、男生1000米由学校组织测试，中考体育考试项目为3项，由市教育行政部门统一指定实施，并于考试前两个月内公布。,学校自行组织的考试流程：,在学校体育考试领导小组统一安排下，具体由教导处、体育学科教师、班主任、校医务室等相关部门负责考试时间和现场测试的组织。 现场测试过程必须由校级领导、教导处、社会行风监督员和家长代表参与；测试人员按照测试规则操作；学生对测试的成绩签字认定。 测试后的成绩，学校统一进行公示。 公示后的成绩，按照南通市统一制作的“南通市初中学生体育成绩册”记录存档；

10、并按照南通市统一规定的时间上传到网络平台。,三、水平四学段教学计划设置,（一）教学计划设置的实施程序,程序一： 认真学习“南通市中等学校招生体育考试改革实施办法（试行）”文件（以下简称“实施办法”），其中，根据“实施办法”中设定的体能类项目和运动技能类项目，作为各年级教学计划设置的依据。,（一）教学计划设置的实施程序,程序二： 根据“实施办法”中初中各年级上下学期国家学生体质测试标准和学生体能与技能水平过程性测试要求，合理安排学年、学期、单元和学时计划，并注意不同年级体能与技能类项目，在各种教学计划中的衔接与循序渐进。,（一）教学计划设置的实施程序,程序三： 基于各学校学生体能与技能整体水平、

11、体育教学环境条件及体育师资力量等方面的差异，在教学计划设置过程中，对体能素质类与运动技能类项目动作技术规格设计的难易程度，要符合本校体育教学实际，与教学总进度协调并进。,（一）教学计划设置的实施程序,程序四： 根据“实施办法”中对初一、二年级学生体能与技能水平测试项目不重复，以及学生自主选择测试项目的规定，学年与学期教学计划的设置，在项目内容上应充分考虑到学生自主选测的范围。每学期可供学生自主选测的项目不得少于六项，切忌计划内容项目单一和人为指定测试项目。,（二）教学计划的制定原则,1.学年教学计划制定的全面发展原则： 根据“实施办法”中的测试项目类别，在安排各年级学年教学计划时，应注意体能类

12、和运动技能类项目动作技能安排的合理比重，注重学生体能与运动技能发展的全面性。,（二）教学计划的制定原则,2.学期教学进度制定的均衡发展原则： 学期教学进度在合理安排体能与运动技能项目教学的前提下，应根据学生体能水平与运动技能掌握的状况，灵活调整体能项目与运动技能项目教学的课时进度，以体现学生体能与运动技能均衡发展。,（二）教学计划制定的原则,3.单元教学计划制定的系统性原则： 单元计划体现了同一类别项目动作技能方法相对完整的教学过程，并针对学生动作技能学习与掌握的进度，适时调整单元进度中的不同课型，因此，单元教学应加强学生动作技术的系统性教学，在此前提下，选择与该项动作技能相关的体能素质练习，有机安排到不同课型中，以达到动作技能与体能素质同步发展的目的。,（二）教学计划制定的原则,4.学时教学计划制定的针对性原则： 学时计划（课时教案）是实现单元教学目标任务的既独立又相互紧密衔接的教学单位，是根据学生体能与技能水平来设计课堂具体的教与学策略。“针对性”不仅体现在学生个体差异方面在动作技术掌握的要求与体能素质练习的难易程度上，而且还体现在对学生运动与