五年级语文下册第二单元教学案

1、五年级语文下册第二单元教学案乐东思源实验学校导学案五 年级语文学科准印份 年级长签字 :5 古诗词三首学案主备人 : 黄菁课型 : 新授课审核五年级语文备课组备课时间 :年月日星期备课组长签字:班级 :小组姓名 :得分 :学习目标 :1 、 认识本课的生字、新词。2 、读准诗词 ,注意停顿 ,读出节奏 ,有感情背诵三首古诗词3 、 理解诗歌的意思,想象诗的情境,体会牧童的悠闲无虑,使风儿童的顽皮可爱, 以及溪畔农家生活的与美、恬淡、惬意。4 、能用自己的语言说说诗句的意思。学习重、难点 :理解诗歌的意思,在理解内容的基础上加强诵读,从中体悟诗词表达的情感。课前准备 :收集有关吕岩、杨万里、辛弃

2、疾的生平资料。学习时间 : 2 课时第一课时学习内容 :学习牧童、舟过安仁。预习学案1 、我会认两首古诗牧童、舟过安仁中的生字、新词。2 、我会读下列两首古诗 : 牧童、舟过安仁。课堂探究一、小组合作 学习牧童1 、 朗读诗歌。注意“铺 ”、“横 ”、“蓑 ”的读音。2 、小组内指读,停顿时间的长短由自己决定, 瞧谁读得最象诗。3 、 小组内互相说说诗句的意思。4 、阅读 , 联想情景 , 体会:草野的辽阔 , 吹笛的随意, 牧童多么随意自在;还没有脱下蓑衣就躺在草地上, 悠闲地瞧着明月,牧童多么悠闲自在,无拘无束。体会 : 这就是一位的牧童。二、小组合作学习舟过安仁1 、 读诗。2 、学习第

3、一、二句(1) 读准字音。“收 ”与 “停 ”这两个动作体现顽皮可爱的两小儿的心情就是。(2) 小组内相互指读 , 并说说第一、二句诗的意思。4 、学习第三、四句(1) 读第三、四句 ,小组内相互说说诗的意思。(2) 朗读 , 读出杨万里恍然大悟 ,被孩子们的天真顽皮逗乐了的样子。5 、 背诵这首诗。课堂检测1 、说说下列诗句的意思。草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。诗句的意思 :五年级语文下册第二单元教学案怪生无雨都 张伞 , 不就是遮头就是使风。诗句的意思 :2 、小组内相互背诵古诗牧童、舟过安仁。默写牧童。第二课时学习内容 :学习清平乐 ? 村居。预习学案1 、我会认古诗清平乐? 村居中的

4、生字、新词。2 、我会读古诗清平乐? 村居。课堂探究一、 复习1 、背诵 上节课学习的两首古诗牧童、舟过安仁二、学习清平乐 ? 村居1 、自读准音 ,小组内指读上下阙。2 、 小组交流 :(1) 根据课文中的注释理解下列词语的意思。茅檐吴音翁媪相媚好无赖(2) 小组内互相说说诗句的意思。3 、想象溪畔农家生活的与美、恬淡、惬意。课堂检测1 、“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。”意思就是2 、背诵这三首古诗。五 年级语文学科准印份 年级长签字 :6 冬阳 ?童年 ?骆驼队学案主备人 : 黄菁课型 : 新授课审核五年级语文备课组备课时间 :年月日星期备课组长签字:班级 :小

5、组姓名 :得分 :学习目标 :1、认识本课3 个生字 , 会写 9 个认识的字 , 学会多音字“嚼”。能正确、流利、有感情地朗读文。2、把握课文内容 , 从作者回忆童年生活的四个片断中 体会作者童年时对骆驼的喜爱 , 感受作者对童年生活的怀念之情。学习重、难点:能从作者回忆童年生活的几个片断中, 体会作者童年时对骆驼的喜爱, 感受作者的怀念之情。课前准备 :查阅林海音的资料学习时间 :2 课时第一课时预习学案1、我会读“毡帽, 优质 , 咀嚼 , 交错 , 沙漠 , 寂寞 , 棉袄 , 驼绒 , 袍子 , 傻事”等词语。2、我会给课文分段。课堂探究一、小组合作、探究。( 一 ) 通读课文 ,

