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文档简介

1、1,认真细致会分析 循序渐进学笔法,北京市中小学地方教材第八册 第10课 左短右长的字说课,观察比较找规律 分析实践学书写,2,说课设计,6,5,3,4,2,3,指导思想和理论依据,学笔法、养习惯、感之美、爱文化,遵循 书写规范 关注 个性体验,4,教材分析,本节课所用教材为：北京市中小学地方教材书法（修订本） 所讲内容为第八册第10课左短右长的字，硬笔教学。,5,学情分析,学生前期状况,刚开设书法课,硬笔书写有一定基础。 老师平时让学生坚持进行练字，。但是对规范的书写，和笔画的变化掌握的不好。脱离字帖就 不注意写好了。,6,学情分析,自己观察这几个字进行书写练习。,学生前测练习内容,7,学情

2、分析,学生前测情况：,8,根据教材和学情 引导观察、比较。 启发讨论、分析。 教师规范书写，演示笔法。 学生实践体验，相互评价，促进提高,我的思考,9,教学方式与手段说明,利用课件进行交流互动。实物投影实现清晰准确地示范、展示、交流与评价；灵活使用教材实现知识与能力的拓展。 教学方式：采取演示法，探究法，根据不同水平、不同技能的学生采用分层教学。,10,（一）知识与技能：学习书写左右结构的这类字左短右长字的写法和变化。认识这类字规律特点。 （二）过程与方法：学习观察例字，发现规律，找出特点总结出具体的书写方法。 （三）情感态度与价值观：观察感受字的结构和形式的美感，学生在书写得过程中体验笔画变

3、化的和组合的规律，从而喜爱书写汉字的情感。,教学 目标,11,教学重点、难点,（一）教学重点： 左短右长字的左旁上提的书写规律。 （二）教学难点： 左短右长字的左右两部分搭配关系。,12,教 法,学法,讲解，演示法,合作探究、分析实践法,13,左短右长的字,14,教学过程,激趣导入 （2分钟）,15,教学过程,讲授新课（17分钟）,折纸概括字形（2分钟）,16,教学过程,讲授新课（16分钟）,初步体验感受左短右长字的写法（5分钟）,设计意图：引导学生初步观察左短右长字的结构特点，观察占格的位置并练习基本的书写方法。,17,引导学生利用表格讨论分析这几个字的左右结构特点和书写要点,教学过程,讲授

4、新课（16分钟）,小组合作讨论（2分钟）,18,教学过程,讲授新课（16分钟）,举例说明讨论结果，教师小结（2分钟）,19,教学过程,学习左短右长字的写法（6分钟）,讲授新课（16分钟）,设计意图：引导学生回顾的书写难点，激发学生写好的愿望。能认真观察教师演示书写的过程。,设计意图：教师的规范演示，强调书写要点。以此加强学生书写方法的指导，为解决难点做铺垫。,20,教学过程,实践练习（17分钟）,设计意图： 指导学生在回字格上进行书写可以引导学生字的笔画占格位置同时也能降低学生的书写难度，提高书写效果 最后在白格上写体现了教、扶、放的过程,21,教学过程,作业展示评价：师生互相评价（2分钟）,设计意图：本节课的评价分成三层。第一层是书写结构、整体效果好的，第二层结构安排合理、工整规范效果较

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