《变色龙》公开课课件课件

1、变色龙公开课课件,7、变色龙,契诃夫,变色龙公开课课件,教学目标：,1、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 2、掌握对小说人物形象分析的方法，以及对小说主题的理解。,变色龙公开课课件,理情节明小说内容,结合文中有关词语，弄清“案子”发生的地点、情况，“案子”双方的身份等。,1、案发地点： 2、案子情况： 3、案子双方： （原告） （被告） 4、审 判 者： 5、陪 审 者： 6、审判结果：,木柴厂门口。,狗咬伤了人的一个手指头，人打瘸了狗的一条腿。,首饰匠赫留金,白毛小猎狗,警官奥楚蔑洛夫,巡警叶尔德林,小狗被带走，赫留金受到嘲笑和恐吓。,变色龙公开课课件,看言行知人物性格,奥楚蔑洛夫在处

2、理狗咬人这“案子”上反复改判（变化）了几次？对小狗和赫留金的态度有什么变化？,不知是谁家的狗时,野畜生，把它弄死好了，疯狗,肯定赫留金被狗咬了,有人说好像是将军家的狗,它怎么会咬着你的？它是那么小！,你那手指头一定是给小钉子弄破的。鬼东西！,巡警说不是将军家的狗,毛色既不好，模样也不中看，下贱胚子。,赫留金，受了害，我们决不能不管。,巡警说是将军家的狗,名贵的狗，狗是娇贵的动物。,你这混蛋,不用把你那蠢手指伸出来!怪你不好!,厨师说不是将军家的狗,野狗，弄死它算了。,厨师说是将军哥哥家的狗,还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙手指头,我早晚要收拾你！,变,随着狗 主人的 变化而 变化,变色龙公

3、开课课件,通过这个案子你觉得奥楚蔑洛夫是一个严明公正的警官吗？如果不是，你对他有什么印象（即什么样的人物形象）？,变色龙公开课课件,看言行知人物性格,奥楚蔑洛夫是一个 的人。,见风使舵 媚上欺下 欺软怕硬 趋炎附势 攀附权贵 ,变色龙公开课课件,本文着重刻画了奥楚篾洛夫这个人物，本文除了用语言描写来刻画人物外有没有运用其他的方法？,看言行知人物性格,变色龙公开课课件,析人物理解小说主题,自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚篾洛夫几次变色又是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？ 当时的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国

4、家机器上的小零件，像奥楚篾洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人虽可恨，但作者批判的锋芒其实更多是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。,变色龙公开课课件,小说中考考点,1、概括故事情节或者相关段落的大意。 2、对文章标题和内容的理解。 3、对人物形象的认识。 4、体会细节描写的作用。 5、对小说艺术技巧加以评价。 6、对小说主题的理解。,变色龙公开课课件,常见题型以及答题思路,评价人物形象，把握人物描写的方法及其作用 常见题型 （1）概括出人物的性格特征，对文中的人物进行客观公正的评价（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。 （2）判

5、断、分析人物描写的方法及其作用。,变色龙公开课课件,答题思路 （1）概括出人物的性格特征，对文中的人物进行客观公正的评价（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。 第一，要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析。 第二，要抓住人物的肖像、语言、动作和心理活动来分析人物形象。 第三、要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，分析人物间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象。,变色龙公开课课件,（2）人物描写的方法及其作用：,肖像（外貌）描写和神态描写：交代人物的身份、地位、处境以及心理状态、思想性格等情况。 语言和动作描写：形象生动地描写出人物的心理（心情），反映出人物的性格特征或精神品质，

6、有时还推动情节的发展。 心理描写：形象生动地反映人物的内心世界，揭示人物的性格或品质。,变色龙公开课课件,对小说主题的把握,答题思路： （1）从小说的情节和人物形象入手； （2）联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格，把握人物形象所折射出的时代特征，从而达到揭示小说主题的目的； （3）联系作品的创作背景和作家的创作动机； （4）分析文章的标题、开头、篇末入手 （5）从分析稳重的抒情议论句入手。,变色龙公开课课件,实战练习,翻开中考宝典名著阅读P77页，阅读童年（五）完成下面两道题目： 1“看见了没有，这可都是好鞭子！”这句话的含义是什么？说明了外祖父的什么性格特点？（考点：分析人物形象） 2、第三段描写了当时的社会背景，你觉得这个社会环境是怎样的？（考点：理解文章主题）,变色龙公开课课件,1“看见了没有，这可都是好鞭子！”这句话的含义是什么？说明了外祖父的什么性格特点？ 2、第三段描写了当时的社会背景，你觉得这个