6、整体感知。1、自读课文。把课文读正确, 读流利。2、 课文按 ()顺序记叙了作者的童年生活, 作者回忆了童年生活中的四个片断, 分别 就是 ()()()()。3、骆驼给您留下怎样的印象, 在课文中找出来。五年级语文下册第二单元教学案4、再读课文 , 觉得最好玩 , 最有趣 , 最有意思的部分多读几遍。( 二 ) 深入阅读 , 品悟童年。1、瞧文中插图 , 这就是作者童年时 ( ) 的情景。 重点读下面的句子 , 相互说体会 。(1) 我瞧呆了 , 自己的牙齿也动起来。(2) 那样丑的脸 , 那样长的牙 , 那样安静的态度。(3) 它们咀嚼的时候 , 上牙与下牙交错地磨来磨去 , 大鼻孔里冒着热

7、气 , 白沫子沾在胡须上。2、读第四自然段, 背诵这一自然段。课堂检测一、瞧拼音写词语。zh nmoxi mij ju () () ()二、词语搭配。干冷的驼铃声安静的步 伐软软的空 气寂寞的态 度轻松的旅 程悦耳的脚 掌三、填空。1、 “我站在骆驼的面前,瞧它们 _的样子 :那样 _的脸 ,那样 _ 的牙 ,那样 _的 态 度。 它 们咀 嚼的 时候 , 上牙与 下 牙交 错地 _, 大 鼻孔 里 _, 白沫 子 沾在_上。 ”第二课时预习学案在课文中划出作者回忆的三个片段“想象驼铃用处”、“想替骆驼剪毛”、“追问骆驼去处”各自所属的段落。课堂探究一、小组合作学习片段( 一 ) “想象驼铃用

8、处”。1、仔细阅读这个片段, 再在书上写体会。2、 她爸爸觉得驼铃的用处就是什么？她呢？在课文中找出来并画上横线。( 二 ) “想替骆驼剪毛”仔细阅读这个片段, 把觉得特别有意思的地方在小组里交流。( 三 ) “追问骆驼去处”1、自由朗读这个片段。2、这个片段体会到作者的()与对骆驼的 ()。二、感受作者的怀念之情1、“夏天过去, 秋天过去 , 冬天又来了 , 骆驼队又来了 , 童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事 , 我也不会再做了。”这句话传达出作者对童年的(),我们仿佛能听见她()与 ()。课堂检测一、读课文 , 填充下面的句子。1 、老师教给我 , 要学骆驼 , 沉得住气。 瞧它

9、从不着急 , 慢慢地 _, 慢慢地 _, 总会走到的 , 总会吃饱的。2、我_ 想 ,_ 写。瞧见冬阳下的骆驼队走过来, 听见 _悦耳的铃声 , 童年重临于我的心头。五年级语文下册第二单元教学案二、按要求改写句子。1、那样丑的脸,那样长的牙 ,那样安静的态度。我都瞧呆了。仿写句子 :2、 拉骆驼的摘下了毡帽。改为 “把 ”字句 :改为 “被 ”字句 :3、 骆驼队又来了。扩句 :4、 我的幼稚心灵中却充满了与大人不同的想法。缩句 :5、听见缓缓悦耳的驼铃声,童年重临于我的心头。改为反问句 :五 年级语文学科准印份 年级长签字 :7* 祖父的园子学案主备人 : 黄菁课型 : 新授课审核五年级语文

10、备课组备课时间 :年月日星期备课组长签字:班级 :小组姓名 :得分 :学习目标 :1、通过自学 , 能理解 “蚂蚱” 、“倭瓜”、 “蚌壳” 、“水瓢”等词 ; 积累“胖乎乎”、 “圆滚滚”、“毛嘟嘟”、“蓝悠悠”等词。2、通过自主阅读 , 了解内容 , 体会出作者在园子里自由自在、无忧无虑的快乐心情 , 感受作者童年生活的情趣 , 有感情地朗读课文。3、了解课文借物抒情的写作方法, 学习作者留心观察生活, 用心感受生活 , 真实地表达自己的感受。通过自主阅读 , 能把握课文的主要内容 , 并从字里行间体会作者在园子里自由自在、快乐无忧的童年生活 , 领悟课文的表达方法。课前准备 :阅读资料萧

