三年级数学认识小数翻转课堂教学设计

1、三年级数学认识小数翻转课堂教学设计“我的翻转课堂”课堂活动设计表格一、学习内容学习内容 : 学习识别小数、读写小数、理解小数的实际意义。课前学习任务单 :1、在家观瞧微课认识小数并由家长通过QQ 群向我汇报观瞧与否。2、完成小测 : (第一个空填分数 , 第二个空填小数。 )1、 分米 =( ) 米=( ) 米 3 分米 =( ) 米=( )米2、 1厘米 =( ) 米=( ) 米 6 厘米 =( ) 米=( )米3 、 1米 6分米 5 厘米 =( ) 米4 、 1角=( ) 元=( ) 元 7 分=( ) 元=( ) 元5 、 4角 8分=( ) 元 1 元 2 角 3 分=( )3、收集

2、一张超市的购物小票。与课前任务的关系 : 对课前学习进行基本检验, 巩固课前所学知识 ,加深对课前所学知识的理解。二、学习目标1、通过“火眼金睛辩小数”来提高学生识别小数的能力。2、通过“读写小数我最棒”的游戏检查学生对小数的读写掌握情况, 同时加深学生对这一知识的掌握。3、通过“我就是小小售货员”的活动能学生实际感知购物中小数的实际意义 , 并能进行最简单的应用。4、通过“理解小数我在行”的活动让学生充分说一说生活中见过的小数及其实际的意义。三年级数学认识小数翻转课堂教学设计三、课堂活动流程设计活动环节具体步骤组织形式时间分配火 眼 金 睛1、屏幕显示一些数字 , 让学1、教师5 分辩小数生

3、从中找出小数。 ( 集体说 , 找组 织 ,先人说 )集体回答2、找人随意板书一些数, 其再找人回她人说就是不就是小数。( 谁答。写谁随意找人说 )2、学生自 由 发挥。读 写 小 数1、分 4 个小组把活动一出现1、教师8 分我最棒的小数读出来。组织。2、读的正确且流利的小组出2、学生一名代表随意读小数 , 全班把说 学 生小数写在纸上。写。3、投影仪展示 , 同桌互判 , 对3、学生于出错较多的数请学生给以判学生讲解释指导。解。我 就 是 小 屏幕上展示一部分商品的价同桌两个13 分小售货员格, 同桌两个瞧着屏幕轮流充相 互 交当售货员 , 向同桌讲解每种商流。三年级数学认识小数翻转课堂教

4、学设计品的价格及所需钱数。理 解 小 数1、同桌两个相互说一说生活个 人 思14 分我在行中遇到的小数及其实际的意考 , 集 体义。谈 论 , 全2、在小组内谈一谈小数的理班交流。解。3、全班交流小数的意义。四、学习环境设计在进行活动一时屏幕展示一些数字 , 学生从中找出小数 , 同时为学生提供干净的黑板可以书写小数。活动二时当一个学生说小数其余学生写时要用眼睛观察每一位学生 , 确保大家都在用心听 , 认真写。活动三时屏幕展示许多商品的价格, 给学生营造一种售货买货的情景。活动四时先让学生充分表达自己的想法后再全班交流 , 确保大家有想法、 说想法。五、设计思路说明1、学习策略 : 活动一就

5、是最基本的回忆课前知识以迅速进入学习状态。活动二以练习检测的形式来巩固所学知识。活动三让学生在情景中联系生活实际理解并运用所学知识。活动四将所学知识运用到生活中 , 做到学以致用。激发学生参与课堂的做法:1 、四个活动都以游戏的形式开展, 学生愿意做游戏从而在玩中学到知识。2、活动中穿插小组比拼 , 利用学生有很强的集体荣誉来感激发学生学习兴趣。3、与生活紧密结合 ,学生感受到我学习的知识就是能够运用到生活中的从而更乐于学三年级数学认识小数翻转课堂教学设计习。效果 : 我实际上了这样一堂课 , 学生的积极性很高 , 普遍表现出对所学知识很感兴趣。六、问题设计思路说明活动四“理解小数我在行”中一

6、个问题 : 请您说一说生活中见过的小数以及意义。问题的层次与目的 : 首先学生得会识别小数才能说出生活中见过的小说 , 目的考察小数的识别。 其次学生能够说出这个小数说明学生会读小数 , 目的检验的小数的读法。 然后学生能够试着说出这个小数在这里的意义 , 目的测评学生对小数的意义的理解。七、评价设计( 在此说明在本堂课中如何评价学生。)1、活动一中大多数人能够很好的识别小数 , “大家都认真的完成了课前任务单, 相信只要大家坚持下去 , 我们会越来越优秀。 ”2、活动二中读的好的小组, “听 , 她们读的声音很响亮而且整个组还特别整齐 , 我们这三个组要向她们学习啊。 ”对于出的一名读数的代表 , “她刚刚读小数的声音很亮而且小数的类型也就是多样的 , 希望下课后您也可以向她一样给好朋友读一读您想读的小数” 。3、活动三 ,“同学们售货