浅谈美术教育的重要性

1、浅谈美术教育的重要性素质教育的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。其实在我国古代儒家就提出了要求学生掌握：礼、乐、射、御、书、数等六艺的教育思想。六艺出自周礼.保氏：养国以道，乃教之六艺；一曰五礼、二曰六乐、三曰五射、四曰五驭、六曰九数，这就是所说的通五经贯“六艺”。古希腊的教育也有“七艺”之说。“七艺”是指西欧中世纪初期学校开设：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐等课程不论是东方的六艺还是西方的七艺都体现了素质教育。可见无论是古今中外无不重视的人的全面素质的培养。在素质教育的今天，体音美教学更应该彰显它独特的魅力，应和其它科目一样成为素质教育的重要组成部分。下面仅从美术教学谈谈艺术教

2、育的重要性九年义务教育全日制初级中学美术教学大纲指出：初中美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途经。它对陶治情操、提高文化素养、培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、劳全面发展有重要作用。美术教学在现代教育中的现实意义和美术在艺术世界的特殊地位不容忽视的，它是人类的亲密伴侣，它和人类的生活息息相关。马克思历来就十分重视青年一代的审美教育，要求他们不但要掌握科学，而且要懂得艺术，认为艺术不仅能帮助人们认识世界，而且能鼓舞人们改造世界，去创造美好生活，他曾说过，社会进步就是人类对美的追求的结晶。美术作为一种视觉艺术有其独特的魅力，而美术教育更是一门教育的艺术，在当

3、今素质教育中起着不可低估的作用，对于培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人具有重要意义。一、美术教学的德育作用。“五育”之中“德育”首位，美术教学融“德育”于美术教学中，美术教学通过描绘祖国的大好河山，欣常优秀的美术作品，使人精神振奋与之共鸣，从而产生强烈的教育效果，例如欣赏董希文的油画作品开国大典可感受到作者通过构图、色彩、形式表现出了中国人民从此站起来的信心和气魄，自觉产生强烈的自尊心和自豪感激发高涨的爱国热情。欣赏白石老人的国画作品却教蜂蝶为花忙透过蜜蜂在凤仙花中飞舞采蜜的忙碌的情景，颂扬了勤奋劳动的精神，歌颂了普通劳动者的勤劳品质，让同学们不仅体会了生活小景中的高雅景致，也激发了学生

4、对劳动的热爱和敬慕。二、美术教学的美育作用审美教育对人们的潜移默化的影响，历来被许多人士所认可。我国早在西周和春秋时期，在教育内容上就有德、行、艺的内容，实际上包含了德、智、体、美几方面的内容。封建社会晚期，美术虽未被列为必修课，但“琴、棋、书、画”却一直作为士大夫阶层文化素养方面自我完善的内容之一，我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾这样说过：“能用作画一般的心来处理生活，对付人生则生活美化，人世和平。”此为艺术的最大效用，法国雕塑家罗丹说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。美的事物在生活中处处可见，但并不是每个人都能感受到和欣赏的。只有通学习、培养、训练才能使人的审美意识不断提高。现在

5、许多家长把孩子送去学美术，并不是希望他们将来成为艺术创作家，而是培养他们的审美素质，他们的审美素质提高了，下雨时，就不会报道路的泥泞，而会去体验雨中漫步的优雅和浪漫。三、美术教学对学生身心健康的作用中学生的心理和生理正处于发育阶段，属于从少年向青年过渡的时期。他们求知欲强、可塑性大，优美高尚的美术作品蕴含着潜移默化的高尚情操，对学生的精神起着激励、净化、升华的作用。能逐渐形成正确的审美观，培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，提高分辨“真”与“假”、“美”与“丑”、“善”与“恶”的能力。使学生在思想道德、性格情操修养各方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。良好的审美教育对学生的身心健康发展具有积极的影响。四、美术在开发学生智力发展的作用根据科学研究，人脑的左半球分管抽象思维，右半球分管形象思维，许多复杂的精神活动是由大脑两半球协同完成的，学生的文化课学习一般多用左脑思维而美术课则有利于发展学生的形象思维能力。在美术课上老师总是强调学生观察、观察、再观察，由表及里的观察，由近及远的观察，由整体到局部的观察。只有正确的观察才有正确的感知，也才能形成积极的形象思维，使抽象的东西具体化，概念的东西形象化，进而促进逻辑思维的发展。这样就有利于多方面地发展学生的思维能力，充分发挥人脑的潜