11、红就是当代著名女作家, 她的呼兰河传就是对故乡的一本回忆录。在这本书里, 她用了许多文字写了自己的童年, 尤其重点描写了家里的园子, 她称它为祖父的园子, 自己的后花园。学习时间 :1 课时第一课时预习学案1、我会读课文, 读准生字 , 读通课文 , 会理解 : “蚂蚱”、“倭瓜”、“蚌壳”、“水瓢”等词; 会积累“胖乎乎”、“圆滚滚”、“毛嘟嘟”、“蓝悠悠”等词。课堂探究一、品读课文 , 体会情感1、自由朗读课文 , 思考后交流 : 祖父的园子给自己留下的印象就是什么？从课文中的哪些地方可以瞧出来？ ( 在课文中用“”画出来 )2、快速默读课文中写“我”跟祖父干农活的段落( 第 4 15 自

12、然段 ), 画出“我”在干活时与玩儿的句子。这些句子说明“我”在干活时,“我”的心情就是。3、朗读第17 自然段 , 您从这段话中瞧出作者在园子里就是。二、感悟语言特点, 体会表达方法1、重点学习第17 自然段 ,这段话就是围绕着“一切都活了都就是自由的。”这句话写的,这段景物描写, 表明作者心中就是,瞧到的一切都就是。2、作者通过这些景物的描写, 写出自己生活的快乐、自由、幸福, 这种写法就就是借物抒情。课堂检测学习重、难点:五年级语文下册第二单元教学案一、瞧拼音写词语。ji o cu y u zh sh mj mmi n o() () () ()()二、在课文中找出ABB式的词语写下来,

13、如“胖乎乎”。_三、判断下面句子使用了什么修辞手法？在相应的括号里打“”。1、蜜蜂嗡嗡的飞着, 满身绒毛 , 落到一朵花上 , 胖乎乎 , 圆滚滚的 , 就像一个小毛球。() 比喻() 夸张() 拟人2、蜻蜓飞的那么快, 哪里会追得上？() 拟人() 夸张() 反问3 、黄瓜愿意开一朵花 , 就开一朵话 , 愿意结一个瓜 , 就结一个瓜。() 比喻() 排比() 拟人4 、祖父戴一顶大草帽 , 我带一顶小草帽 ; 祖父栽花 , 我就栽花 ; 祖父拔草 , 我就拔草。() 比喻() 夸张() 排比四、填空。1、花开了 , 就像 _似的。鸟飞了, 就像在 _似的。虫子叫了, 就像虫子在 _似的。一

14、切都活了 , 要做什么 , 就做什么。要怎么样 , 就怎么样 , 都就是 _的。我的体会就是 :2、祖父的园子就是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画, 画里有有、有、有、有、有、有、有课文还写了作者跟着祖父在园中、当然这些都就是童年游戏的内容, 并不就是真正的劳作。至于、,更就是孩童的游戏了。玩闹累了就在园子里,作者过着的童年生活。五 年级语文学科准印份 年级长签字 :8 童年的发现 学案主备人 : 黄菁课型 : 新授课审核五年级语文备课组备课时间 :年月日星期备课组长签字:班级 :小组姓名 :得分 :学习目标 :1、理解“胚胎、随心所欲”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文, 理解课文内

15、容 , 体会含义深刻的句子的意思。3、了解作者童年的发现, 引导学生发挥想象, 感受人物性格特点。学习重点 :通过自主阅读把握课文内容 , 了解“我”发现了什么 , “我”就是怎么发现的 ; 引导发挥想象 , 感受人物性格特点。学习难点1、理清文章的结构脉络。2、理解“我明白了世界上重大的发明与发现 , 有时还面临着受到驱逐与迫害的危险” 这句话的深刻含义。课前准备 :把课文充分读熟。学习时间 :2 课时第一课时预习学案五年级语文下册第二单元教学案1、自由读文 , 读准字音。2、划出不理解的词语,理解词语“胚胎、随心所欲”。3、划出“费奥多罗夫发现胚胎发育的经过”的句子课堂探究一、初读课文,

16、了解大意 。1、自由朗读文章 , 说说课文写了2、哪些段落就是写我发现的经过？3、哪些段落就是写我被老师误解而受罚？二、了解“我”发现的规律。课文中有一段话, 比较详细地描写了“我”所发现的胚胎发育规律, 请您找到句子读读。三、学习第二段“发现的过程”。1、了解发现的经过。胚胎发育规律就是怎么被费奥多罗夫发现的呢？请认真读3-12 自然段 , 想想“我”的发现经历了哪些过程 , 把每一个过程概括成一个词填在下面的括号里。第二课时预习学案1、有感情朗读课文。2、读了课文之后, 您觉得费奥多罗夫就是个怎样的孩子？课堂探究一、学习第三段。1、想象“受罚”的情景。2、理解难句。我明白了世界上重大的发明

17、与发现, 有时还面临着受到驱逐与迫害的危险。3、作者就是一个的孩子。课堂检测一、理解句子。我明白了世界上重大的发明与发现, 有时还面临着受到驱逐与迫害的危险。句子的理解 :() () ()2、“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律, 这完全就是我独立思考的结果。”这个句子说。明费奥多罗夫觉得自己、。二、排列下列这段话 , 把序号写在括号里。课堂检测() 牛顿见了 , 觉得很奇怪 , 她想 : “这个苹果为什么会掉下来呢？”一、瞧拼音写词语。() “那一定就是因为它太熟了 , ”她自言自语地说 : “可就是为什么苹果只向地上落下, 而没pi t ihu hu nhu xi nshunb ti

18、 n f t o q 有向天上飞去呢？也不向左或右边抛开呢？”()()()()()() 牛顿就是世界上有名的发明家。)二、把成语补充完整。() 牛顿发现了这个问题 , 便专心研究。后来 , 终于发现了苹果向下落的秘密就是因为地球有引力。() 不自 ()默 ()() 声() 尽脑 ()随 () 所 ()五年级语文下册第二单元教学案() 一天傍晚 , 她坐在苹果树下, 忽然一个苹果从树上掉下来, 落在她的身边。五 年级语文学科准印份 年级长签字 :9* 儿童诗两首 学案主备人 : 黄菁课型 : 新授课审核五年级语文备课组备课时间 :年月日星期备课组长签字:班级 :小组姓名 :得分 :学习目标 :1

19、、通过自学 ,认识本课生字。2、通过朗读 ,感悟儿童诗的特点。3、有感情地朗读诗歌,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐。学习重、难点:想象诗歌所描绘的意境, 体会诗歌所表达的感情。所学过的儿童诗课前准备 :搜集所学过的儿童诗学习时间 :1 课时第一课时预习学案1、自由读儿童诗, 读准字音。2、划出不理解的词语, 运用学过的方法自学。3、有感情地朗读这首儿童诗。课堂探究一、朗读诗歌 , 体会诗境。1、指导学习我想。(1) 朗读诗歌 , 想象、体会“我”的愿望。说说“我”的愿望中, 哪一个最令您神往？(2) 有感情朗读。2、指导学习童年的水墨画(1) 朗读诗歌 , 想象诗歌所描绘的画面 ,

20、说说令您印象最深的就是什么。(2) 细细朗读有关的诗句 , 体会童年生活的快乐。课堂检测一、巧填量词。一 () 理由一() 彩虹一 () 风筝一 () 骆驼一() 阳光一 () 大炮二、指出下面的比喻句就是用什么比喻什么。1、山溪像绿玉带一样平静。这句话用 _比喻 _。2、想刚下水的群鸭,扇动翅膀拍水戏耍,一双双小手拨动着浪花,您拨我溅笑哈哈。这句话用 _比喻 _。三、根据课文内容填空。1、我想把 _ 安在桃树枝上 , 悠出声音 _ 。我想把 _接在柳树根上, 长成一座 _ 。我想把 _ 装在风筝上 , 蓝天就是我的_ 。我想把自己种在春天的土地上, 变成 _ 与小花 , 成为_ 与蒲公英 ,

21、 飞到遥远的远方。2、如果把童年的水墨画真的瞧成画, 第一幅我会画 _的情景 , 第二幅我会画 _ _的情景 , 第三幅我会画 _的情景。3、水浒传中的英雄好汉,我还能说出几个( 至少 5 个 ):五年级语文下册第二单元教学案五 年级语文学科准印份 年级长签字 :口语交际学案主备人 : 黄菁课型 : 新授课审核五年级语文备课组备课时间 :年月日星期备课组长签字:班级 :小组姓名 :得分 :学习目标 :1、培养良好的听说习惯, 学会倾听、交流、互动。2、通过交流 , 感受童年的美好、纯真, 使学生珍惜童年, 热爱生活。学习重、难点:把故事讲述具体, 清楚 , 并能注意表达方式, 使其能引起听众的

22、兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。课前准备 :1 、收集有关童年的碟片及照片。学习时间 :1 课时第一课时预习学案回忆自己的童年故事。课堂探究一、回顾课文,激发情趣1、回顾本组内容,说一说冬阳?童年 ?骆驼队祖父的园子童年的发现等课文给您留下的印象最深刻的场景。2、小组内相互说说这些场景给您留下了深刻的印象的原因。二、打开记忆之门, 回忆童年1、各自回忆自己的童年故事。2、小组内相互说说童年生活中有趣、天真、可爱的故事。相互评价 , 评价要点 :(1) 有没有把事情说清楚。 (2) 有没有把事情说具体。(3) 有没有把事情说完整。三、课堂交流, 分流童年的快乐1、学习小组内评选最难忘

23、的童年故事2、各个学习小组轮流在班里交流最难忘的童年故事。3、评议说得就是否清楚、具体, 并提出具体的修改建议。课堂检测小组内把每个同学的童年故事连起来, 变成一段有趣的童年历程。五 年级语文学科准印份 年级长签字 :习作 学案主备人 : 黄菁课型 : 新授课审核五年级语文备课组备课时间 :年月日星期备课组长签字:班级 :小组姓名 :得分 :学习目标 :1、有序地写出童年有趣的事情, 表真情实感。2、把事情的过程写清楚, 要表达童年生活的有趣, 认真修改自己的习作。学习重、难点:把事情的过程写清楚,要表达童年生活的有趣,认真修改自己的习作。五年级语文下册第二单元教学案课前准备 :1、收集有关理

24、清自己有趣的童年故事,理清自己有趣的童年故事。学习时间 :2 课时第一、二课时预习学案回忆自己的童年故事,理清自己有趣的童年故事。课堂探究一、瞧自己童年的照片,激发兴趣学习小组内用最简单的几句话把自己有趣的童年故事相互说说。二、明确范围, 确定作文主题。1、细心读一读“作文内容”, 思考这次作文给我们提了哪几点要求。2、读习作要求 , 确定作文主题:写瞧图作文。写童年趣事。要把事情的经过写清楚, 写出自己的真实感受。写完后把作文念给她人听, 根据她们的意见进行修改。自己确定的作文主题就是:三、自由交流,拓展思路(一 ) 瞧图作文1、观察课文插图,弄清图画内容,把自己瞧到的、想到的用自己的话,编

25、成一个内容具体的故事。(二 ) 童年趣事。小组交流 ,说说自己有趣的童年故事。四、范文引路, 讨论写法。( 范文 )童年趣事“池塘边的榕树上, 知了在”我听着童年这首歌, 便想起了小时候的一件趣事。我四岁那年夏天的一个下午, 天热极了。 妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家 , 妈妈刚把西瓜放到八仙桌上 , 我就迫不及待地问妈妈 : “什么时候吃西瓜呀？” “您这只小馋猫 , 爸爸在田里干活 , 一定很热 , 等她回来 , 我们一起吃。”妈妈笑着回答 , 走进灶头间里去了。我盯着西瓜 , 舔了舔嘴唇 , 又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就就是不同意, 于就是我撅起嘴, 动开了脑筋。一会儿 ,

26、 我就想出了一个好主意。那时候, 我人矮 , 没有八仙桌高。于就是, 我悄悄地把椅子移近八仙桌 , 又小心地爬上椅子, 用小手把西瓜轻轻一推, 西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时 , 我赶忙跳下椅子 ,并叫了起来 : “妈妈 , 西瓜要滚下来了！”话音刚落, 没等妈妈走出灶头间, 西瓜“啪”的一声掉在地上,掉成好几瓣。妈妈捡起西瓜, 一边埋怨 , 一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了, 边吃边露出得意的样子:妈妈这下可上当了。 我偷偷地朝妈妈一瞧 , 见她没发现什么破绽。于就是, 我咧开嘴笑了。 “笑什么？”妈妈奇怪地问道。“西瓜又凉又甜, 真好吃！”我调皮地回答。其实, 我的心里最明白。现在回想起来, 可真觉得有点好笑。1、讨论、交流。(1) 文章给人的感觉真实不？有意思不？有趣不？(2